师德师风演讲稿

时间:2024-05-25 06:22:00 演讲稿 我要投稿

师德师风演讲稿【荐】

  演讲稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。在充满活力,日益开放的今天,演讲稿在演讲中起到的作用越来越大,相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的师德师风演讲稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

师德师风演讲稿【荐】

师德师风演讲稿1

各位老师:

  大家好!

  世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

  “谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

  当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。

  常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。今天,面对全面建设小康社会的新形势、新任务,面对课程改革的新标准、新要求,我们应该进一步加强师德修养。

  首先,我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着,应成为我们的职业立场。只有这样,我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如,在面对家长物质上的“尊重”时,面对市场经济的遍地诱惑时,我们该如何固守自己的价值观念,坚持自己的生活信条呢?我想最关键的还是,你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了,面对家长,我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样,朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战,天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的.。这就是教师独有的享受。也只有这样,教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。

  第二,我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体,在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前,有时侯,要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历,才真正考验着我们的道德。我只想说,“德”是一个人内心对自己的要求,底线高了,“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线,只有在真实的经历中自己与自己对抗,师德素养才会有所提高。

  第三,我们要坚持学习,不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的,而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者,得也。教师师德的提升,关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。

  为了我校的未来,我们应该坚持理想,进一步提高思想觉悟,珍惜从教的时光,以“教书育人”为己任,爱岗敬业,用高尚的师德铸就我们新的师魂!

  我的演讲完毕,谢谢大家

师德师风演讲稿2

各位领导、各位老师:

  我叫______,是一名普通的农村小学教师,1993年9月由安徽省巢湖地区的一所农村小学调到了x市x中心小学工作。在今天这个隆重而又美好的大会上,我要向大家汇报我从教七年来一些普普通通的经历和体会。

  我出生于一个农民家庭,由于父亲是教师,所以家里显得格外地清寒,但我们兄弟中有三人都相继报考了师范院校。我感觉到,我从______年师范毕业到今天,是经历了一个彷徨、超越、奋斗的过程。

  中间有两小段,说的是个人的生活,如今读起来,还是有点被自己所感动:

  为了不影响工作,我把自己不满周岁的孩子送回了安徽老家,任他在那边哭爸喊妈,而我们每天却只能对着照片去抚摸他,心疼他。记得那天,我们把还没有断奶的孩子送回老家,由于一路颠簸,孩子到家便发起了高烧。但我们由于要急着回来上班,在家里呆了不到两个小时,便又要坐车离去。临走时,孩子睡着了,我们抚摸着孩子那发烫的额头,望着那烧得通红的小脸,想着他醒来时面对陌生的环境、陌生的人,看不见自己的爸爸妈妈,吃不到一口奶水的时候,那种拼命的哭喊,我们的心都要碎了。但我们还是强忍着泪水坐上了车子。

  来华士三年,我觉得我是实实在在地奋斗了三年。除了向学生们不断地奉献出我的爱以外,我还注重提高那爱的质量,努力提高自己的教育教学技艺和能力,让爱在不断追求、创新中升华。我现在已养成了一个xi惯,每天夜里2:00钟不到,便披衣起床、坐拥书城。啃《教育心理学》,写教学心得;反反复复地修改教案,认认真真地摘录文章。到现在为止,师范本科教育学专业、心理学专业的高等教材,我基本上都通读了一遍,并做了大量的读书笔记。

  为了演讲的需要,在语言上有些渲染,但说的都是事实。由于我演讲的效果非常好,所以无锡教工委连续在无锡的各个区,包括到江阴与宜兴,所安排的演讲活动中,场场都要求我参加。无锡电视台、无锡日报、无锡教育、江阴电视台与江阴日报,都对我进行了专门的报道。后来,江阴教委又组织了一次专门的师德报告会,除我以外,还有南菁中学的李亚文老师、屠湘如老师(现任江阴市教育局局长)等名师也进行了先进事迹的汇报。当时华士镇的曙光中学卞文虎副校长听完演讲后,又特地邀请我到曙光中学向他们的全体教师作了一次汇报。

  在每次演讲的过程中,我都讲到了自己如何潜心课堂,不断提高自己的课堂教学艺术与水平的。自从海口听课回来后,那些上课老师的影子,总在我脑海中闪现,黄爱华老师他们,为什么就能够把课上得那么好?我也能这样吗?匡老师在海口时说的玩笑话,却时时在我耳边回响。我下决心一定要提高自己的课堂教学水平,不管能否参加比赛,首先一定要让学生喜欢上我的数学课,一定要让学生在数学课堂中学得有价值、学得有意义。

  机遇总是偏爱有准备的人。新一轮的教学大比武开始了,先是华士片的比赛,比赛结果是有三位老师(包括我)都上得不错,但只能推荐出两人到江阴市去比赛,评委们都是各个镇的副校长,谁都想把自己镇里的老师推到市里去,所以一时很难决定舍去谁。最后,还是吴敏珏副校长给匡金龙老师打了个电话,汇报了一下情况,非常感谢匡老师那时破了一次例,给华士片增加了一个参赛的名额,才解决了这个问题。到了江阴比赛的日子,没想到我却感冒了,而且非常严重,只好打针吃药,由于药吃的有些多,所以上课时头晕脑胀,嗓子里冒火。但由于我之前对自己的'课做了充分的准备,尽管身体有状态,但还能坚持上下来,自我感觉效果也还可以。比赛结束后,我获得了江阴市教学大比武小学数学第一名的好成绩。

  接下来就是无锡的比赛,我代表江阴市参加。很幸运的是,我又获得了无锡市教学比赛的第一名。

  在这个过程中,姚兴耕老师和匡金龙老师,给了我非常多的指导与帮助,同时,无锡市教研室的凌国伟老师也开始关注与关心我了。凌老师是我心中一直非常敬仰的数学教育专家,记得我还在安徽的时候,借了别人的一本杂志阅读并摘抄,其中就摘抄了凌老师的一篇文章。当时比赛结束后,凌老师就跟我说,回去把这节课再好好改改,全国的小学数学年会今年要在南京召开,我去说说看,能否让你在全国年会上做一节观摩课。

  听到这话,比听到宣布我是无锡市的第一名都高兴。能到全国的年会上去上课,这对于以前的我来说,简直就是天方夜谭,离我太遥远了,没想到现在却一下子可能会成为现实。我回到学校后,认认真真地再揣摩我课堂教学中的缺陷,反反复复地在平时的教学中加以改进,我做好了一切去全国年会上课的准备。

