小学工作计划

时间:2024-08-29 10:57:52 工作计划 我要投稿

【精选】小学工作计划范文合集六篇

  时间流逝得如此之快,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编收集整理的小学工作计划6篇,欢迎大家分享。

【精选】小学工作计划范文合集六篇

小学工作计划 篇1

  一、指导思想

  为了更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我校结合教育部门相关文件精神及工作部署,大力实施“留守儿童关爱工程”,对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务,使留守儿童能在家或在校安心生活和学习,父母在外能安心务工,以促进社会的和谐发展。

  二、工作目标

  通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

  三、主要工作措施

  (一)加强管理力度,完善各项制度。

  1、成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。

  组长:曹开明

  副组长:许赋彬 黄芑兰 王佑

  成员:其它行政人员

  领导小组下设办公室,设在德育处,由赖健娟任主任。

  2、留守儿童花名册的更新及新增人员档案的建立。

  认真调查研究,摸清留守儿童的底数,进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人详细地址、联系电话、身体状况等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。

  (二)实施留守儿童关爱工程,构建校内外关爱网络。

  1、组织师生结对互助帮扶活动。

  教师在留守儿童中选择一名贫困生和学困生进行重点帮扶,定期对帮扶儿童进行学习辅导、生活支助以及心理上的了解、沟通。积极动员社会爱心人士与留守儿童结对,担任留守儿童的代理家长。尝试向社会招聘 “爱心爸爸妈妈”,开展“亲情对对碰”活动。让被帮扶的留守儿童感受到亲情的温暖,享受“不是亲人胜似亲人”的天伦之乐。

  2、关注儿童健康心理,创设 “心灵港湾”活动信箱。

  学校成立心理健康咨询室,安排教师专门对儿童进行不同阶段的心理健康教育。鼓励学生给老师同学写“悄悄话”纸条,为师生搭建起彼此了解、互相沟通的有效平台,及时掌握他们的思想状况,有的放矢地化解心中的困惑,给予它们精神上的动力,使他们保持积极向上的'健康心理。

  3、开展“亲情互动”活动,架设交流、沟通的桥梁。

  留守儿童父母长年在外打工,为了弥补留守儿童缺失的亲情,“留守之家”特开通亲情和电脑视频,让他们能与父母面对面地谈话、交流。并组织留守儿童父母配合学校开展“五个一”活动,即:每周一个电话,每月一封信,每月与班主任联系一次,每月与科任教师联系一次,每年至少回家一次。让他们在与父母的交流中找回亲情,感悟真情,以乐观向上的心态面对人生。

  (三)丰富课余生活,创造和谐关爱的成长环境。

  1、安排“留守之家”开放时间,让留守儿童在活动室自由活动,增进彼此感情,感受学校大家的温馨。

  2、进一步开展书法、绘画、手工、篮球、电子琴等兴趣小组,每周二、周四下午,由指派专业教师进行辅导训练。

  3、组织留守儿童开展为母亲或父亲写一封信的感恩教育活动。

  4、举办一次留守儿童生日聚会,让他们充分感受到学校这个大集体的温暖。

  南康市赞贤小学

  20xx年9月

小学工作计划 篇2

  一、规划背景:

  波罗镇是文化之乡,依托波罗古堡,具有浓厚文化气息和历史价值。为了更好为经济建设服务,实现强乡富民。波罗朱家沟小学如何准确定位、加快发展、提升水平,让学生满意、家长放心、社会赞誉,使学校与波罗镇经济发展相适应,成了当前学校的重中之重。

  二、发展目标:

  (一)、三年总目标:着力构建设施标准化、理念时代化、管理规范化、校园数字化、环境人文化、教师专业化、教学优质化、学生素质化、特色个性化的办学框架;初步办成学生满意、家长放心、社会赞誉的现代化、高质量初级中学。

  (二)具体目标:

  1、设施标准化。按陕西省九年制义务教育学校标准建设校园,并配置教育教学设备。已累计投资10多万元,占地 6667平方米,建筑面积 667 平方米的校舍,做到校园内墙面“全砖化”、操场(球场)“全硬化”、”。200年争取通过陕西省“316工程”验收。

  2、理念时代化。确立“以学生发展为本”的现代教育理念,全面实施素质教育,着力提高全体学生的综合素质。坚持“育人先育德”的教育管理理念,立足“人品与学业同步、基础与潜能并举、全面与特长并重”的办学策略。力争三年内初步形成学校“规范+特色”,教师“敬业+协作”,学生“合格+潜能”办学格局。

