中学大课间现场观摩教师发言稿

中学大课间现场观摩教师发言稿

　　在现在的社会生活中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是小编收集整理的中学大课间现场观摩教师发言稿，欢迎大家分享。

尊敬的各位领导，老师：

　　大家上午好！在我的脑海中我一直经常自问：什么是素质教育，它到底应该怎样搞？我也曾与单位的同事和许多兄弟学校的领导探讨交流，能否把大课间活动作为一个抓手推进素质教育。我们也做过调查：现在学生体质整体下滑，肥胖率、近视率、耐受率等都不容忽视。我也曾看到，升国旗讲话、军训、远足拉练、实践基地劳动甚至体育课少部分学生因为虚弱的体质而冒虚汗晕倒掉队退场。一些学生不愿出力、不能吃苦、做事没有毅力，参与一些活动也是懒洋洋、不情愿，活动量和幅度远达不到基本要求，从而导致体质体能上速度、耐力、力量、心肺功能等低下，意志品质性格上懦弱、胆怯不自信，缺少青少年应有的青春、阳光、蓬勃的气息。

　　基于问题的存在，围绕我校“绽放生命，人人出彩”的办学理念，我们从最基本的增强学生体质、提高运动技能、锻炼意志品质为立足点，扎实推进素质教育。根据学生的身心发展需要，积极创新，开展了《体育课程、大课间和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案制定和实施的研究》课题，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生全面和谐的发展。

　　一、体育课

　　我校与蓬莱市小门家中心小学，被确定为学区对接型的体育与健康教育衔接模式，为使体育与健康教育教学能够更好的保持连续性和有效的衔接，通过小学体育与健康教育教学所形成的运动习惯、运动爱好、运动技能在初中得到很好的延续，所以在制定我校的《五四学制下体育与健康的开发与实施方案》时，我们与蓬莱市小门家中心小学形成一致，在其水平一、二的目标基础上，进行了有效的调整与延续；所以在根据对数据的分析研究,《体育与健康课程标准》、《国家学生体质健康标准》和《“五四”学制区域体育与健康课程开发与实施的研究》课题指导方案，结合我校师资力量、场地器材、学生体质健康状况、体育传统项目以及与小学形成很好的对接等方面综合考虑，在课程内容的设计上，主要以田径、跳绳、篮排球为主形成中小学的有效延续与衔接。并根据烟台市《“五·四”学制区域体育与健康课程开发与实施的研究》课题研究指导方案为依据，以《体育与健康课程标准》为指导，以学生体质健康状况为指引，进行综合性、全面化的设计：6～7年级进行水平三设计，在小学水平一、二的基础上使学生兴趣形成得到进一步的巩固提高，初步形成学生个性化的体育兴趣爱好；8～9年级进行水平四设计，是学生兴趣爱好的强化期，使学生达到掌握两项体育技能并运用的目标。对于学生的体育兴趣爱好，要有选择性地进行，依据学生的接受能力和学校体育器材的配备情况进行；对于校本课程的开发、开展，也要因人而异、因地制宜，有选择性地进行。在实施过程中，根据进展情况，及时进行项目更新，使体育与健康课程永远充满生机与活力。

　　二、大课间

　　把大课间活动纳入日常教育教学计划之中，将活动与体育课和课外体育活动有机结合，充分利用场地条件，结合季节气候特点以及传统校园体育健身活动安排，以班级为单位，分阶段每天组织学生进行大课间活动，所有教职员工都直接参与了这项工作的组织管理，充分调动了学校一切可利用资源。

　　我校大课间活动的整个程序包括了韵律操，小器械活动，齐步走、跑步走、踏步走、队形队列、花样篮球，花样足球，花样跳绳，堂鼓表演等一系列体育基本技能技巧，训练项目丰富紧凑，突出了健体强身励志这一基本目标，成为体育课的有效补充。通过每天的反复训练强化，学生的综合素质有了明显提高。

　　一年多的摸索调整，在反复征求意见和论证之后，我们确定了从合适的活动器材入手，激发孩子们的潜能和兴趣，让他们能够尽情的投入进来，进而圈定了初一花式篮球，初二花样足球，初三多彩跳绳，初四综合体能素质提高。我校的大课间活动程序安排由静到动逐渐到达较强负荷运动，然后减缓到做操的中度运动，最后通过整理带队回归教室准备上课，整个程序的编排符合运动规律。从第二节课下课即开始，选用音乐引领学生的活动，环环相扣，每一位教职工全部融入其中，班主任负责本班活动的组织并参与活动，其它学科老师也与学生一起活动，与学生同练同乐，既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性，同时也锻炼了老师的身体，在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦。

