后进生工作计划

时间:2024-10-20 21:29:05 工作计划 我要投稿

有关后进生工作计划四篇

  时光在流逝,从不停歇,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!那么你真正懂得怎么制定计划吗?以下是小编帮大家整理的后进生工作计划4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关后进生工作计划四篇

后进生工作计划 篇1

  一、指导思想:

  为了进一步贯彻“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的教育方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。

  二、后进生情况分析:

  后进生的特点主要表现为:

  1、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。

  2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。

  后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童。”事实上,后进生也有其长处和闪光点,我们应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

  三、工作措施与方法:

  1、班级建立后进生档案。

  新学期开始,对学生进行摸底调查,针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况,及时将名单收集起来,并针对学生的情况建立后进生档案,进行分类归档。,以便对症下药,“因材施教”。教育好后进生。

  2、动之以情,消除戒备心理。

  消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,学习上要积极帮助辅导他们,生活上要关心体贴他们,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

  3、尊重信任,唤起自尊心。

  自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:

  (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

  (2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

  (3)让后进生充分发展自己的`才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

  4、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

  教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

  5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。

  后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

  6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶后进生的同学。

后进生工作计划 篇2

  在一个由几十名学生组成的集体里,学生不可能在各个方面都好,也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中,如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。

  我班有学生56人,其中寄读生10人,学生素质参差不齐,学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。尤其高三毕业班面临着高考的选拔考试,不做好这些学生的工作,就无法建设一个良好的班集体,就无法使更多的同学(包括这些差生)顺利进入高等学校继续学习。为此,我做了如下探索:

  一、协调科任老师破定局论。

  要转化差生,关键在于统一好任课老师的思想认识,使各学科的老师心往一处想,劲往一处使。因为有些科任认为差生心理素质差、学习素质差、前途黯然,不值得把力气花在差生身上。因此,在学期初,我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法,差生的基础虽然比较差,但他们是热血青年,具有可塑性,只要我们雨下得及时,润物细无声,就能改变班风、学风,就能转变差生,使他们茁壮成长。各科任老师统一了思想,明确了责任,纷纷制定了各科差生转化计划。

  二、了解后进生的内心世界,增加感情投资。

  要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。

  高三毕业班的后进生往往有两种矛盾心理:一是认为别人看不起他们,即使他们有优点也不会被别人发现,再努力也考不上大学,所以容易产生自卑感,失去上进的信心。二是他们也有自尊心,也想得到老师、同学的理解和信任,在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点,班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是:向同学了解,掌握他们过去的思想发展变化过程;向班上和他们要好的同学了解,掌握他们不易被人发现的种种心态和表现;向他本人谈心了解,掌握他现实的内心思想状况;向家长了解,掌握家庭教育的情况。

  在了解差生的同时,决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加感情投资,促进差生良好情感的形成,从而使他们增强转化的信心,打好转化的起点。如有一位学生,学习很努力,但成绩一直不佳,久而久之,产生了严重的自卑心理。于是我主动多接近他、关心他,和他一起分析学习成绩的原因,当我们的心理相互沟通后,他向我吐露了心中的秘密:由于家长对他的期望过高,给他造成很大的心理压力,听课时注意力老是不能集中,有时一着急便头疼。我断定他是因思想负担过重,体质差而导致神经衰弱。

  于是,我通过家访,向他的家长讲明了道理,帮他解除了来自家庭的压力。又让人陪他去医院就诊,陪他锻炼身体。这些做法使他增强了学习的`信心,听课时精神振奋起来。半个学期后,他的学习成绩明显的提高,在高考中也顺利考入了本科院校。

  三、为后进生转化创造条件。

  后进学生不是各方面都差,有的是学习差,有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点,采取倾斜政策,多关心、理解和帮助他们,为他们创设各种有利条件,促进他们尽快转化。