  通知真的来了,让我明天去南京上一节课,让专家们听听。那天晚上,我来到了一间空教室,面对着桌椅,我就上起课来,我想再找找感觉,把桌椅就当学生了,该学生回答时,我就在心中帮学生回答,并预想学生可能会有哪些回答,我应该怎么引导。正在空教室里指手画脚地讲着,却听到外面有笑声。原来是吴校长和王老师路过学校,看见有教室亮着灯,就跑过来看看是怎么回事,看见了我当时的模样,她们笑了起来。吴校长跟我说,早点回去休息吧,明天能成功就更好,不成功也没关系,顺其自然。她其实是担心我压力太大,所以才这样说的。

  第二天到了南京后,我才知道,专家们要从两节课中选一节课,到全国年会上去做观摩,而另外一节候选的课,是华应龙老师执教的《年月日》。一听到这个消息,我就知道今天的结果了,华应龙老师的名字早已是如雷贯耳,去年他执教的这节课就获得了全省教学比赛的一等奖,我的课怎能和他的课相比较?这样倒也好,我的心情一下子放松下来,反正来了,就尽量把它上得最好。

  到现在为止,我心中一直还是感谢那次能到南京上课的机会,尽管结果是自己预料到的,肯定是由华应龙老师去上全国的观摩课,但那次能在那么多大专家面前上课,而且得到了他们的指导,我感觉收获非常大。王林老师、盛大启老师、孙丽谷老师、张兴华老师和凌国伟老师等等,都对我的课提出了一些建议,很多方面是我从来没有想过的,经专家们一指点,我便茅塞顿开,比这几年埋头读的书都管用。虽然我没能在全国年会上上课,但他们给了我一个参与大会的机会,使我又再次见到了全国的很多大专家、学者。同时,我能在那里,听到了华应龙老师上的那节《年月日》,上得真好啊!我一下子发现到自己的课与他的课之间的差距,我知道了自己应该努力的方向了。

  回到学校后,我又投入到了课题结题的准备工作中。学校的“自主教育”课题研究,自从上次的中期鉴定以后,又过了快两年的时间了。这一阶段,卢懿萍教导在忙着写课题结题报告,王冀敏老师在忙着准备学生的现场点题活动,而我正在准备一节数学课。6月8日那天,很多专家来到了学校,成尚荣所长、彭钢所长、班华教授、王铁军教授、无锡教科所的领导以及江阴市的徐海峰副市长都来了,鉴定组首先听了我在实验班上了一节数学课,当时,我上的是《数的整除》,记得我当时是运用小组交流的形式,充分调动学生自主学xi让他们自己回忆概念、整理概念,进而交流体会,整个课堂基本上能做到让人人都能参与,人人都有机会,人人都体验成功,气氛非常活跃。下课后,成所长非常高兴,称赞我的课上得很棒,一定要继续努力,成所长、彭所长还特地喊我一起,三人在操场上合了一张影(在以后的日子,这两位教育专家,也是我非常敬重的领导,一直关心支持着我的成长,给予了我很多帮助,在内心中,我永远感激与祝福他们)。成所长还指导了我一个细节,那就是在走路的时候,身体要挺直,这样才显得有精神。后来,我在走路的时候,就经常想起成所长这句话。

师德师风演讲稿3

  25年前,我从xx幼儿师范学校毕业,进入这个幼儿园工作,青春年少之时,开始体验一种既像母亲又像教师的崭新生活。日复一日,年复一年,生活在最单纯又最多彩的世界里,工作在最感性又最理性的状态下,劳动在最快乐又最艰辛的状态中。弹指间,四分之一世纪过去了,我们在园舍的房前屋后亲手种植的小树已经亭亭如盖,当年的少女都已人到中年,由初出茅庐初涉社会的天真烂漫未谙世情,成长为这个城市幼儿教育领域的中坚力量和领头人物。

  15年前,我开始担任xx市实验幼儿园园长职务,负责这个教育机构的运营管理工作。在我们这个城市庞大的社会管理体系和复杂的行政管理层级中,也许这个职位很基层很小儿科,但我在许多母亲、许多孩子柔和清澈的眼光中,看到了他们的敬重和依赖,看到了他们的认同与期待。

  爱与耐心

  着名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话,很令我感动。他说:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛,我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”是啊,这就是一名幼儿工作者的爱。每一个孩子,无论家庭条件,无论个性特征,都热烈期盼、需要着老师的爱。老师的爱是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光,是唤起孩子美好人生的喃喃细语。当然,耐心同样被写进我的职业守则中。因为我知道,孩童的稚嫩和他们不可估量的潜力,我会微笑看着他们,等待着他们,1天,2天……1个月,2个月……1年,2年……哪怕充满期望的话语、动作早巳重复百遍。只有做到耐心,才会让爱心在幼儿教育事业中永远驻足。不止我,我们幼儿园的每一位老师,都将“爱生如子、爱岗敬业、爱园如家”在心底铭刻,在每一天的工作中彰显。对待幼儿,充满爱心;照顾幼儿,周到细心;教育幼儿,热情耐心——我们做到了!

  幸福与快乐

  不断的思考中,我逐渐明朗,要让孩子在愉悦的学习生活中产生美好的心理体验。而教学则是一个师幼交往的过程,是教师和幼儿心与心相互碰撞、相互交融的过程。师幼之间心与心的愉悦交融,使双方都能够在教学生活中体验快乐与幸福的教育,方是我内心追求的最理想、最幸福的教育。由此,我提出了“幸福教育”的办园理念,我们老师在教育中创造着幸福,这幸福属于孩子的现在,也属于他们的未来;我们老师也在教育中享受着幸福,这幸福来自于和孩子心灵的交融,也来自于对孩子未来幸福生活的殷殷期盼。

  我们关注幼儿的童年生活,关注幼儿成长过程中不断变化的需求,使幼儿度过富有意义、快乐的童年是我们的不懈追求。我们关注一日活动,研究一日活动,将贴近幼儿生活的内容引入课堂,开展生动有趣的活动。孩子们在发展中幸福生活,在幸福中快乐发展。

  幼儿快乐——家长快乐——教师快乐——幼儿快乐,循环往复,快乐的讯息围绕着“孩子的发展”不断传递着。我与教师一起研究,怎样将“快乐教学”贯穿始终?反复研究与实践后,我们提出在活动中要将“三激”放在首位,即激发幼儿兴趣——想学,激活幼儿思维——善学,激励表扬幼儿——乐学。为此,我们因地制宜、综合利用各种教育资源,充分尊重幼儿的身心发展规律及学习特点,以游戏为基本活动,尝试创设了“快乐课程”,以“快乐课程”的实施来促进每个幼儿快乐而富有个性地发展。