  3、管理规范化。规范学校管理的基本策略为,一年建章立制,二年规范完善,三年内化创新。一年内制订并建立学校各类常规管理制度,建立和健全岗位职责,让每个部门、每位教师、每一学生都明确各自的责任与要求,使学校管理步入“制度化”运行轨道。第二年学校管理的重点是修改、完善各项制度,逐项抓细抓实,使学校管理步入规范化运作状态。第三年将使学校各项管理制度,内化为教师、学生日常的行为准则,并积极进行管理制度创新,学校管理更加科学化、现代化。形成事事有据可依,时时有规可循,人人遵章守规的学校管理机制。

  4、环境人文化。一方面,创设优美、舒适的物质文化,绿化、净化、美化校园,墙面布置名人画像、格言警句及师生艺术作品等,充分体现环境育人氛围。另一方面,注重精神文化建设,重点建立平等、民主、和谐、愉悦、协作的人际(师与生、师与师、生与生)关系,形成良好的校风、教风、学风,征.校徽、校旗、校歌,弘扬奋发向上的学校精神,展示师生良好精神面貌。

  校训:诚信友爱、砺志博学;

  校风:团结严谨、务实创新;

  学风:乐学、勤学、会学、博学;

  教风:崇德敬业、谦学善教。

  5、教师专业化。按照新课程改革的要求,配齐配足配好各科教师。教师学历合格,三年后高学历教师比例达到70%。教师年龄结构、专业结构、男女比例合理,敬业爱岗,教书育人,乐于奉献,尽职尽责。专业成长迅速,骨干教师形成梯队, 90%以上教师掌握现代教育技术,能自制多媒体课件,适应备课电子化的要求。

  6、教学优质化。因学校位置较偏,考虑学生就近入学,我们将利用这一优势,在一年级组进行小班化实验。立足大面积提高教育教学质量,三年后各科抽测成绩(合格率、平均分、优秀率、低分率)名列全镇上游水平。

  7、学生素质化。学生文明守纪,自觉遵守中学生日常行为规范和学校各项管理制度,具有良好社会公德和传统美德,无违法犯罪学生。学生乐学、勤学、善学、博学,具有扎实的基础知识和基本能力,知识面宽厚,有发展潜能。能运用网络获取信息和知识,并有较强的.创新意识和实践能力。具有良好的心理素质和健康的体魄,有较强的审美能力和一定的艺术素养,身心健康与年龄增长同步,学业成绩与年级递增同步。学生在德、智、体协调发展的同时,有兴趣爱好或个性特长。

  8、特色个性化。根据我校地处农村,生源主要来自农村的实际,并结合当前小学教育的现状,确定以“人文教育对初小学生发展的影响研究与实践”课题为抓手,构建“以德育人,和谐发展”的办学特色和教育模式,加速促进学生综合素质的全面提高。

  三、主要措施

  (一)、争取各级政府支持。积极争取县政府和县教育局、乡政府的重视与支持,校园建设按设计规划一次性到位,并做到教育设备同步配套。以现代化的教育设施和优美的学习环境,吸引学生和教师,高标准、高起点办学。同时,要积极争取政府的后续支持,确保生均教育经费、日常办公经费和教师福利待遇。

  (二)、加强师资队伍建设。办好学校的关键是建设高素质的领导班子和教师队伍。争取立足培养、适度引进办法,组建事业心强、工作干劲足、业务能力精、能凝聚人心、高效务实的领导班子。争取外引内调、优化结构的办法,组建教师队伍。立足校本培养和公开招聘办法,充实骨干力量,力争各学科都有县级及以上骨干教师、教坛新秀。

  (三)、强化质量立校意识。一所学校,仅依托硬件设施的优质来赢得群众的认可是不可能的。只有凭借规范的管理,良好的师资,培养出高素质的学生,才能使新办学校变成群众认可的优质学校。为此,我们将牢记“质量是立校之本”的宗旨,坚持以德育人、环境育人、以德启智、和谐发展;重视学生基础性学力、发展性学力、创造性学力均衡发展的统一;重视学生全面发展与个性发展的统一。争取三年后向家长和社会交一份满意的答卷,使学校进入县级优质学校行列。

  (四)实施科研兴校战略。“弱校”成“名校”的必由之路是立足科研,创出品牌,办出特色。我们将重点课题研究的确定与学校发展目标的制订同步规划,以“人文教育对初中学生发展的影响研究与实践”总课题,引领“小学生德育社会化体系的构建”、“人文化环境对学生学业的影响”、“新课程背景下的学生基本能力培养与潜质开发”等相关子课题的研究与实践,三年后,力争初步形成“以德育人,和谐发展”的办学特色,同时争取相关研究成果在县、市获奖。

