教师经验交流的发言稿
在社会一步步向前发展的今天，在很多情况下我们需要用到发言稿，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编整理的教师经验交流的发言稿，欢迎阅读与收藏。
教师经验交流的发言稿1
各位领导、老师们、同志们：
我叫张某某，是某某高中0417班班主任，化学教师。我班目前有学生102人，人数虽多，但可以说班风正，学风浓，违纪现象少，是近几年来所教班中较满意的一个班。感谢领导给我这次机会与大家交流学习高中的感想和体会，我发言的题目是：
学习高中的感想及本学期打算和做法
通过学习高中高考神话解秘——全面启动学生心理自信系统的材料，我受益匪浅。他们的教师在工作上把素质教育落实到了实处，体现了当代教育规律和教育理念，以人为本，尊重学生，创造了一次次惊人的奇迹，为祖国的教育事业做出了卓越贡献。
我作为某某高中的一名教师，结合我校实际情况，应努力工作，为某某高中再铸辉煌争光添彩。我计划按以下六个方面去做。
一、结合学科特点，告诉学生你能行。
在化学教学中经常向学生注入一种信息，不论男生、女生基础好坏，你都会学好这门课，“你行”，“你一定行”在“你能行”的话语和氛围中严格要求学生，认真上好每一节课，讲好每道题，耐心细致地做好每个学生的思想工作，有计划地找学生谈话，及时进行情感交流。“善待每一个学生”。时时刻刻把学生放在心上，关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。宽容学生的错误和过失，宽容学生短时间内学习成绩的徘徊不前甚至明显后退。使学生在被宽容中奋发努力、学习成绩由差到优。同时告诉学生：没有学不会的知识，只有不想学的学生；不想当元帅的士兵不是好士兵，不想考大学的学生不是好学生。
二、结合学习情况，考试情况等，做好“三个一活动
即用“一个微笑”温暖学生困乏疲惫的心灵，用“一句鼓励”激发学生的自信，用“一次谈话”沟通师生之间的感情，让殷切之情回荡流转，劝勉之意弥洒其间，让成功因果链往复循环，成为学生考入大学的心理奠基工程。学生李某某家是某某县的，高考成绩447分，入班名次87，身体老是不好，又远离父母，我经常与该同学交心，鼓励他努力学习知识，17年高考要力争有较好的结局，高三目前大小考已进行了四次，他每次都在进步，年前郑州一测他得了518.5分，位居班级46名，学校367名的优异成绩。年后我在班上几次表扬该生，要求全班向他学习，同时说大教育学家马克吐温说过：“人的思维是了不起的，只要专注于某项事业，就能做出使自己都怀疑的成绩来”。不是吗？李某某能想到他能取得我班46名的成绩吗？因为高考=知识+能力+素养的竞争。只要能做到激情似火，心静如水，踏实学习，就能进入自己理想的象牙塔。
三、激情宣誓——扬起自信的风帆
通过班级学生宣誓提高学生的自信力，扬起教育上的一道独特风景。要求是每逢周日晚上班会之前，全体学生起立举起右手，握紧拳头，在值日班长的带领下庄严宣誓：“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别三闲，静专思主，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为40岁做准备”。
