他山之石，可以攻玉 -工作总结

他山之石，可以攻玉 -工作总结

　　这次集中研修，一路走来，收获颇多，让我对研修又有了一些依恋，研修，是提升自己专业知识和水平的很好平台，可以把平时自己感觉无法突破的难题在研修学习中得到突破，在研修中学到的东西都非常的宝贵，也让我记忆犹新。

　　看看周围的同事，每个人都劲头十足，每天都在与时间赛跑，争分夺秒的学习，都想把每个专题的研究深深的印在脑海中，认真的观看视频，聆听专家的经验总结，甚至连吃饭和休息的时间都不舍的挤出来，中午大家都不回家，而是坐在办公室啃方便面，啃着方便面眼睛还紧紧的盯着屏幕上的作业，还不断的反复回放视频，大脑在飞速的旋转，思考着如何更好的完善自己作业中的论点和论据，以激发自己更多的思考和启发。

　　远程研修给老师们搭建了一个共同学习的知识平台，在这个平台上，大家把握机会，认真学习，学完视频，还能学习丰富多彩的“课程简报”，还能借助“学习园地”的平台看到更多老师对同一个问题发表的不同的观点。在“在线研讨”这个平台上，每个人都对研讨的问题提出自己认为可行的方案，并分享自己成功的案例，提出自己教学中的困惑，在这里，老师们的思维之间进行不断的碰撞，不断涌现出创新的火花，创新的火花不断的启发着我，让我大开眼界，眼光放的更加长远，原来自己不敢触碰的东西，在这里却有很好的解释，让我长了很多见识，大大丰富了我的知识面。

　　这次研修共学习了八个专题，今年课例研究的具体目标任务，由原来的研究“如何教”转向研究“如何学”，由原来的研究“教学预设”转向研究“课堂的生成”。通过6天的学习，我深刻的明白了学生学习活动的特点，我要根据这些特点因材施教；我还学习到了如何进行走向校本的课例研究学习，听了吴正宪老师的报告，明白了应该如何做好课例研究。《用连乘的方法解决问题》、《长方体和正方体的表面积》、《乘法分配率》等，这些课例都让我们深深的体会到了在教学过程中应该运用直观策略引导学生深入思考问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，还要给学生创设有趣的情境，引导学生能够在问题中抽象出数学问题，并找到解决一类问题的方法，通过学生自主探究，能够在发现数学问题的规律的过程中建立牢固的数学模型等等，这些都是我在研修学习中思考比较深刻的地方。

　　感谢远程研修，研修的丰富内容是在平时的工作中无法触及到的，它能够解决老师们在教育教学工作中遇到的感觉无法解决的难题和矛盾，在学习之后都变的豁然开朗，正所谓“他山之石，可以攻玉”。研修就像一场及时雨充分的浇灌了我知识的心灵，促进我快速成长，也能促使我朝着培养我的学生的数学综合素养而努力，研修真好！

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