班主任自查报告
随着社会不断地进步，报告与我们的生活紧密相连，要注意报告在写作时具有一定的格式。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的班主任自查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、学校基本情况
xx中学有xx年办学历史xx年。它经历了风风雨雨，见证了历史的辉煌发展。它培养了一大批商业名人、市政府官员、文化名人和特殊教师。她也是一所新学校。8月，原xx学校与xx学校的中学部合并，新成立xx中学。从那以后，她从一所农村薄弱的学校走了两年多，进入了xx市标准化初中的行列。在评估验收过程中，她得到了市监督评估组领导的充分肯定。历史文化遗产与标准化学校建设机遇有机结合，形成环境优美、校园文化品位高、办学理念先进、校风好、质量高、社会声誉高、发展势头好的标准化学校。这一成绩与学校始终强调班主任队伍建设是分不开的。二、自评过程及结果
历届学校领导都认识到学校是未成年人思想道德建设的最基本阵地，班级是最能体现学校特色的组织形式，是学校管理结构中最基本的单位。班级是否稳定，能否形成友好积极的班级氛围，直接影响到良好校风的形成和素质教育的开展。班主任作为班级的管理者，在形成良好的班级氛围中起着最直接、最重要的作用。因此，自学校建立以来的50多年里，由于农村的困难条件，教师们，尤其是校长们，已经迁移了很多。但是，我们学校有重视和加强班主任队伍建设的传统。我们一直都明白，团队建设和管理并没有放松，而是形成了一个长效机制。在加强对教师的思想教育，特别是道德教育的同时，我们形成了良好的教学氛围。它也形成了我校班主任的作风，可以概括为高尚的道德、奉献、无私的奉献、重视教育和管理艺术，对我校自成立以来的教育教学发展起到了积极的作用。我们按照《xx市中小学加强班主任先进学校标准建设》进行了自查。我们一个接一个地检查，得到了95分的实际分数。自查报告如下:
3 .具体措施
(1)；重视班主任
1的分配和培训；精心挑选具有丰富教育教学经验、能力和强烈责任感的教师担任班主任根据规定，在每个学年开始时，严格执行入职前的全面培训、选拔公告、个人申报、评估小组检查、年级组与班主任双向选拔、班主任责任状签署等程序。这有利于学校秩序的稳定、班主任素质的提高、良好班风和校风的建设、一流教育和教学质量的保证。
2、适当安排一批青年教师、新教师担任副班主任青年教师是学校中最有活力的群体，他们的发展在未来将取决于他们。一方面，让他们在实践中锻炼，尽快成长；另一方面，让他们规划学校的发展，让校长团队有接班人。在配备班主任时，要努力做到老带新，老带新(新教师和青年教师都有新思想，都是大胆的，都充满改革创新精神)，从而形成更加合理的班主任队伍结构。(2)重视班主任的培训和管理
1。学校加强了德育干部的领导，丰富了德育干部的力量，增加了德育管理人员的数量。每一次班主任例会，所有行政人员都要参加。
领导小组定期对班主任进行专题研究。根据学校的实际要求，政治教育部门具体负责实施班主任的建设和实施。例如，今年，民主管理的“大师”式班级管理将作为一个重要环节来抓。我们从实践中认识到，要取得更大的管理成绩，必须充分发挥学生自我管理的积极性和创造性，提高学生的管理能力和综合素质。班主任必须放弃“保姆式”的班级管理模式，转而采用“远程控制”的班级管理机制。把班主任从复杂琐碎的班级事务中解放出来，成为全班的宏观管理者。在班主任中推广成功经验例如，谢江华、胡金云等教师将“保姆”班的管理机制转变为“主人”班的管理机制，实行“学生干部轮岗制”。通过选拔、试用、任用、监督和考核，培养了一大批有能力的学生干部，加强了民主班级管理。