让铿锵有力的誓言，叩击着每位同学的心弦，涤荡去心底的消沉，激越起昂扬的斗志，张扬起自信的风帆，让每位同学真正认识到：珍惜你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能赢得未来，才能将你如日中天的40岁勾画得绚丽灿烂。为达到此目的，我经常告诫学生，信心和毅力是人一生中最不能丢的东西。“有毅力的人，能变不可能为可能；没有毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办到的事”。这是我孩子张某某在即将求学北师大时我写给她的话，我想用在这里很合适，希望与您共勉。某某某某年学生王某某，现河大大四学生，年前农历26日晚一个小时内给我在手机上发了10条信息，谈她以后的打算和设想，她参加了今年研究生招生考试，我后来给她回了一条信息说：“某某，你华季年华的潜力开发与信心的张扬，定能迎来40岁的绚丽和辉煌”。此条信息令她感动万分，她又回信息说：老师你说的太好啦！
20xx年度国家最高科技奖获得者，西南联合大学毕业生刘东生，研究了60年的脊椎动物学，第四纪地质学、环境科学和环境地质学，青藏高原与极地考察等科学研究领域，特别是黄土研究方面做出了大量的创造性研究成果，使中国在古全球变化研究领域中跻身世界前列。清华大学毕业生王永志，是我国载人航天工程的开创者之一和学术技术带头人。40多年来在我国的战略火箭、地地战术火箭以及运载火箭的研制工作中做出了突出的贡献，特别是在载人航天工程中做出了重大贡献。他们可谓是在信心和毅力以及强烈责任感作用下成材的典型代表。
四、墙壁文化，提升学生的自信心。
1、更换教室标语：前门：入门即静，怕苦莫入；此门是你通向成功之门；走进教室满怀信心，走出教室意气风发。后墙是：埋头苦干，志存高远，共造守静氛围，齐奔高校大门。信心足、战鼓擂，赢定高考，舍我其谁？
2、允许学生挂条幅：诸如：“我自信，我出色，我努力，我成功”。“自信创造奇迹，拼搏续写神话”。“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”。“把信心留给自己，把孝心献给父母”。“用四个月创造一个奇迹，用四个月给自己一个惊喜”。“知识改变命运，现在决定未来”。“虚度三年，痛苦一辈，辛苦三年，幸福一生”。让这些话语出现在墙壁或课桌上，让标语和条幅在教室铺天盖地，这些促人自信，激人奋进的话语使学生课前课后，举目所见。久而久之，就形成了一种心理定势：自信通过努力，定能摘食成功的硕果。群体良好的心理状态与持之以恒的学习精神共同营造一个书香四溢的教室文化。
五、课前唱歌曲，喊口号。
“我要成功，我必成功”。每天早操喊口号：“0417，自强不息，团结奋斗，勇争第一”。要求学生跑操步伐整齐，口号宏亮有力，从而振奋精神，鼓舞士气。跑操利于身体健康，口号增强自信心，使学生遇到的困难或者苦恼，喊一喊，忧愁顿时烟消云散，心里变得明亮。同时加之班级纪律的约定，每天节节考勤，一天一公布，一周一总结，使班风班纪在良性的轨道上往复循环。在唱歌曲、喊口号的.问题上，我给学生讲，唱歌要用心，喊口号声音要宏亮，因为这是你自信的张扬和再现。不用力喊就是你17年高考不想上线，结果有两个，一个是今年读高四，明年来上高五，第二个是你很可能被家里蹲大学地球物理系打坷垃专业录取。
六、积累典型事例为教育学生的材料
常言说：榜样的力量是无穷的。在教育学生的过程中，选择合适的事例非常重要，这就要求自己在平时的工作和学习中有意地收集那些脚踏实地，奋力拼搏，敢立壮志，自强不息，由后进变先进并走向成功，笑在最后的学生事例来教育和激励学生，增强说服力和影响力。年后我在0417班进行了两次大学生返校报告会，效果甚佳。