  品牌与服务

  作为一名园长,“铸造卓越品牌,以优质服务回报社会”是我在管理中不倦的.追求。让我骄傲的是,我们的幼儿园在大家的共同努力下,成为了中原幼教的排头兵、领头雁,并形成了自己的品牌优势——

  步入幼儿园,芳草如茵,藤绕廊檐,花香四溢,沁人心脾。凉亭、石径点缀其间,鸟鸣、木秀相映成趣,环廊、壁画相得益彰。绿色宽畅的草坪、功能全面的大型玩具、科学实验室、音体室、多功能活动室、图书室、梦幻小社会室等等,完备的设施让孩子们流连忘返、乐不思蜀。

  以“教育目标全面化、教育内容生活化、教学形式游戏化、教育环境艺术化、幼儿发展个性化”为教育理念;实施“科研一把手工程”,以教育科研为提高教育教学水平的推进器;以多样的活动促孩子创造力、表现力、个性的全面和谐发展;同时,树立“孩子的安全重于一切,孩子的健康高于一切”的思想,重视孩子的卫生保健工作……阳光下幼儿一张张笑脸,记录着他们快乐的童年。在这里,孩子们长高了,长壮了,学会了交往、合作与分享,学会了关爱、互助与宽容……

  50多年前,我们幼儿园在xx市西城诞生。事业草创,幼儿园正如同当年这个晋升省会不久的城市一样,欠缺的是完备的设施、优美的环境,富足的是创业的激情、进取的精神。原始简陋但清新朴素的园舍,迎来了她的第一批小主人。半个世纪过去了,他们中的一些人回首往事,记忆模糊的是一些似是而非的生活细节,念念不忘的是他们终身铭记的深刻体验——在这里,第一次参与集体生活,第一次感知有别于家庭的外部社会,第一次品味有别于亲情的友情,第一次享受有别于母爱的慈爱,第一次习惯见面与告别的礼仪,第一次发生同伴间的肢体冲突……往事如烟,但生活多年的幼儿园终究成为他们的美好回忆,成为他们可温暖一生的精神财富。半个世纪过去,他们由天真无邪的童稚幼儿,成长为国家栋梁、社会砥柱,成长为文化精英、实用人才,他们或在基层坚韧努力,或在高端奋力登攀……我不能妄言这都是幼儿园的功劳,但我敢说,这里是他们迈向社会的第一步。

  幼儿园是一方净土,是孩子们的梦工厂。我们为所有从这里出发踏上人生旅途的孩子们祈福,祝他们鹏程万里;我们向孩子们承诺,老师们会坚守在这里,等待着你们的回归!

师德师风演讲稿4

尊敬的老师、亲爱的同学们:

  大家好!

  今天,我站在这台上,心里充满惶恐:

  一是因为我没有演讲的水平,所以只能与各位领导、同事说一说自己的内心话;

  二是因为自己资历尚浅,没有发表师德师风演讲的资格;

  三是由于写作水平有限,所以下边的语言有很多不当之外,还请各位多批评指正。

  自古以来,社会给予我们太多的美誉:尊称我们是太阳底下最光辉的职业、赞扬我们人类灵魂的工程师、歌颂我们是燃烧自己照亮别人的蜡烛……每当听到这些赞语,心里不由得产生一种自豪感,因为我们的工作得到了社会、国家、家长的肯定,我们的.付出得到了收获。同时,心中也升起了阵阵紧迫感:因为我们是离社会的要求还很远,我们的付出还不够,我们的明天还可以更美。

  我记得不少教育名家都说过:爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育!是啊,我们工作的对象是人,是有意识的人,是需要用爱去雕琢的艺术品。我们也知道,凡是在教育上取得成就的教育名家们无不是用爱去对付每一个孩子。还记得去年在贵阳参加“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训班的学习时,一个来自六盘水的志愿者彭旸老师叙述了她的从教经历:她为智障儿童坚持不懈的付出,使智障儿童基本上恢复正常;千方百计让失学儿童重返校园;自己出钱为孩子们购买乐器并培训孩子们,使他们参加上海世博会的专场演出;她与她的团队挤出自己为数不多的工资为孩子们修建上学的道路……听到这些,我们参加听课的每一个学员无从为之动容。是啊,她那种付出,那种大爱,那种坚持,怎么不会让有良心的人感动呢?在我们的身边,用爱让孩子健康成长的也大有人在:坚持上课的“准妈妈”、带病上课的老老师、时时不忘留守儿童的优秀代理家长。他们的事迹并不轰轰烈烈,只有平平淡淡,可这平平淡淡的行为却是对学生的爱的具体体现。

  这个学期,我们全校开展了感恩主题教育活动,学校想通过这个活动的开展,培养学生的感恩意识,使他们懂得感恩,能够报恩。而我想说的是,我们在工作中,同样少不了感恩情感:我们感谢社会给予我们肯定!感谢学生对我们的尊敬!感谢家长对我们工作的支持。我想,如果我们每一个人都怀着感恩的心工作,那么,在工作中或许我们就没有那么多报怨了,就会在培养学生的感恩情感时,自己与他们共同成长,真正实现感恩之情情满校园。

  对学生的爱,可能不需要轰轰烈烈的大事迹,它很有可能就是我们对学生一个肯定的眼神、一句鼓励的话语、一个赞扬的手势……是的,这些可能在学生们的生命中很常见,可就是这些常见的、细微的、普通的肯定、鼓励、赞扬可能就会让学生的生命之花绽放得更加鲜艳!

  最后,我想用屈原的一句名言结束我与大家的分享:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!我相信,只要我们都把爱融于工作的始终,学生的生命会更加绚丽,我们的明天会更加多彩!

  谢谢大家!

师德师风演讲稿5

各位同事:

  下午好!