2、重学习、抓提高由于团队的年龄较小，以及一些班主任在处理偶发事件方面缺乏经验，学校迅速找到了组织学习的方法，以提高他们的理论水平。党中央、国务院发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》后，教育部办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室办公室针对我校学生的要求，我校制定了《班主任一天工作要求》，将学生一天的日常工作、班级管理要求、干部职责、现场管理制度、考核奖惩制度逐一列出，并以一册的形式发给师生。每个班级的墙上都挂着“中小学生守则”。每个学年，组织班主任全面学习“德育序列”，为每位班主任发放一本班主任管理手册，为每个班级发放《中小学德育》、《中小学管理》等杂志。在每次班主任例会上，首先组织理论研究案例分析，然后布置具体工作。第二，及时发放有针对性的宣传材料，让班主任在个案中发现思路、理论和方法，提高德育的实效性。
我们还积极组织班主任参加各级各类班主任培训。在过去的两年里，我们学校的老师和学生在XXXX成双成对，指导教学和班主任管理。我们还组织了一些班主任去看著名专家任小艾的报告。组织班主任参观杨司中学、杜朗
中学、仙桃原宪中学、赤壁、咸宁、武汉等32所具有先进经验的学校。回国后，班主任写了很多经验，积累了很多经验。
6。推广经验，介绍典型。我们学校为每个学习阶段组织一次班主任论坛，每年组织一次经验交流会，一次班主任经验介绍公开课和主题班会，交流经验，相互学习。要求学校德育工作者(德育领导小组成员、组长、班主任等。)积极开展德育探究，每学期撰写班主任论文和班级管理案例。
(3)并对工作职责有具体详细的规定。
经过多年的努力和积累，我校已经规范了《班主任工作手册》和《班主任工作条例》。《手册》和《条例》明确肯定了班主任的主要任务，也更详细地规定了班主任的八项主要职责。每项工作也有更多的操作系统和具体的实施意见。我们还制定了学校全体教师守则，要求每个人都要参与学校的德育工作，每个人都要做学生的思想工作，每个人都要做师德的榜样，每学期都要对老师和班主任的教育教学工作进行评估，组织学生讨论，学生的满意度达到98%以上。
(4)，并开展如下各项活动。定期检查和形成激励机制
我们结合中学生身心发展特点和学校实际情况，以活动为出发点，坚持以活动育人的原则，确保每周有小型活动，每月有大型活动。已经有节日了，比如教师节庆典，国庆节，中秋节，五一，五四等等。还有安全教育、绿色环保活动、禁毒日、法律安全等专题教育。还有体育节、艺术节、体育活动、班会比赛、课堂文化安排、黑板报纸比赛等。通过活动，丰富了学生的课余生活，促进了身心素质的发展，培养了学生的集体荣誉感和竞争意识，充分发挥了班主任的创造力和积极性。
《学校日例行检查规则》，它不仅是班级管理的依据，也是班主任工作的依据，也是每个学期班主任工作月度检查和量化考核的依据。德育部门的工作人员经常对班主任的工作进行深入的检查，了解学生和班级事务的情况，检查每个班级的班风和班纪，这对促进班主任的工作和学生遵守校纪起到很好的作用。德育部门对
解决方案的每一个案例进行认真统计，并及时反馈给年级组，以确认结果，及时纠正发现的问题，改进工作。每周总结和检查成绩，比较移动红旗的年度水平，极大地激励了班主任和学生。期末，对每个班级和班主任进行量化考核，对班主任工作进行分级奖励，充分体现了按劳分配和做得好与做得不好的两种模式，极大地激发了班主任工作的积极性和创造性。
(5)重视家校联系，积极动员社会各方面力量，对学生进行各方面教育，每月安排班主任家访，要求及时完成，让学生和家长感受到老师的关心和帮助，提高学生的自律意识，逐步养成良好的行为习惯。
按照“三位一体”的原则，定期举办家长学校(每学期两次)。一是邀请专家讲课，二是邀请班主任结合学生的实际要求来管理和配合他们。三是学科教师应根据学科特点提出要求。四是学校领导亲自授课，学生家庭教育的变化也促进了学生各方面的变化。
(6)关心班主任，为班主任工作创造良好条件。