第一次是：清华大学张某某，同济医科大学郭某某，解放军信工程大学王某某。第二次是：西交大学生贾某某，东北师大赵某某，陕西师大袁某某。南开大学张某某。因为环境造就人，他们从不同方面，不同的角度现身说法，自然有着极强的感染力。台上讲得声泪俱下，慷慨激昂；台下听得热血沸腾，激情澎湃。“我们的学生潜力无穷，自强不息学业必成”的理念如春风化雨般滋润到众多学生的心田。初见成效：使命因艰巨而光荣，人生因奋斗而精彩。17年元宵节过后，我利用读报堂让0417班每位同学依据郑州一测成绩，从优势、特长、劣势、目标、计划、方法、决心、态度八个方面分析各自情况，进行了不超过两分钟的发言，自信在他们身上得到充分体现，现介绍几位大家听听。
学生陈某某是我班副班长，郑州一测612.5分,班级第五名，与高考入班成绩比略有后退，她在发言最后说：“教训比经验更能使人警醒”。我插话说,陈某某以后成名时,这将是你在高中复习时所留下的名言了。学生祁某某郑州一499.5分，班级62名，成绩也有后退趋势，她在发言最后说：“不管你梦中走得有多远，醒来后面对的始终是起点，不管放在你面前的地图有多么的完备精确，它终不可能带你去周游世界”。我有信心，我要努力，我要一步一个脚印，我一定在17年高考中走进自己理想的大学。
学生靳某某，我班学习委员，郑州一测648.5分全县第一名，他在发言中说：“我觉得，人活于世，应该有坚定的信心，顽强地支撑着，每个人所取得的一丝一毫的成绩都可以看成是信心，通过大脑在双手上的升华。生活需要一个乐观平和的心态，有时候我们没有向别人低头，而是输给了自己。没有这样的心态，就像淝水之战，晋军未主，秦军已方寸大乱，溃不成军，纵有百万之师，又哪能抵得过一个沉着冷静，视死如归的马前小卒。”学生倪某某，郑州一测519分，我班49名，成绩有明显的进步，他在发言最后送给全班同学发自内心的两句话，第一句是“不论历史如何，也不论将要发生什么，我们都需要肩负责任，满怀信心，坚定踏实地向前走，尽心尽力，做到地走出高考考场时无怨无悔”。第二句是“回首昨天，应该是问心无愧，面对今天，应该是全心珍惜，展望明天，应该是信心百倍”。以上这些我想就是自信在0417班学生身上的最好展现。
结束语：纵观今年高考形势，理智地进行分析，复习班任务艰巨，单科完成任务更加艰巨。因为以前高考是大综合模式，文理可优劣互补，理差文补，文差理补，现在高考是理综和文综——即小综合，复习生返校复习报理者居多，过去是按大综授课的，理综上成绩相对缓慢，举一个例子，有一考生张某某高考总分510，但大综合吃了262分，语、数、外三科总分248分，成绩较差不利于现在的高考。另一学生李某某总分536分，大综吃了278分，语、数、外共258分。这些学生都不利于现在高考上线。但是，如果学生实力和机遇都能同达，复习班上两三个清华，北大也不是不可能，因自信创造奇迹，拼搏诞生神话吗？我们的班课任老师没有失去信心，我更是信心百倍，在以后的工作中，我要在学校领导的带领下，认真做好各项工作，出满勤，干满点，严格要求自己，争取完成今年的高考上线任务，为中牟一高美好的明天做出自己最大的贡献，决不辜负学校领导的信任和全体教职工的重托，我们的目标一定能实现，我们的目标一定能够实现。
我的发言完了。谢谢大家。
教师经验交流的发言稿2
尊敬的各位领导、同仁：
大家好!
20xx年，经过全体师生的共同努力，我们庆坪中学克服了生源质量不高、学生学习能力欠佳等弱势，中考取得了一些成绩：兴义一中录取3人，普通高中录取20人，当然，同兄弟学校取得的成绩相比，我们还存在一定的差距，要说经验也谈不上。这里仅就我过去在安龙县龙广镇第二中学及我校毕业班工作的一些具体做法汇报如下：
一、研究校情学情，奠定发展基础