  我曾经几次站在教室的讲台上,但今天我仍然带着很多情绪和想法站在这个讲台上。记得第一次走进教室,站在讲台上,面对稚气的笑脸和热切的目光,我的内心被触动了,一种责任感向我袭来。我清楚地知道,我已经踏上了一条艰苦而漫长的育人之路。

  几经风雨,几经春秋,我培养了十几年对学生的爱,给他们播种“真善美”,让他们学会美化自己的生活,更加热爱我们多彩的祖国。提高学生健康美丽的思想意识不是一蹴而就的。我感受到了“以身作则”的沉重负担。

  在我的字典里,对师德的解释只有一个:师爱。师爱的传递是发自内心的,是对个体生命的尊重。

  我们大多数老师,因为平凡健康,没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信每一个热爱教育的老师都是平凡的。当谈论他的学生时,他就像谈论他的孩子一样。然后,他的记忆里会有故事。

  在多年的教学中,与学生相处的故事数不胜数。今天我想讲一些关于放弃的故事。

  一个故事:我不是故意放弃的`。

  这件事发生在六年前。当时我只是考数学。我们班有几个孩子每天不做作业,我爸妈也不在乎。我非常焦虑。犹豫的时候咨询了一下以前的老师,老师告诉我,让每个人都合格是我们的理想和愿望,不是我们的能力。所以,放弃一些极度贫困的学生是情有可原的。然后,在找到那两个差生后,我按照老师说的放弃了他们。

  我还清楚地记得,当我只有一次给他们做作业的时候,当我触摸到他们的眼睛时,我的灵魂在颤抖。作为一个老师,作为一个热爱教育,关心孩子的老师,我不能放任自己的行为。于是我决定,针对自己的实践,邀请十几个同学一起讨论。我们应该放弃它吗?我把自己的问题抛给自己关心的学生,他们分成正反两方进行辩论。

  一些成绩优秀的学生说:应该放弃,投入精力无效;其他成绩一般但思维活跃的学生说:“你不能放弃。”他们还说了一句直到现在我都忘不了的话:如果付出了百米的汗水,只有一厘米的回应,那就不能放弃。那次讨论后,那些孩子的话引发了我作为老师的最初原则:不要轻言放弃学生。学生有被爱的欲望。只要你真心付出100米的汗水,像春风一样滋润它,相信永远不会只有一厘米的回应。

  故事二:被动放弃。

  记得前年我上五年级的时候,为了激发每个孩子的学习兴趣,学校准备了一场数学竞赛。但是由于各种原因,只有少数学生被选中参加,班里大部分同学都做了精心的准备。比赛的日子到了,同学们还在不知情的情况下紧张有序地练习。当我告诉他们只有几个学生能参加时,孩子们被锤炼了上千次,在我面前哭了。他们的委屈和不满无处诉说。无奈之下,我举办了班级比赛,给成绩优异的同学一些奖励。

  这种放弃深深打动了我:我们应该更加关注学生,在关心他们的时候强调诚实。对学生说,一定要兑现,及时有变化,还要落实。我们不能让学生在心里留下阴影,让他们在对老师诚实的否定中成长。后果极其不堪设想。

  故事三:无奈放弃。

  如今,我又将面临一次放弃。该怎样叙述我这一次的放弃呢?这是几个八岁的孩子,因为种种原因,对课堂,他们麻木了,疲倦了,不为所动了。

  上课的时候,发现了他们的不同,心里着急,尽我的能力去补一补吧。为了他们,一节课上,提醒了近二十次的注意和专心,平均两分钟一次提醒,这是怎样的课堂啊!其他的学生不耐烦了:老师,别费心了,他们是神仙!

  听到“神仙”这个词的那一瞬间,心里像被刀割一般难受,我不甘心就这样放弃!课堂上,一点一滴地教他们,课下,我也很耐心地帮助他们。可是,过了很长时间。我发现他们依然如故:上课不知道翻书,写字不知拿笔,读书不知张口……

  我付出了很长时间的辛劳,一点成效都没有,他们仍在原地一动不动……在无奈中,我放弃了,因为,课堂上其他的孩子不肯等,没有耐心与这群孩子同行……我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习,但是,我想说,我没有放弃对他们做人的教育。我们做教师的,除了教书还要育人。教不会他们读书,但要教会他们做人!

  由此,我想请大家,请作为学生老师的同行们,读书,多读书,让书本来丰盈我们自己,完善我们自己。同时,我要感谢我曾经送走的学生们,是他们,让我的生命灵动起来,厚重起来。也是他们,让我在教育中释放我对教育的热爱和激情。

  我相信:在以后的教育生涯中,我仍将会面临许多不同方式的放弃,仍将会接受一些烙印。但不会变的,是我对教育的信仰:投身教育,在放弃的苦痛中,释放师爱,让我的生命价值和意义,借助学生,得以实现,那将是我,作为人师的最鲜明的感觉和体验!

师德师风演讲稿6

尊敬的各位领导,各位老师:

  大家下午好!

  今天,我演讲的题目是《师爱》。

  曾几何时,人们把所有赞美的形容都献给了老师:是春蚕、是园丁、是塑造未来的雕塑家、是人类灵魂的工程师、是太阳底下最光辉的职业。而其中提到最多的,那就是“妈妈”人们为什么会这样形容呢?那是因为老师将她那无私的爱全都给了自己的学生,那帮可爱的孩子,就像妈妈一样。

  是啊!师爱无疆,是那么的伟大那么的崇高。而师爱正是构建师德最重要的灵魂。什么是师爱?师爱是我们将满腔的激情,满腹的热爱化为“润物细无声”的潇潇细雨。听不着风声雷声,看不见电光闪闪,细雨悄至,如丝如缕;滋面润心,不察不觉。细雨潇潇,盼的是苗儿的茁壮,潇潇细雨,为的'是小树的成长。

  记得那是学校组织的一次长绳比赛。当我把比赛的消息在班上宣布的时候,孩子们怯怯的看着我,对于自己的能力表示出极度的怀疑!因为他们有一半人不会跳。“孩子们,重在参与!不试下,怎么知道我们不行?”在我的鼓励下,孩子们利用课余的时间进行训练。想出各种办法学会跳绳,会的跳的更好了,不会的也渐渐的会了,合作时也能跳得有板有眼。在训练中,有孩子想要退缩,我告诉他,“少了你,这个集体就不完整了!相信自己一定能成功。在我的眼里,你永远都是最棒的!”这样鼓舞的话时时挂在我的嘴边,我用我的行动给予他们最大的支持!他们不再退缩,也不再害怕!在比赛那天,我微笑着告诉孩子:“同学们,不管结果怎么样,我们都享受到了快乐!”比赛结束了,我们班只拿了个第二!但是我看到的是孩子们那一张张自信、快乐的笑脸。

  身为一名人民教师,我深深懂得,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格。这种“爱”源于高尚的师德,这种“爱”意味着无私的奉献。