学校管理以人为本，关心班主任的疾苦，为班主任的工作创造良好的条件，保证班主任的待遇。根据上级对绩效工资的要求，我们及时制定并完善了和谐。我们尊重班主任的地位，认可他们的工作。这所学校热衷于并在政治上积极关心班主任。近年来，许多班主任加入了中国共产党，有些还担任了领导职务。众所周知，班主任是最基本、最重要的教育教学管理者。由于繁重的工作量和压力，学校领导给了他们更多的尊重和关心。领导将尽力帮助解决班主任工作中的困难。关注他们生活中的困难；即使是一些家庭冲突，学校也会尽力协调。
当他们生病时，领导们会去看望或慰问，并安排其他老师帮助他们工作。
199多年来，我校班主任队伍建设实现了两个目标:一是把封闭式的教师培训、压力和管理转变为开放式的指导、帮助和鼓励引导和引导是教师的职责，是思想工作的本质，是帮助学生积极向上的最有效的方法和手段。二是培养学生成为
神的主人，增强他们作为“板桥人”的责任感和荣誉感，积极吸引学生参与学校和班级的管理，使他们能够实现“学校兴我荣，学校退我辱”，“板桥是我的家，靠大家”通过以上实践，我校德育管理近年来基本实现了“五个转变”:
1.管理网络化内部网络形成三级管理:学校、年级和班级。家庭网络主要以家长委员会和家长学校的形式存在；社交网络依赖于部队、街道、社区、村委会和道德教育基地等单位。
2.目标层次结构根据《中学德育大纲》的总体要求，德育的分层目标应在各级制定和实施，体现德育由浅入深、循序渐进、分层、有针对性、科学。
3.方法的多样化首先，要求全体教师深入挖掘教材的教育价值，充分发挥学科的德育功能，以课堂教学为主渠道，对学生进行长期和谐的思想政治教育。对于更成功的课程，老师被要求写教案并将其汇编成册，供同一学科的老师参考。其次，校园文化活动是德育的主阵地。除了在学校会议、班级会议和升旗仪式上进行积极教育外，道德教育还渗透到学校庆祝日、艺术节、体育节、阅读节和科技节中。此外，校园媒体、文化窗口和报纸专栏也规划和安排了宣传工作。保持一个美丽的校园环境也是对学生的一种无形的隐性教育。在过去的50年里，校园里的树、花和水果从未被破坏过。这表明我们的教育是成功的。目前，学校的德育工作真正涉及到全体员工，跟踪全过程，全方位开展。教育环境是理想的。
4.定期制度化在德育管理方面，逐步形成了班主任工作量化考核、文明班级考核、后进生帮教、行为规范等常规工作制度。管理效果也比较好。
5，效果索引每学期，学校都会以达到每一个班级的特定目标为目标，老师和学生都会为此做出自己的努力。
由于学校的科学管理，加强了班主任队伍建设，加强了班主任的选拔、培训、激励和考核管理。我校班主任队伍素质大幅提高，班主任班级管理水平大幅提高，为学校大力推进素质教育，促进学生德、智、体、艺、劳和谐发展提供了有力保障。
在德育方面，学生每学期德育优良率达到97%以上合格率在99%以上，差生转换率在84%以上，全校无乱课，犯罪率和违法率为零。综合质量评价合格率100%，优良率30%。学校有很强的学风，良好的校风和教学风格。它赢得了政府、社会和家庭的高度赞扬。
2.在教学方面，高中入学考试的成绩在区内同类学校中名列前茅。
3.在其他方面，洪山区政府授予了中考文明单位、先进绩效考核单位、武汉市两型学校、绿色学校等多项荣誉。
四、存在的问题及努力的方向
综上所述，我校在班主任队伍建设方面投入了极大的热情和努力，成效是有目共睹的。俗话说，种树需要十年，种树需要一百年。未成年人的思想道德建设不仅关系到每个家庭，而且关系到整个国家和民族的兴衰。然而，由于种种原因，学校班主任队伍建设的特点和效果还不够明显。教育教学质量亟待提高，离党、政府和人民的期望还有很大差距。一批优秀的班主任还需要培训。作为未成年人思想道德建设的第一阶段，我校将继续加强教师职业道德建设，提高教育教学水平，加强班主任队伍建设，进一步完善班主任制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，努力促进未成年人健康成长。
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