作为一所农村中学，受大量优秀生源流向县城二中、三中、冗中州重点公、私立学校的影响，我校近几年的初中生源质量不断下降。以20xx年小学毕业生为例，庆坪乡小学毕业人数近300人，大量高分学生选择到县城、乃至州重点学校上中学，只有73人选择就读我校。而这些学生普遍基础很差，整体实力薄弱，优秀学生匮乏，学生学习动力不足，偏科现象严重。面对这种情况，首先能够做到的就是吃透学情，树立向73人要成绩的工作思路。我们以学生的学习基础、动力基础、综合实力、发展空间等学习要素为分类标准，给每个学生准确分类定位，力求做到科任老师对该科在每个学生整体成绩中的地位心中有数，班主任对每个学生心中有数。所以在本学年针对学生情况分成快慢班，试行培优补差措施。这样，以人为本，也为后期的管理和质量的提高奠定了坚实的基础。
二、制定分解目标，明确发展指向
有人说，要让学生永远充满激情，就要让他确立一个目标。根据这个目标，我们不但把它分解到各班，各科，而且分解到每个同学，要让每个学生都清楚他中考每一科都得多少分，总分考多少分，考哪个学校(包括职业中学)，为实现这个目标准备怎么努力，写好之后交给班主任或者科任老师以便检查督促。尽管他们制定的目标可能不一定符合实际，但能够起到一种激励鞭策作用。这样就明确了学校、年级、班级和师生个人的发展指向。
三、科学系统备考，提供发展关键、扎实培优扶弱，找寻发展法宝
认真总结20xx年中考经验。早准备、早安排、早落实，加强教师对学生的管理，使学生明确自己的目标，做好复习备考工作，做好学困生的转化工作，努力消除低分学生。
1、以人为本，深入做好学生的思想工作。我们要求全体毕业班教师必须尊重学生、爱护学生、相信学生和培养学生。态度决定成败。现在的学生，大部分不是脑子笨学不懂，而是学习态度问题。在几次考试中我们发现，一些学生在考试中选择题都不做，语文考试中作文一个字也不写。这些现象就不是不会做的问题，而是学生的态度问题。做任何事情，都要有一个好的态度。有了好的学习态度，才会对学习表现出热情和活力，才不怕失败，即使遇到挫折也不气馁。针对这种情况，我们要求任课教师、班主任及时了解学生家庭、生活、学习情况，和学生多沟通、多交流，首先从情感上征服他们，帮助他们重树信心，直面困难，迎头赶上。经过师生一段时间的情感交流，这些学生的成绩从几分逐渐上升到十多分、三十多分。不管怎样，至少改变那些学困生对老师的看法。
5、科学备考，稳步推进。第一轮复习：基础知识、基本概念的`系统复习阶段。以教材为主线，《中考说明》为依据，扎扎实实复习基础知识，每一个知识点都必须熟练、吃透。注重联系七、八年级学过的知识，使知识络化，让学生系统掌握基础知识、基本技能和方法。第二轮复习：专题复习。本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，各学科结合近几年的中考试题，结合学生的实际情况，对常考知识、常用方法、常见题型等进行专题辅导和复习，提升学生解决问题的能力。第三轮复习：综合训练和实战演练。本阶段以综合训练为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点，加强解题指导，提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，提高应试能力。
对于我们学校学生的实际情况来说，不是要求每个学生都考上理想高中、读理想职业学校;但是作为“人类灵魂的工程师”要知道：一是教给学生知识，哪怕对他来说的肤浅的，理论的东西，至少他有对知识的认知。二让学生知道在他人生中有这样发展轨迹，有你这样的老师。我认为以上两点不枉老师称号。
面对20xx年中考，我们将振奋精神，积极进取，不断深化学校内部管理，实现科学化、规范化、精细化管理，认真学习兄弟学校先进经验，做好毕业班各项工作，全面提升办学水平，争取20xx年中考实现新的跨越!
谢谢大家!
