新任班主任工作总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,我想我们需要写一份总结了吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的新任班主任工作总结,欢迎大家分享。
新任班主任工作总结1
xxxx年是传说中的末日年,却成了我职业生涯中的转折年。xxxx学年的第学期进入工作岗位的第三年我第一次带高二,还被临时任命为高二(14)班的班主任!亚历山大啊!
这一学期下来,最直接的感受是:累,盲目,记忆力下降和身体多病!也有很多很多对工作有利的收获。
因为是第一次当班主任,根本没形成什么风格,也没什么管理特色,就不写这些了。主要谈谈个中问题。
开学初,每天较正常上班提前半小时来到学校,早早地进班级监督学生早读,除了能看着他们自修,还有个目的是混个脸熟,毕竟之前也没教过这个班。
这样坚持了一个月,我就把去看着他们早读的时间减少了,直接原因是我太累了。至此,问题就出现了!
我没有合理安排好班干部的工作,也没有跟进了解班级情况,似乎只是简单的放手,把自己眼睛看到的现象错误地认为是班级真实的状态。以致一个月后班级百分考评成绩急速下降,卫生状况最为突出。
之后找个别班干部谈,才了解到班级现状很差,我在与不在是完全不同的。同学对班干部的监督完全不顾,我行我素。
至此,新的问题又来了。
我没有就这样糟糕的现状在班里“发火”,只是平静地指出了问题,重新安排了值日岗位,要求学生相互体谅,互帮互助。这样没有约束力的说教对“渴望自由”的高中生来说是不起作用的。
而之前的问题依然存在,主要就是班干部的积极性没有调动,班长班干应当履行的职能没有发挥。考虑到几位重要的班干部成绩下滑,也没有督促,我错误的评估使得问题一拖再拖,导致现在很难再改变!
总结以上,问题一:未能合理安排班干部工作,没调动班干部的管理积极性,没能响应学校的“班级自主管理”的号召。预想解决方案:下学期班干部调整,部分职位增设人员,班干例会要开起来,不能只是个别谈话,效果差!班会组织要积极!重点是,单人单岗,明确分工,不像现在一样笼统管理。
每个班级都会有几个不怎么“听话”的学生,我的214班也一样。这些学生大事不闹,小事不断,也许是在试探我的管理底线。作为新班主任,学生对我是一无所知,我却没有利用这种身份优势,树立严厉的形象。对某些可能已经损害班级或同学利益的行为只是单独指正批评,并没有在班里公开批评,没有要求个别违规同学作必要的公开道歉,从而助长了他们“无拘无束的气焰”。
问题也从此开始暴露无遗,带来了很多不良影响,甚至有难以收拾的`危险。这些同学无拘束地在教室吃早饭,吃零食,垃圾满地,中午常常去小卖部,拖拉着自修迟到,影响了周边很大一部分同学;不交作业,上课讲话,任课老师频频反应问题,要求我去批评指正,可是已经于事无补;对新来的转校生存在排挤情绪及行为;最严重的时候是一次周末,学校要求住校生统一留校一晚第二天回家,本来可以定死律,但出于部分家长的要求,我同意了2位同学的请假要求,结果一发不可收拾,后来包括不请假,自行离校的同学共9人回家,晚自修值班老师还多次向我确认是否有人不在学校。这次事件之后,我在班里发了次大脾气,之后情况稍有好转。
从上可知,问题二:自由散漫的情绪盖过了责任和班级利益。
自我分析之后觉得,以上问题的出现完全是我没有掌控好“民主”的度。也从这些事件中看出,学生在追求自以为是的“公平”时,是不顾他人利益的,这种渴望几乎是本能的反应,“公平”变成了表面的托词,而这个托词却让我无力反驳。要解决这个问题,必须建立起一套班级公认的价值体系,而不仅是两页纸的《班级管理规定》。这个问题需好好考虑,前提也是要把之前班干部的问题先解决了。
工欲善其事,必先利其器。体会到了年级主任对我的忠告我们要稳住自己的阵脚,不慌不忙,从容应对。要先学会淡定。
最后再把自己一向坚持的信仰写上:当问题出现的时候,我要更关注事件中的人,而不是只考虑事件可能造成的影响。
新任班主任工作总结2
有序、有备、有理、有素。
任课二十来天,体育课的开展如期的进行着。各班宇各班、各年级与各年级的情况,各不相同。教师与学生也处在磨合的萌芽状态,在这样的环境下我总结出了四“有”。
一、有“序”
所谓的有序是指做为一名新任的教师以及班主任都应该做到有序。有条不紊,井井有条,事情从小到大、从重到轻、由急道缓。接下来在繁琐的事情中,这些就显得尤为重要。认真的做好计划,思维、头脑要清晰,不要手忙脚乱,举手无措,这样的我们会得不偿失。一头的雾水。
二、有“备”
在做好计划之后、事情安排之后。我们就要去落实,一件件的去解决。在此之前,就是该有备无患,想好事情的正反两个方面。优差、好坏这两点。例如:上课之前的教案要精益求精,不打无准备之仗。上阵磨亮枪,那就是教案。实事求是、想全想细,面对同学的奇思妙想的问题,我们要对答如流。这样就不会压堂和觉得没有面子。
三有“理”
在为我们学生解决问题的时候,头脑要清晰有条不紊的回答学生的问题,用我们学过的知识去解决,切记打骂体罚,要做成思想政治教育工作。还有一些琐事,都要用“理”去服人。讲到学生的内心深处,请之以理、动之以情,让学生心服口服。
四、有“素”在这我强调两个有素。
1、身体素质。
2、心里素质。身体是革命的本钱是前提是保障,身体好,没有疾病,就会精神饱满,教态自然会大方。一日三操教师要跟着,发展身体素质,锻炼身体,强健体魄。心里素质尤为重要,不要把别人的'错误强加到自己的头上。心里的活动直接带动着身体的活动。
与同学之间、领导之间、同事之间、家长之间、后勤之间等这许多的事情之间,是考验我们全面素质的镜子。
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