  1、学习指导优先一点。

  差生多数基础知识差,学习方法不当,学习信心不足。为了减轻他们的心理压力,帮助他们进步,我在学习指导上对他们采取了适当优先的倾斜政策。课堂上分层次教学,努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听懂理解,并采取三优先(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生,请同学向他们介绍学习经验,定期组织全班性的学习经验交流会,要求学生留心积累自己的学习经验,不断总结提高。对于有瘸腿科的,我采取帮的办法,让在这方面有特长的同学与他们结成对子互相帮助。对于有短腿,几科成绩都偏下的,我帮他们先让个别科目领先,特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因,找出解决的办法。对于组织纪律性松懈,对自己不能严格要求的学生,我对他们严格要求,注意培养他们形成良好的学习习惯,引导他们同自己的不良习惯作斗争,提高自制、自理能力。对于行为习惯差的学生,主要是自我约束力差。他们的心理一般都较为脆弱,遇到表扬敏感,遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重,希望在生活中遇到理解他们的知音,并把他们引导到正确方向。为此,对于这些后进生,我尽量做到:在办公室不批评;无意做错事不批评;做错题或回答错问题不批评;早晨不批评;在家长面前不批评;需要个别教育的不到班上去批评。目的是尊重他们,而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。

  2、锻炼机会多给一点。

  尽管差生有这样那样的缺点,但是他们有的活泼好动,有的性格内向,每个人都有自身的特长和兴趣。平时,我有计划地组织他们多参加各种有益的活动,多给他们创造一些表现自己才能的机会,激发他们不断积极进取,奋发向上。无论是校运会,校歌咏比赛,我都鼓励那些差生积极参加,而且无论结果如何,我都加以肯定。中学生对爱、对真诚有着特殊的敏感,当老师真正成为学生的朋友时,师生间会产生奇迹般的结合力,这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。

  3、表扬奖励放宽一点。

  差生也有优点,只是因为他们缺点多,优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点,帮助他们发扬优点,克服缺点,不断进步。学生都喜欢表扬,差生更是如此。我平时注意对差生以表扬为主,哪怕是一点微小的进步,也加以表扬,使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己,增强学习自信心,鼓起上进的勇气。长期以来,学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生,差生很少有获奖的机会,这不利于调动全体学生的积极性。为此,我在班上提出,奖励也要向差生倾斜。班级自己设立了面向差生的进步奖。与此相配套,实行量化目标管理,确定了易于考查和操作的评比标准,从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会,全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。

  4、创造良好的班集体,使差生多一点集体的温暖。

  班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是学生精神生活的乐园,是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的,不可能把每个学生都拴在手腕上,只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此,我重点做了:(1)创建良好的班风,使后进生感到集体的温暖。(2)开展互帮互学,使后进生学有人助。(3)开展丰富多彩的课外活动,为后进生不断提供表现才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化,他们思想变了,学习努力了,有的已成为班上的骨干力量,有的在各项活动中为集体争得了荣誉。

  一年来,师生和睦相处,班集体像个温暖的大家庭,同学之间亲密无间,互帮互助,十几名后进生都有了不同程度的进步,一个良好的、团结向上的班集体初步形成,差生的转化工作同时带动了其他中上同学的进步,结果我班同学在高考中取得了良好的成绩,这十几名后进生的绝大多数也分别考入了不同的高校。当然,差生的转化是一项比较复杂的工作,涉及面广,工作量大,但只要我们多一点关心,多一点耐心,多拿出一点时间和精力,就一定能够做好这项工作。

后进生工作计划 篇3

  本学期,我承担的是三年级(1)班的数学教学任务及班主任工作,这个班共有学生66名,其中后进生6名。本学期已经快结束了,下面,我把自己的后进生工作作一总结:

  一、以全新的眼光观察认识学困生

  后进生的产生,是有着种种客观原因的。所以,要真正做好后进生的转化工作,必须以全新的眼光观察认识每一个后进生,观察他们的言行,举止,认识他们的心灵深处。为此,在本学期中,我积极与后进生沟通交流,与他们的家长建立良好的联系,翻阅资料,上网查询,请教他人,为后进生转化工作进一步奠定了理论基础,准备了必要的信息。