  师爱无须展现得轰轰烈烈,它只是要你能经常低下头看看孩子,和孩子们一起游戏、一起唱歌、一起舞蹈??和他们同唱、同跳、同悲、同乐;师爱是在和孩子说话时,将祈使句改为疑问句:“你能帮老师的忙吗?”“你能把教室打扫干净吗?”:师爱是能记住每个孩子的生日,在孩子生日的时候,真诚的为他唱首生日歌,献上诚挚的祝福。孩子是敏感的,单纯的。他所需要的仅仅是老师的一份关爱!他们的心灵是那么容易被装满。

  师爱之举蕴藏在平日里的一言一行中。如涓涓细流,轻轻的滋润着孩子幼小的心灵;师爱之举,在于那包含深情的谆谆善诱,一句及时的表扬,一个鼓励的眼神,一个会心的微笑,一个电话的叮咛;师爱之举在于那生活中的细心呵护,关怀体贴,在于那心灵上的理解与尊重,宽容与友爱。虽然这些只是小小的细节,那么微不足道,但对于孩子却是极大的安慰,足以让他们幸福好多时光。

  我不是伟人,也不是学者,但我是教师,是孩子人生的启蒙师,我愿在这片热土上播撒爱心!不管漫长的路上如何艰难,我将一如既往。一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们自己的孩子一样,我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心浇灌的树苗,必将在明天成为国家的栋梁!

  谢谢大家,我的演讲完了。

师德师风演讲稿7

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  从走出大学校门的那天起,我就下决心当一名优秀的教师,这两年来也一向为之探索努力着。什么样的教师才是优秀的教师呢有人会说,优秀教师就是有渊博的知识,端庄的仪表,优雅的风度,健康的体魄。可我认为,要当一名优秀教师,首先要有爱心,不热爱学生的教师,决不是好教师,学生们也决不会欢迎他。

  陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”热爱学生,不仅仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,实际上是我们教师最大的乐趣。

  可是教师的爱也不是盲目的,爱是一门艺术,我们不仅仅要能爱,并且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分,他们有一样的智慧和热情,有一样被爱护的权利,我们应当用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心,以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样,指明了方向。她们疼自我的学生吗疼。有的教师带生病的学生回自我家照顾;有的教师经常给贫困的学生衣物;有的教师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心,可是她们对学生的要求也是十分严格的,不放过一点小错误,及时进行教育,以促其不断提高,这才是善爱。“爱”要以理解,尊重,信任为基础。平等,民主,理解,尊重,信任会使我们更容易走进学生的心,更好的帮忙他们提高。

  付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的.思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过,消沉过,有时候问自我,和读研或干其他工作的同学比起来,自我是不是太累了。可是当看到学生们体会到教师的苦心奋起直追,成绩提高时;当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班”时;当经过自我和同学们努力班级取得成绩时,一种感动和自豪就会油然而生,原先付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情,又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀,离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈,惊天动地,但我的工作充满着期望,决定着未来,所以我会始终坚持用心去做,用爱心耕耘终生。

  在座的各位都是教育工作者,让我们大家一齐努力,都用自我的爱心来创造完美的未来。谢谢大家!

师德师风演讲稿8

  坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为追求!!!

  由学生到教师——是我人生的一大转折点!想想去年的这段日子,我正在人生的十字路口上徘徊着,矛盾着,斗争着……

  20xx年的6月份,我怀着无比激动的心情,由那有寒装素裹之称的xx来到了秀美的xx水乡;从那一刻起,我真正领略到了xx风光:xx好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水碧如蓝,谁不忆xx?但是给我印象最深的还不是这风景,而是这里的人!!!他们的热情好客,他们的团结进取,他们的精明强干,他们的年轻有为……无不给我留下了深刻的印象!

  8月,我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位,来到了这美丽的xx小学,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是因为他们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!

  在这里,我的收获很大,我不但很快地适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我接受了一个全新的教育!

  在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了帮助青年教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了培养计划和实施方案,各教研组组织了结对子活动,以老带新,有经验的老师发挥传,帮,带的作用,积极地挑起了这副重担子。听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后,我收益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫个性,什么叫创新……是啊,作为教师,把课上好是他义不容辞的责任和义务。对我们青年教师而言,要想取得令人满意的教学效果,那是需要付出大量的时间和精力的,但正是因为有了师傅的带领,有了优秀教师的示范,才让我们取得了事半功倍的'效果。

  俗话说:教书,育人是教师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不可分。的确,在这里,不但我的头脑充实了许多,而且我的心灵也得到了进一步净化:老师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树碑立传,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4:30是老师的下班时间,但是当那下班的零声敲响时,却无一人准时走出办公室,好象那就是正常的下课零声一样,老师们皆扶在案上,各自忙着自己的工作,批作业的批作业,辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点,10点!究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的这份执着的追求!是啊!青年就该有青年的干劲!正是因为我们年轻,所以我们要有所追求,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我一直相信初中的班主任对我的寄语:勤奋,进取,不断地追求,总有成功的一天!

  您是否还记得先生的话:青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。问花哪得艳如许?惟有绿叶衬托之。老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的16字宣言吧:热情工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌!

  追求永无止境,奋斗永无穷期。年轻的xx,就如同那刚刚起飞的大雁,承负着一份份厚重与博大。年轻的翅膀不能停止飞翔,年轻的xx更不能停止飞翔!我们坚信,在上级领导的关怀下,在社会同仁的支持下,在我们大家的共同努力之下,xx定能飞出那蓝天,白云的空间,定能飞出那海阔天空的舞台,xx将永远万紫千红!

师德师风演讲稿9

尊敬的各位领导,亲爱的教师们,可爱的学生们:

  大家好!

  今日我演讲的题目是:《桃李满天下》。

  首先告诉大家,我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位;我不是画家,不能用美丽的画面吸引观众;我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业。

  然而,我是一名教师,我要用凝重的感情,对待我的学生;我要用深深的思索,释放我心中的奥秘;我要用蜜蜂的精神,推动我前进的步伐。

  众所周知:教师的爱,是用汗水浇出心灵之花的真挚的爱;教师的爱,是用语言播种而结果的圣洁的爱;教师的爱,是用心血滋润的高尚的爱。把严厉当负责,我不敢苟同;把工作当乐趣,我信心满怀;把师爱当信念,我始终相信。你同意我的观点吗?