  (五)创新学校管理机制。建立和完善学校各项管理制度,编制《朱家沟小学管理手册》,健全对各部门、教研组、班级及教师、学生的考核评估办法,并实施配套的奖励制度。在教师中实施多劳多得、优质优酬,对骨干教师给予一定的科研奖励津贴,拉开分配档次,形成竞争激励机制。

小学工作计划 篇3

  新的学期我担任的是学校所有班级的音乐教学。为了能更好的完成教学工作,我将作如下的安排:

  一、发声训练部分:

  这个部分主要是运用与高段的学生为主。?四—六年级?培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好a、e、i、o、u。

  二、视唱、知识、练耳部分:

  1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

  2、视唱部分:能用听唱法模唱歌曲

  3、练耳部分:听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

  三、欣赏部分:

  培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。

  能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

  教学分析:

  在低年级的音乐教学中,学生第一次正式的接触音乐的学习。所以,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施: 愉悦性:

  在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

  艺术性:

  我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的`共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。

  在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

  学生情况分析:

  本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

  学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对

  不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。

  学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

  提高教学质量措施:

  1、认真备课,做好前备、复备准备工作,备课时注意与新课标结合。

  2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

  6、多看多听其他的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。为能使学生上好课做好充分的。

  现在全国都在深化教育改革,提倡素质教育,做到学生德、智、体、美、劳全面发展,以前可能学校为了单纯的成绩着想,很少有开音乐课或是不开音乐课。可是现在在素质

  教育的改革下,音乐教育也是成为了一个新的重点。

  所以我就得更加努力的教学生了,学生的音乐培养可以提高他们的素质和心胸,在音乐的陶冶下更好的参与到学习中来,这是素质教育的高明之处。

  祖国的下一代就是我们的孩子们,祖国的未来和希望都在他们肩上,所以我们一定要把他们教育好,教育好他们就是为我们祖国的未来做了贡献,要想中国能够持续的发展和强大就必须把教育做好,那样我们的民族才有希望!才有未来!

小学工作计划 篇4

  一、指导思想:

  为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,我校历来重视心理健康教育,通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。本学期我校心理健康教育工作计划如下:

  二、工作目标

  1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的'身心全面和谐地发展。

  2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

  3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

  4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

  三、主要工作

  1、加强教师队伍建设,提高自身素质。继续加强心理健康兼职教师的进阶培训,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等。同时,组织教师学习心理健康教育知识,提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。

  2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

  加强心理咨询室的常规建设,做好学生心理咨询工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案。设立多种咨询途径:心灵屋;“心语热线”,进行电话咨询辅导;红领巾广播;心理辅导专题讲座等。并积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。

  3、指导家庭进行心理健康教育

  小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。所以,加强家校联系,构建心理健康教育网络,利用家长学校活动(如家长会、家访等),宣传心理健康知识,让心理健康教育走进千家万户,使家校教育形成合力,促进亲子沟通,进一步提高学生的心理素质。

  四、具体工作

  1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。

  2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

  3、心理咨询室开始开放(每周一~周五中午11:00-12:30)。

  4、开通“心语热线”。

  5、举办青春期心理卫生讲座(六年级学生)

  6、出好心理健康教育专题黑板报。

  7、开展心里健康辅导示范课活动。

  8、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

  9、做好学期总结及资料积累和个案分析。

  10、心理档案建立工作。

小学工作计划 篇5

  学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是全班学生的组织者和教育者,是学生健康成长的引路人,班主任的工作任务很多,从课上到课下,从学习到活动,从生活到思想,从安全到联系家长等,内容丰富,涉及面广,为了使新学期班级学生的安全得到保障,本学期我在班级安全管理方面,安排如下:

  一、常规教育方面

  良好的习惯可以使人终身受益,因此首先对学生强化常规教育,树立安全意识,形成良好的行为习惯。

  1.充分利用班会及晨会的时间学习《雏鹰小学学生一日常规》 、 《小学生守则》和《小学生日常行为规范》 ,并根据以上内容结合本 班实际对学生进行安全常规知识教育,使学生能够对安全有所重视,以此来约束自己的行为,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导、加强教育。

  2.对学生进行尊重生命、爱护生命教育。让学生从小树立珍爱 生命、健康意识,养成健康生活的习惯。在班内尽可能开展一些集体 活动,使学生在各种活动中,感受到安全无时无刻不在,健康人人有责,使学生真正体会到安全、健康的重要性。

  3.充分利用板报、展示台等空间进行安全知识的宣传和教育。利用班、晨会等时间进行安全知识的讲解。采用丰富多彩的活动形式 开展教育。使安全意识深入人心。

  二、班干部的培养和使用

  1.正确选择和使用班干部。班干部是同学的榜样,又是老师的小助手。他的位置处于老师和同学之间,他受老师管理,但还要协助 老师管理好其他同学。班干部必须是关心集体、办事认真、愿为同学 服务的积极分子,能得到大家充分肯定的班干部,要明确自己的职 责,提高责任意识和榜样意识。同时使每个同学意识到,班干部不是一成不变的,也不是一点错误不能犯的。这样一来,全班学生积极向上努力追赶,使班干部的队伍不断壮大。