　　各环节设计关注细节，创新意识进一步增强。在音乐的选配上，注意了和训练内容的契合，下课后3分50秒集合音乐响起，节奏明快，曲调清新引导各年级到达指定位置。准备活动阶段2分钟，选用音乐《小苹果》，学校自行编制了八节韵律操，歌曲节奏根据学生步伐节奏做了调整，让学生更容易感知。改革进退场音乐的同时是结合学校文化建设，对学生进行德育和艺术素养的教育。15分钟的活动时间安排，在场地的合理利用上，充分利用楼前广场、体育场，餐厅广场的有效空间，一进入大课间，整个校园是一片学生欢乐的海洋，整体气势得到提升。活动中间音乐节奏变化缓急编排得当，贯穿于其中的激励性语言，更振奋人心。活动项目的选择上，我校的堂鼓表演增加了队形队列的变化，新颖活泼，符合学生年龄特点。花样篮球，花样足球，花样跳绳，常年坚持下，学生的一招一式已初见功力，学生积极性很高，同时也增强班级的凝聚力。最后4分钟，阳光体育之歌响起，曲调清新，学生放松性带回班级。

　　我们的大课间就这样丰富了孩子们的生活，我们通过有目的的“玩”，实现了孩子们对天性的追求，那飞动的篮球、调皮的足球、舞动的彩绳、宽阔的操场，就是激发孩子兴趣的天使。这也是我们精心为孩子的现在和以后的精心打造。相信明天的孩子会带着这份收获在他们自己的爱好和特长的道路上走的更远。

　　三、课外体育活动

　　根据烟台市制定的《“五四”学制区域体育与健康课程开发与实施的研究》总的课题研究指导方案，我们将课内外一体化体育与健康大课程划分为学科课程和活动课程。通过学科课程的教育教学，充分调动学生的锻炼兴趣，提高学生的主体参与性，进而利用活动课程为学生提供各种校本课程的体育社团，成立了百川篮球社、梦之队排球、健美操俱乐部、七彩乒博社、快乐足球社等，让学生根据自身的需求、兴趣爱好加以选择积极主动的参与其中锻炼学习，做到让学生走向操场、走向大自然、走到阳光下，自由、自主地参与锻炼，凸出“运动、健康、快乐”阳光体育运动的主题导向。每天下午第4节课，全校17个社团全部开放，整个校园成了一片快乐的海洋。

　　筑青春大展示阳光社团已成为我校素质教育的靓丽窗口和学校品牌。学生社团已成为门中学子拓展知识、锻炼才能、提升素质、提高能力的重要平台，成为连接课堂，连接生活，连接社会，将知识转化为能力的重要桥梁。

　　四、老师热情参与

　　全员参与其中的，不仅仅是学生，还有我们的老师。大课间时段每位老师各有分工，各负其责，不仅仅是指挥协调，更是活动的参与者；每周一至周四的下午第四节课社团活动时间，老师们不仅是社团活动的组织者，也是快乐的参与者，老师们放下身价，与学子们一起快乐释放自己。女教师瑜伽练习班，轻松的让老师们通过音乐和呼吸的调整进入宁静和放松。在瑜伽训练的过程中会把瑜伽健身理念渐渐过度到健心理念，通过身体的锻炼达到心灵的净化和升华。下一步我们还将投建一个健身房，让我们的男老师在工作之余能有更好的锻炼和放松。

　　我校大课间活动项目操作性强，师生热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚。我们欣喜地发现，活动开展以来，学生不仅身体素质方面均有不同程度提高，运动参与性、运动技能、身心健康，社会适应性等方面均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断增强。教师们的积极参与，也感觉到精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。

　　现在，每到大课间的时间，你来到小门家中学，你会欣喜地看到美丽的校园一片欢腾，伴随着悦耳的音乐，校园里人头攒动，宽阔的操场上热闹非凡。整个校园呈现出一派健康向上，韵律十足的热闹场面。现在虽然我们做了一些工作，但还有很长的路要走，还有很多需要跟兄弟学校学习的地方，还有更深层次的东西需要我们一起探索完善创新升华，让我们一起携手打造我市“办规范加特色学校、育合格加特长学生”的宏伟目标，一起筑梦、追梦、圆梦！

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