  小时候,曾有人问我:“你最崇拜的人是谁?”我毫不犹豫地回答:“是教师”。不错,在我的心灵里,我就喜欢教师。在父亲的教诲下,我踌蹰满志地登上了三尺讲台,成了一名人民教师。

  站在三尺讲台上,看到那一双双渴求的眼睛,一张张灿烂的笑脸,一个个可爱的'身影,不由得让我想起,那个以往给予我师爱的教师——赵利华教师,就是他激起我对教师的热爱,就是他坚定了我的梦想。

  在那艰难的岁月里,赵教师用他厚实的肩膀撑起了整个家。有年迈的老母亲,还有几个正在长身体的孩子,一个高中,两个初中,还有一个小学,那几十元的工资就是他们家的经济来源,生活之艰难可想而之。就是在这样的情景下,赵教师还给我们没吃午饭的学生,买来白花花的大馒头。

  年幼无知的学生,怎知那生活的艰辛。只见赵教师转过身,蹲下去捡起一个不懂事学生,扔在地上的馒头,托在他的手心里,然后细心翼翼地剥掉那层带泥的皮,生怕浪费一点点,而后一口一口的咽下,默默地连同那咸咸的泪水一齐咽下。

  如今的我也成为人师,这才真正理解那馒头背后,是一份何等伟大的爱啊。这是一种什么爱呢?这是一种深入心底的爱,这是一种忘却世俗尘埃的爱,这是一种质朴暖心的爱。

  赵教师在平凡的教学岗位上所付出的辛劳,不会是徒然的。我们的教师播下的种子,在我身上开花结果了。

  我们班的学生,两极分化异常严重。那些成绩差的学生早已对学习失去信心。看着一双清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一个个五彩缤纷的世界,我一改往常的严厉,用慈爱的身份拉近和学生的距离,用朋友的身份关心他们,用鼓励的方式激发他们,让他们首先爱上我这个教师。

  渐渐地我发现,三天两头不进校的学生再也没有逃课了,并且每一天都早早来到学校;从来没有回答过问题的学生也频繁地举起了手;从不提笔的学生也按时交起了作业……就是这样,我释然了,我坦然了,我欣慰了。就是这样,我明白了,我要坚守教师的这方净土。

  我爱我的家人,也爱身边的这些孩子们。转眼间,我在自我的工作岗位上即将走过27个春秋。孩子们的笑容,在我的眼中是那么的熟悉,孩子们的冷暖悲苦,都让我为之而牵挂。你们相信吗?

  亲爱的教师们,我们的事业没有多少鲜花、没有多少掌声、也没有惊天动地的壮举。我们只是巨人的基石,我们不需要崇高而华丽的赞美,我们不需要多少荣誉来装饰,我们也不需要多少掌声来满足。我们只求问心无愧地走好每一天,完成我们的使命。

  我愿我的爱,能感动每一个我教过的孩子,我愿每一个孩子,在爱的滋润下茁壮成长,我愿所有的人,都能把爱奉献在这片我们挚爱的土地上。

师德师风演讲稿10

尊敬的领导和老师:

  大家好!

  教师是“人类灵魂的工程师”,对孩子的成长起着巨大的作用。老师在孩子的成长中起着桥梁的作用。只有不断提高自己的道德素质,才能培养出自尊、自爱、自信、有创新精神的高素质人才。古人对教师的职责概括为:传道授业。其实这只是教师“教书育人”的一个方面,“以身作则”对教师提出了更高的人格要求。什么是师德?所谓师德,是教师所具有的最基本的道德修养;教师风格是教师职业的时尚。爱岗敬业,教书育人,为人师表,不知疲倦的教书育人,不教书育人,都是师德。对于老师来说,最好的回报就是得到孩子的真心支持。良好师德师风的一个具体体现就是保持一种师生人格平等。互相学习,互相尊重。

  “言必行,行必果”,行动实践远胜说教。在实际工作中为孩子树立榜样,而不是简单的说教,是精神的体现,是深厚的知识内涵和文化品位的体现!

  师爱是每个孩子都期待的。老师要爱教育,爱孩子,积极经常弯腰和孩子交流,愿意和孩子做朋友,建立平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发火,不恐吓人,做事公平合理,不抱有偏见,平等对待自己所有的孩子,树立很高的.威信。

  老师要尊重孩子,不要变相体罚。如果孩子做错了什么,应该给他解释的机会,老师会安静,这样他可能不会生孩子的气。教师要注重自身的道德形象,如教师形象,要做到“德才兼备”“严格负责”“幽默风趣”“热情活泼”;对于教师的素质,要注重培养孩子喜欢的“幽默”“热情”“机智”的特质;对自身形象的追求,不仅要“自然”“文明”,还要有“举止优雅”“谈吐优雅”等高品质修养水平的追求。教师应注重提高自己的思想修养。

  教师要严于律己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,为孩子树立榜样。教师要有高度的工作责任感。名师要对社会、对父母、对孩子、对自己高度负责,努力做好教书育人的每一个环节。爱孩子的老师最受欢迎。孩子们不仅渴望从老师那里获得知识,还渴望得到老师的关心。他们希望他们的老师温柔、可亲、有爱心。因此,在孩子们的心目中,一个有爱心的老师远比一个知识渊博的老师更有魅力。

  因此,在教育过程中,无私奉献的爱心不仅是教育成功的关键,也是衡量一名教师素质的重要内容。所以,老师不要体罚孩子,训斥孩子,要善良、严谨、可敬、正常。孩子也有自尊心,而且很强。老师对孩子的批评,恰如其分,是一种激励;不恰当,会成为一种伤害,甚至导致逆反心理。大多数孩子不喜欢老师的批评,大声责骂,这伤害了他们的自尊心。

  因此,在日常生活中,教师要把握批评的“度”,无论是表扬还是批评,变“不听劝告”为“顺耳劝告”。应该改为表扬和鼓励孩子。正如德国教育家陀思妥耶夫斯基所说,教育的艺术不

  在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都是教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立“严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,不论在教育环节还是在生活。

  谢谢大家!

师德师风演讲稿11

尊敬的老师,亲爱的同学:

  作为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:一个好教师最重要的条件是什么?是美丽的语言吗?是广博的知识吗?还是丰富的教学经验?