  2.发挥班干部在安全教育中的作用。对班内的所有干部进行培养和使用,让他们在不同领域发挥作用。如:路队制、课外活动、体育课、课间活动、集体劳动、外出参观旅游等,都要对班干部提出特殊要求,明确职责,让班干部成为安全教育的执行者、遵守安全规章的领头人。

  三、安全教育工作的内容

  “生命不保,何谈教育”?师生要牢固树立“珍爱生命,安全第一,责任重于泰山”的意识,对学生加强安全教育,准备好几方面工作:

  1.在校的日常安全教育,遵守社会上的法规制度和学校的各种 规章制度,加大这些规章制度的宣传力度。

  2.饮食卫生安全教育,在校不能吃零食,在家也要买正规超市的食品,不吃过期的不合格的食品。

  3.交通安全教育,遵守交通规则,遵守小黄帽路队制。

  4.自我保护安全教育,学习自我保护知识,增强自我保护意识。

  5.卫生安全教育,注意个人卫生,环境卫生,一旦的了传染性的疾病,要按照要求在家隔离修养。

  6.不同时期内的安全教育,如夏季的.防雷电教育,不到河边游泳;冬季不到河边溜冰;季节性的传染病等。

  7.对学生进行有关地震、台风、海啸、龙卷风等方面相关知识的讲解,让学生从不同角度了解地球,了解各种可能发生的自然灾害,学会判断和预见,并掌握防范、自救和互救的相关知识。

  8.做好安全评价教育。对学生适时进行合理的评价,如定期评 选“安全小标兵”,可以增强学生的安全意识。 要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立办主任的权威,不断用新的知识充实自己,让学生在一个良好的班级中健康地成长。

小学工作计划 篇6

  一、指导思想:

  全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

  二、主要工作与措施

  (一)发挥教研群体作用

  积极开展教研组活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合。

  1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。

  2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。

  3、教研活动系列化。开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。

  (二)继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念。

  本学期课程改革在我镇全面实行已进入第五个学年,应该看到,不论是三年级,还是其它年级的数学老师,在教学观念上已有一定变化,但也应认识到,教学理念的切实转变,基本理念的真正确立,不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期仍然要加强教师的培训,学习《数学课程标准》,进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标:

  1、数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。

  2、数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

  3、数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的`重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。

  4、数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

  5、数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度;帮助学生认识自我,建立信心。

  6、现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

  在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时,强调学生的数学活动,并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念,以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到,在组织学生活动时,不仅要关注知识、技能等显性目标的达成,更应关注以上这些隐性目标的实现,把着眼的重点放在学生的可持续发展上。

  (三)提高教研实效,营造浓厚的教研氛围。

  1、探索评价新方式,努力构建新体系。构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键,也是教学改革导向的指挥棒,同时,这也是教学改革的难点之一。 当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口,力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时,既可让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程,而不仅仅局限于教师对学生的评价,评价手段和形式应多样化,既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程,就是把学生的学习看作一个系统,注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控,并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施,改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进发展,就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念,把学生的学习过程看作是一个发展的过程,逐步完善的过程,自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。强调多元,就是避免单一的评价方式和手段,力求做到五个结合:师生自评与师生多元评价结合,评语评价与等级评价相结合,个体评价与集体评价相结合,差异性评价与共同发展性评价相结合,静态评价与动态评价相结合。对教师的课堂教学评价,应转变理念,突破一切限制,关注一个核心,即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念,有效促进学生发展。对学生考查,应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力,增进学生对运算意义的理解,应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,避免繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。

  2、抓好课堂教学改革,努力体现新理念。

  课堂应该是学生焕发活力的地方,也有人说是学生出错的地方。所以,要以学生为主体,着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式,让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动,感悟知识、经历过程、领会知识,使学生真正成为学习的主人,鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略,体验策略的多样性,发展实践能力、探索意识与创新意识。

  附:主要活动安排:

  1、教材教法培训(8月)

  2、参加县三年级数学教研活动,并向全镇三数教师传达会议精神(9月)

  3、全镇小学三年级数学教师集体备课(一)、期中复习研讨(10月)

  4、全镇小学三年级数学教师集体备课(二);三年级数学组骨干教师公开课(待定)(11月)

  5、全镇小学三年级数学教师集体备课(三);新教师亮相课(与其他数学组合作,待定)(12月)

  6、期末复习研讨(1月)

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