  二、从后进生身上分析原因,针对具体情况开展工作

  根据我上学期对本班学生的了解,我发现,在这6名后进生当中,许x、马x两名同学的情况基本类似,他们头脑灵活,就是不注意听讲,不按时完成作业,像课堂作业和家庭作业,每次都只做得很少,且错误较多。经过我的调查,我发现,这两名学生之所以会出现这样的情况,是因为他们的父母每天都很忙,许x的父母忙于工作,马x的父母忙于生意,在家里,很少花时间去过问子女的学习,也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之,导致了这两名同学在学习上的'不负责任。另外几名学生,如徐x、杨x等,他们虽然学习认真刻苦,但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴,总是事倍功半,收效颇微。为此,我从以下几方面开展了转化工作:

  1、认真开导,积极教育,帮助他们建立自信心。

  “自信是成功的开始”,为了使这几位后进生建立起良好的自信心,我从以下两方面入手:一是在课堂上,设计一些他们能够完全回答的问题,鼓励他们大胆回答,踊跃发言,在回答正确后,及时给予表扬和肯定;二是在课后,给他们推荐一些相关的课外书,引导他们在阅读中认识自己是最棒的,相信自己是一定能够成功的。通过这些措施,帮助他们逐步建立起了属于自己的信心,为学习打下了坚实的基础,准备了精神动力。

  2、充分调动家庭教育的积极性,发挥家庭教育的潜力。

  对于学生的教育,学校作用固然重要,家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一,良好配合,我一方面利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通交流,在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时,我便及时地告知他们的家长,一同分享其中的快乐,当这几位学生的学习稍有退步时,就尽快地询问他们的家长,了解其中的情况,剖析其中的原因,交换看法和意见。果然,在教学教育和家庭教育的配合下,这六位后进生的学习状况有了明显的转变。

  3、成立“一帮一”的的帮扶小组,促进学生间的互帮互助

  对于后进生的帮助,作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点,为了延伸和继续帮助后进生的工作,在班上,我成立了“一帮一”的帮扶小组,让班上的优等生帮助后进生,给他们给予知识上的补充。如周x和马x,王x和许x,通过“一帮一”活动,使他们在学习上有了互补,更实现了品质上的互补。

  对后进生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务,是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则,全力以赴,找出后进生的“病源”,进行对症下药,耐心、细心地做好后进生的教育转化工作,避免粗心、偏心,杜绝采用粗暴手段,让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力,“顽石”也会雕琢成“珍品”。

后进生工作计划 篇4

  一、指导思想:

  以新课程促进课程改革,全面改进教学方法,全面提高教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。

  二、学情分析:

  本年级大多数学生学习数学的积极性较高,数学思维能力强,学习成绩较好,但是也有部分学生学习基础差,学习习惯不好,经常不完成作业,成绩不好。所以必须更加努力,必须树信心,争取时间,采取一定的措施来帮助他们改正学习态度,讲究学习方法,快步提高成绩。

  三、学困生形成原因情况分析:

  1、后进生形成的家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

  2、后进生形成的学校原因:后进生辅导不及时

  3、后进生形成的社会原因:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。

  4、非智力因素:不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。

  四、转化目标:

  1、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观。

  2、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性。

  3、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子。

  4、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

  五、辅导措施:

  1、培养后进生的'自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生,对后进生多宽容,少责备。要做到"三心":诚心、爱心、耐心。

  2、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。

  3、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。

  4、爱护学生,突现学生的主体作用,关心他们的学习和生活,以引导为主。

  5、认真研究学情,关注他们的学习动态,辅导做到心中有数,有的放矢。

  6、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,因人施教。

  在后进生的转化过程中,遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒一定会有所收获。

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