  在实践过程中,我发现一个优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言,丰富的知识和教学经验,还要有爱心。

  教师的爱是对学生无私的爱,是教师道德的核心,是熊熊燃烧的火炬,点燃了学生的梦想,照亮了学生前进的道路。

  鲁迅有句名言“教育是根植于爱的”,爱是教育的源泉,教师有了爱,就会用伯乐的眼睛去发现学生的亮点,对学生充满自信和爱,就会有卓越和创新的精神。国家劳动模范、北京师范大学教授林崇德认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣”。

  教师对学生的爱,实质上是一种只付出不求回报的爱,是无私的爱,是没有血缘关系的爱,是一种善良的爱。这种爱是极其神圣和纯洁的。

  这种神圣的爱是老师培育桃李的情感基础。一旦学生意识到这种真正的友谊,他们会亲近老师,尊重老师,相信老师。在这一过程中,教化工作也实现了其基本功能。

  爱不是教育的全部,但爱是教育的基本前提。如果每个儿童的喜悦和痛苦都能触动你的心,让你关心和担心,你就勇敢地选择崇高的教师工作作为你的职业吧,你能在其中找到创造的喜悦。

  因为有了爱,才会有创造的快乐,因为有了创造的快乐,所以教育学生更充满了爱的情怀。真正的教育是无尽的爱与创造的良性循环。

  老师的爱和尊重的烛光照亮学生的心灵之窗,学生的美丽人生的开始掌握在老师的.手里。老师只有用爱,才可以和学生产生心灵的碰撞,才可以克服人性的属性,创造完美。只有爱,才能教会学生爱身边的一切。

  如果我的学生是一只蜜蜂,我愿意采蜜花;如果我的学生是花,我会做好保护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我会是一个称职的园丁。

  当我看着孩子渴望的眼睛,就像在明亮的星空中,在闪烁的星空中,我将会发现真善美。老师们,为了太阳下最光荣的事业,让我们手拉手不要犹豫,风雨兼程,勇往直前吧。

师德师风演讲稿12

尊敬的各位领导和全体教师:

  你们好!

  记得还是在师大念大学的时候,天天听着、看着师大校训“学高为师,身正为范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受孩子爱戴的好老师。两年前,我从学前教育院校毕业,踌躇满志地从大学校门里走出来,满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。

  有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就务必去读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。

  当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从事教育事业的工作者,我能够深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也能够采撷如花的词句,构筑心中最完美的诗篇——我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次应对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师!

  然而,社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是长期的,挥之不去的。我为自我在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼,我为自我无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自我的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时,我如梦初醒。他们用自我的行动,用自我生命的痕迹激励着我们这些之后人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。因为,生命的好处远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。

  路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。两年的'风风雨雨酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自我离不开这个职业,这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻,辛勤耕坛。古人云:“一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人”,塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,我庆幸命运赐给了我这个职业。

  假如有人问:在人生的道路上,如果能再有一次机会,让你重新选取,你会选取什么职业?我必须会响亮地回答:教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选取!虽然我们很清贫,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!我自豪,我是教师!我光荣,我是人民的教师!

师德师风演讲稿13

尊敬的各位领导,亲爱的老师:

  大家上午好!

  坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为”追求”!!!

  今年九月,我带着一颗赤诚的心来到了这美丽的城关四小,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是因为他们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!

  在这里,我的收获很大,我不但很快地适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我接受了一个全新的教育!

  在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了帮助青年教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了学习计划和实施方案,各教研组组织了”结对子”活动,以老带新,有经验的老师发挥传,帮,带的作用,听过一节节的优秀教师的公开课后,我受益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫”民主”,什么叫”合作”,什么叫”个性”,什么叫”创新”……是啊,作为教师,把课上好是他义不容辞的责任和义务。对我们青年教师而言,要想取得令人满意的教学效果,那是需要付出大量的时间和精力的,但正是因为有了优秀教师的`带领,有了优秀教师的示范,才让我们取得了事半功倍的效果。俗话说:教书,育人是教师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不可分。的确,在这里,不但我的头脑充实了许多,而且我的心灵也得到了进一步净化:老师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树立风碑,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!

但是他们又是怎样做的呢?每天上午5:30是老师的下班时间,但是当那下班的零声敲响时,却无一人准时走出办公室,好象那就是正常的下课零声一样,各自忙着自己的工作,批作业的批作业,辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班工作,究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的执着与追求!是啊!青年就该有青年的干劲!正是因为我们年轻,所以我们要有所追求,我一直相信曾今的班主任对我的寄语:”勤奋,进取,不断地追求,总有成功的一天!”

  大家是否还记得李大钊先生的话:”青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。”老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的宣言吧:热情工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌!

  教师,是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!我们坚信,在上级领导的关怀下,在社会同仁的支持下,在我们大家共同努力之下,让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳。

师德师风演讲稿14

亲爱的同事们:

  大家好!

  世界上有很多东西,你给了别人,别人往往得到的越来越少,而有一样东西得到的越来越多。你可能会惊讶地问:“这是什么?”我会毫不犹豫地回答你,“那就是爱!”爱不是索取,不是等价交换,而是付出,付出,自我牺牲。

  “谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”老师应该用他们的大爱温暖每个学生。只有爱学生,尊重学生,教师才能精心培养学生,只有深爱学生,教师才能更认真、耐心、细致地教育学生。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私奉献。我觉得老师对学生的爱不是来自个人恩怨,而是来自社会和教育的需要。这种爱坚定而深刻,与教师的社会责任紧密相连。

  当我第一次站在孩子们面前时,一切都让我耳目一新,充满好奇。看这张脸,摸摸那个头,它就像一个蓓蕾,小脸朝上,渴望阳光和雨水。每天早上,“早上好,老师。”那幼稚的问候带给我一天的快乐和活力;每天晚上,“再见,老师。”给我留下明天期望的光芒。孩子们纯洁的心灵,圣洁的感情,深刻的意义,净化了我的内心,激起了我对教育的深深热爱。真的体会到了一个老师所有的快乐和喜悦。在那个教室里飞的是期待,留着窝的是自己;黑板上写的是真理,擦掉的是功利;那支粉笔画了一道彩虹,流下了眼泪,奉献了自己。

  作为一名人民教师,我深深地明白,教师对学生的爱不应该局限于个别对象,而应该是全体学生。教师肩负着一代人的教育使命,而不是个人的教育使命。这种责任和爱可以超越一切,汇聚成一股不可阻挡的力量。我用我的爱去影响学习有困难的`学生。当然,老师对学生的爱不是无原则的,而是始终结合着对学生的严格要求。严格恋爱,严格恋爱,爱而不宠,严格得体,平等对待每个学生,尊重每个学生的人格。

  唐朝时,韩愈曾为我们的老师写过一篇文章,写道:“老师,所以传道、授业、解惑。”也就是说,我们老师教育学生的第一目的是“传道”,即传授做人的道理,第二目的是知识和技能。教育学生多上几节思想品味课,让学生背诵日常行为准则,够不够?不是,中国古代伟大的教育家孔子曾经说过:“他的身体是正直的,但他的身体不是正直的,虽然他不听话。”作为教师,我们应该在日常教学中起到表率作用,注意自己的行为和风格。老师的言行对学生产生潜移默化的影响。教师素质直接影响学生的学风和校风,教师形象直接影响学生素质的培养。“学而优则仕”,以自己的榜样和人格魅力,让学生敬佩和模仿。“桃李不说,弄巧成拙。”人们认为,合格的教师可以塑造合格的学生。

  时光飞逝,当了一年老师,300多个日日夜夜,经历了许多悲欢离合。但俗话说得好:为了所有的孩子,为了所有的孩子。而要实现这个目标,我还需要努力。

  印度大诗人泰戈尔说:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的。让我来做叶子的事业吧,因为叶子总是谦恭地悬挂她的树荫。”

  让我们用爱去呵护纯真;用智慧成长;用真心打开心扉;让梦想带着希望飞翔,我会用自己的双手默默的工作,托起明天的太阳!

