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文言文教学工作总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此十分有必须要写一份总结哦。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的文言文教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
文言文教学工作总结1
一、巩固基础，清除水平
这个学期时间短，任务重，最短时间要复习七年级到九年级的知识。特别是文言文的复习，根据节点，在模型前必须构筑各种知识体系。所有知识复习的合理有序安排也是学生有效学习的前提。语文试卷的构成中，语文基础知识占23—27分。字音字形、文学常识、病文修正、语言运用、古诗文默记与综合运用。对学生来说，这些基础知识内容很多，容易被学生遗忘。尽管每个学年都掌握这些知识，但随着时间的推移，很多同学在这些知识点上断头，所以每天检查这些知识，我必须每天做。每天的早读有两项任务。一个是背，两个是默读或听写，而且默读的单词，古诗文，句子的语言解释，句子的翻译是默读的对象，其次是早读，评分，随时反馈检查结果，并且每天的评分量仅这些检查就达到了80至90件，再多次默读就合格了并且，如果每个人都要求完全正确，在规定的时间内不能完全正确的话，我不上课的时候在我的办公室进行一对一的检查，并且当天的任务当天完成，当天必须通过。所以，我没有课的办公室，学生一个人去的学生又来了，几乎没有课的课和体育课到了学生合格的时间段，真堂堂正正，课堂清晰，谁都达成了。此外，记录学生容易出错的知识点，随时抽取。反复练习，隔三差五默认相关知识。不要让学生有幸运就能及格的心理。尽管如此，仍不能保证学生考试时不放弃基础知识。那是我向他们要求的。
二、弥补不足的原因进行教学
一模考试后，尽管学生考试成绩很好，但因为是德城区通读，学生的回答我不知道。为了真正理解学生存在的问题，我回收了答案，仔细调查了每个学生的解答情况，详细记录了普遍问题和每个学生存在的问题。六分之一学生的诗文默认错误，无法掌握六分之一学生的音字。律诗绝句是十分之一的'学生不清楚。我给各个学生提供了指导，并指出了今后的每个学生。实际调查补充不足，因人而异。除了对模型试卷进行这样的详细记录外，自己每次考模拟卷必读，详细记录学生得分情况，有多少人不放弃基础知识，有多少人阅读理解得分最高，试卷60分以上，50分以上，满分70分，课程完成，写作文不合格人数有详细记录，每次有对话，分别进行交流。找原因。考试的目的不是让学生分出优劣，而是主要是让学生找到自己知识的漏洞，考试中存在的问题，如考试写作繁琐、问题速度慢等问题影响成绩。一模之后的国语模拟教室考试有10次。每次选的答案根据问题类型，严格挑选，一个接一个地有记录，一个接一个地有指导。在训练指导中不断提高学生自我。
三、精训方法的指导
文言文的复习对学生来说，从七年到九年的文言文共有三十篇左右，是个大难点，光上课四十五分钟是绝对不行的。因此，我不重要地复习文言文，并且开始了九年级。年前刚讲过，复习容易，系统地整理每堂课的文字知识，让学生更容易掌握学生的记忆，找课外文句让学生翻译，说明重要词汇，进行知识转移，学生不难创造文字主题。
为了阅读理解题的解答，按文体、问题向学生总结了考试点数。例如说明文的考试点、小说的考试点、散文的考试点、论文的考试点、不同文体的考试点，让学生总结解答课程、解答关键词、得分，让学生胸部做竹子解答，实现讲义的结合。
另外，因为语文科目是第一次考试，学生在第一次考试中紧张考试失败是不可避免的。因此在考前对学生进行心理辅导，教他们如何缓和紧张。让学生有信心进入考场。
我回顾这一天就开始说累了。这期间，我学生的作业量很多，眼睛视力急剧下降，有时候在眼前进行了删改，想起了闭幕目，放松了。一周晕过两次，有时累得睡不着觉，所以第二天中午不吃饭要先睡觉。不那样做的话会头晕……
作为老师，我始终保持着认真的态度，踏实的作风，负责的精神，一路耕耘，回首自己接触的这届学生，心中荡起莫名的情感，一位学生在临走时给我留言道：“老师您的教学态度是衣袋渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，对学生负责到底，三年里，在你的教育下，学会了做人，处事，学习方法，在我以后的人生道路上不会忘记在十一中有一位对学生负责，待学生如待自己孩子的教师，岁月别伤害她”。
文言文教学工作总结2
又一届学生毕业了，回首刚刚过去的这一学期，曾经因为他们的成绩或喜或悲的日子暂告一段落。再回望时，竟也是感到内心疲倦，打开我的日历，密密麻麻的记载这个学期所做的一切——
一、夯基础 层层过关