师德师风演讲稿15

各位领导老师们好:

  从走出大学校门的那天起,我就下决心当一名优秀的教师,这两年来也一直为之探索努力着。

  什么样的老师才是优秀的教师呢?有人会说,优秀老师就是有渊博的知识,端庄的仪表,优雅的风度,健康的体魄。

  可我认为,要当一名优秀老师,首先要有爱心,不热爱学生的老师,决不是好老师,学生们也决不会欢迎他。

  陶行知先生说:“没有爱就没有教育。

  ”热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。

  因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和同学贴心。

  爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,实际上是我们教师最大的乐趣。

  但是教师的爱也不是盲目的,爱是一门艺术,我们不仅要能爱,而且要善爱。

  “爱”要一视同仁。

  学生没有贫富贵贱之分,他们有一样的智慧和热情,有一样被爱护的权利,我们应该用一样的心去关爱他们。

  “爱”要以爱动其心,以严导其行。

  这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样,指明了方向。

  她们疼自己的学生吗?疼。

  有的老师带生病的学生回自己家照顾;有的老师经常给贫困的学生衣物;有的老师甚至为同学挤大便。

  她们都在学生身上倾注了爱心,但是她们对学生的要求也是非常严格的,不放过一点小错误,及时进行教育,以促其不断进步,这才是善爱。

  “爱”要以理解,尊重,信任为基础。

  平等,民主,理解,尊重,信任会使我们更容易走进学生的心,更好的帮助他们进步。

  付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。

  我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。

  我犹豫过,消沉过,有时候问自己,和读研或干其他工作的同学比起来,自己是不是太累了。

  但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时;当经过自己和同学们努力班级取得成绩时,一种感动和自豪就会油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。

  这时我又燃起了工作的热情,又充满了事业的执着。

  我想虽然我的工作做的并不优秀,离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈,惊天动地,但我的工作充满着希望,决定着未来,所以我会始终坚持用心去做,用爱心耕耘终生。

  在座的各位都是教育工作者,让我们大家一起努力,都用自己的`爱心来创造美好的未来。

  小学师德师风演讲稿2亲爱的同事们:下午好!

  我踏过数次教室的讲台,今天站在这个讲台上还是心潮起伏,思绪万千。

  记得当我第一次走进教室站在讲台上,面对着一张张稚气的笑脸,一双双渴望的眼睛,我的心被触动了,一种责任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

  几度风雨,几度春秋,十几年来,我向学生耕耘爱心,向学生播种“真、善、美、”的东西,让学生学会美化生活,让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。

  提高学生健康美好的思想意识,不是一朝一夕能办到的。

  我感到“为人师表”担子的沉重。

  在我的词典里,师德,只有一种解释:那就是师爱。

  师爱的传递,是发自内心的,是对生命个体的尊重。

  我们的大多数教师,因为平凡,因为健康,没有轰轰烈烈的光辉事迹。

  但我相信,每一位热爱教育的教师,都是平凡的,在说起自己的学生时,就像说自己的孩子一样,那么,就会有故事留在记忆里。

  在从教的这半年里,与学生的相处中,发生的故事可谓举不胜举。

  今天想要说的,是几个与放弃相关的故事。

  故事之一:不是本意的放弃

  这件事,是发生在两个月前的事。

  我刚带语文,班里有几个孩子天天没作业本,家长也不关心,我心里非常着急。

  在犹豫不决的时候,我就请教以前我的老师,他告诉我说,使每个人都合格,是我们的理想和愿望,但不是我们的能力。

  所以,对个别极差生的放弃,也是情有可原的。

  于是,在摸清了两名差生后,依照老师的所言,放弃了他们。

  依旧清晰地记得,当我对他们的作业只有一个时间时,当我触到他们的目光时,我的灵魂都有些颤动。

  作为教师,作为热爱教育、关爱孩子的教师来说,我不能放任自己的行为。

  于是我决定,针对自己的做法,考虑该不该放弃?我想起了做教师的最初的原则:不要轻言放弃学生。

  学生都有一份被爱的渴望,只要你真诚的付出了一百米的汗水,如春风化雨一样去滋润,相信绝不会只有一厘米的回应。

  故事之二:无奈的放弃

  如今,我又将面临一次放弃。

  该怎样叙述我这一次的放弃呢?这是六岁的孩子,因为种种原因,对课堂,他们麻木了,疲倦了,不为所动了。

  上课的时候,发现了他们的不同,心里着急,尽我的能力去补一补吧。

  为了他们,一节课上,提醒了近二十次的注意和专心,平均两分钟一次提醒,这是怎样的课堂啊!其他的学生不耐烦了。

  心里像被刀割一般难受,我不甘心就这样放弃!课堂上,一点一滴地教他们,可是,过了很长时间。

  我发现他们依然如故:上课不知道翻书,写字不知拿笔,读书不知张口?我付出了很长时间的辛劳,一点成效都没有,他们仍在原地一动不动?在无奈中,我放弃了,因为,课堂上其他的孩子不肯等,没有耐心与这群孩子同行?我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习,但是,我想说,我没有放弃对他们做人的教育。

  我们做教师的,除了教书还要育人。

  教不会他们读书,但要教会他们做人!

  由此,我想请大家,请作为学生老师的同行们,读书,多读书,让书本来丰盈我们自己,完善我们自己。

  我相信:在以后的教育生涯中,我仍将会面临许多不同方式的放弃,仍将会接受一些烙印。

  但不会变的,是我对教育的信仰:投身教育,在放弃的苦痛中,释放师爱,让我的生命价值和意义,借助学生,得以实现,那将是我,作为人师的最鲜明的感觉和体验!

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