这个学期时间短，任务重，既要在最短的时间内把七到九年级的知识复习一遍，尤其是文言文的复习，还要根据节点也就是在一模之前必须把各种知识体系架构起来。对所有知识的复习合理有序的安排也是学生进行有效学习的前提。在语文试卷的构成中，语文基础知识占到23-27的分值。字音字形、文学常识、病句修改、词语运用还有古诗文的默写以及综合运用。对于学生来说，这些基础知识内容繁多，而又容易被学生健忘。尽管在每一学年对于这些知识已经掌握的很牢固，但是随着时间的推移，还是有许多同学在这些知识点上丢分，所以每天对这些知识的检查，都是我每天必须做的。每天的早读我都有两项任务要做，一是背，二是默写或听写，而且对于默写的字词，古诗文，文言文词语解释，文言文的翻译都是检查默写的对象，下早读，就批改，随时把检查结果反馈给学生，而且每天批阅量单是这些检查就达八十到九十份，甚至有些学生还要进行多次的默写才能过关。而且要求人人全对，不能在规定的时间全对的，就利用我没课时的当天到我办公室去进行一对一的检查，而且当天的任务必须当天完成，当天过关。所以我没课时办公室常常是一拨学生走了一拨学生又来了，几乎没课的课间或是体育课都成了学生过关的时间段，真正做到堂堂清，课课清，人人达标。除此之外，对于学生易出错的知识点进行记录，随时抽查。反复练习，隔三差五重复默写相关知识。不能让学生有侥幸过关的心理。即使这样也不能保证学生在考试时做到基础知识不丢分，尽管这是我对他们的要求。
二、补缺漏 因材施教
一模考试之后，尽管学生考的成绩不错，由于是德城区通改通阅，所以对于学生的作答我不了解，为了真实了解学生存在的问题，我将试卷收回，仔细地查看了每位学生的`答题情况，将普遍存在的问题和每个学生存在的问题都做了详尽的记录，六分之一的同学诗文默写出错、六分之一的同学字音字形把握不准，律诗绝句有十分之一的同学分不清，我分别找这些同学给予指导，并且给每一位学生指出了以后努力的方向。真正做到查漏补缺，因人而异。不仅仅是对于一模的试卷进行这样详细的记录，对于每次自己考得模拟卷也是每考必阅，详细记录学生的得分情况，基础知识不丢分的有多少人，阅读理解得分最高的有多少人，试卷60分以上的人数，50分以上的人数，满分是70，一堂课完成，不写作文。不及格的人数都有详细的记录，每次都有谈话，个别沟通。查找原因。考试的目的不是让学生比出高低，主要是为使学生找出自己的知识漏洞，和考试过程中存在的问题，比如考试书写潦草，做题速度慢等问题都会影响成绩。一模之后的语文模拟课堂考试有十次。每次选择的试卷都是根据题型，精挑细选，做到了次次有记录，次次有指导。在训练指导中使学生不断提升自我。
三、精训练 方法指导
文言文的复习对于学生来说，七到九年级的文言文一共三十篇左右，也是一大难点，只靠课堂的四十五分钟是万万不行的。于是我事先把文言文按重点非重点的进行复习，而且把九年级的放在开始，因为年前刚刚讲完，复习起来比较容易，对于每一课的文言知识都是进行系统整理，便于学生记忆掌握，找相应的课外文言文进行让学生翻译，解释重点词，进行知识迁移，这样学生在做文言文的题目时就不犯难了。
对于阅读理解题的解答，按不同的文体，不同的考题给学生总结出考点。例如说明文考点，小说的考点，散文的，议论文的考点，针对不同的文体不同的考点给学生总结出答题套路，答关键词、得分点，让学生胸有成竹作答，做到讲训结合。
另外针对语文科目是第一考，难免有学生在第一场考试因为紧张考试失常。于是就给学生在考前进行心理疏导并告诉学生缓解紧张的方法。使学生信心满怀地走进考场。
我开始说回望这段日子都觉得疲劳，因为在这段时间我批阅学生作业量大，眼睛视力急剧下降，有时批改到眼前模糊了，才想起闭会眼，缓解下。一周晕过两次，有时因为劳累睡眠不好，第二天中午宁可不吃饭，也得先睡一觉，否则就会头晕目眩……
作为老师，我始终保持着认真的态度，踏实的作风，负责的精神，一路耕耘，回首自己接触的这届学生，心中荡起莫名的情感，一位学生在临走时给我留言道：“老师您的教学态度是衣袋渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，对学生负责到底，三年里，在你的教育下，学会了做人，处事，学习方法，在我以后的人生道路上不会忘记在十一中有一位对学生负责，待学生如待自己孩子的教师，岁月别伤害她”，回首与学生走共同走过的这些日子，那匆匆的不能再匆匆的寒来暑往，单纯而丰富，平凡而坚实，一路走来，一路欢歌……
今年中考成绩又有了一次大的突破，我想与每位老师的辛勤耕耘密不可分，尤其是班主任老师的默默奉献，无私付出令我们感动。我知道，即使学校没有了奖金，老师们仍然坚守内心，不忘使命，就是为了不辜负领导的重托，能使十一中在社会的声望更高，十一中的明天更加辉煌！当在某一天，家长提到十一中翘起大拇指时，我们因为自己是其中的一员感到自豪，骄傲！
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