教师经验交流的发言稿3
尊敬的各位领导、同事：
上午好！
首先感谢领导给我这次和大家交流学习的机会，其实有点愧不敢当，因为我要讲的也是大家平时所做的，都是一些琐碎的事情，微不足道，而且我相信大家一定比我做的更好，所以不当之处，还请大家批评指正。
今天，我交流的题目是：用心耕耘，静待花开
去年教的是五年级，为了了解学生，开学的第一天，出了10道整数乘除法的计算题，现在依然记得很清楚，全班46个同学，全对的只有4个，这个结果有点意料之中，因为之前知道他们基础薄弱，但是却超乎我的想象。要改变现状，等不得也急不得。（点课件）
一、落实课堂管理，保证听讲效率
课堂是学生学习的主阵地，而听讲是学习中最重要的环节，老师上课时不能只是卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学。一个乱糟糟的课堂，学生是不可能安心学习的，所以必须严格管理，保证课堂效率。班里有个喜欢抢答的孩子，往往限制其他同学的思维，针对这种现象特别制定班规：要想回答必须举手，不举手就没有发言权。另外，五年级的孩子已经到了思想懵懂的敏感阶段，他们细微的心理变化都会影响学习的效果。所以课堂上时刻得保持眼观六路、耳听八方，发现不好的苗头及时提醒或制止。为了引导学生保持上课好状态，随着做了一个简单的课堂评价，上课时安排一名学生做随堂记录，上课坐姿端正、认真听讲的同学，老师随时点明表扬会得一分、积极回答问题的同学自然得一分，在记录单上画一颗五星，相反，表现不好被老师点明批评的在记录单上画圆圈，一颗五星可以抵消一个圆圈，每积累5颗星可以兑换一张积分卡，每积累10张积分卡可以获得一次抽奖的机会。这个评价有些简陋，但是比较管用。
二、立足薄弱环节，听、说、练相结合
五年级上册内容上来就学小数乘除法，如果整数乘除掌握不好，直接影响到小数乘除的学习，我就一边回顾旧知识，一边学习新内容。学习小数乘法之前先练习整数乘法的竖式。上课时一边板书一边讲解，强调清楚应该注意的问题，数位怎么对，相乘的积写在哪，进位的数写在哪，整个过程引导学生眼睛看黑板，嘴巴动起来，一边听一边跟着老师几几得几，写几进几，就这样一唱一和，我发现学生很喜欢这种模式。觉得练得差不多了就抽查学生，如果还有不会的就再讲再练，等到整数乘法掌握了，小数乘法就水到渠成，让学生把小数乘法的计算方法记下来，在早读时间读熟背过。接下来练习时间，再出题，点明让学生讲，每讲一道在上交本再做一遍。最后，由小组长负责，在小组内批改完。同样的.方法，学习小数除法之前先练熟整数除法。等到小数乘除法掌握了，为后面解方程和多边形面积的计算打好基础。
三、坚持计算练习，做到持之以恒
计算是解决问题的工具，是学习数学要掌握的基础知识和基本技能。前面讲的课堂上的做法只能算是搞突击，要使学生计算过关，必须靠平时加强训练，持之以恒，才能聚沙成塔。
1、竖式或脱式计算
平时利用中午饭后、午休之前的一小段时间进行，一般布置4道题，不忙的时候我会自己批，便于发现问题，忙的时候就找组长批，有错发下去及时改正，全对的同学交给课代表记录得分，在记录单上奖励一颗五星。寒假的时候，在人人通建立了每日口算、计算打卡任务，口算每天一页，计算每天一组。今年暑假前段时间仍然是人人通每日打卡，分班之后就在钉钉群每天一个家校本，为了给自己减轻一点工作量，要求口算扫码批阅，红笔改错，脱式计算参照我给的结果自行批改，但是坚持每天都过目。这样，就不会让那些懒散的孩子钻了空子。
2、口算
利用午练时间做，或者有时早读的前段时间背概念、公式，后面10分钟时间做口算。刚开始的时候，大部分孩子做的特别慢，30道题，连做加批改，10分钟时间不太够用，做的快的同学要求他们不抬头不张望，举左手继续低头检查或验算。渐渐地，等到做第三单元小数除法口算的时候，有一次，突然发现孩子们掌握口算的方法了，虽然慢但是会做题了，激动地我眼泪差点掉下来。为了鼓励孩子们口算的积极性，每做对3次盖一个章，每积累3个章换一张积分卡。
四、家校齐抓共管，共促孩子成长
学校虽然是教书育人的主力军，但也需要家庭教育的协调与配合。五年级的孩子开始长心眼，胆子也大了，就会钻家长忙碌的空子。一些学习上的坏习惯，比如爱偷懒、不认真写作业，不主动改错等等，家长就会被他们乖巧的表象蒙蔽了双眼。所以就得及时沟通，互通有无，家校共育，共促成长。
时间长了，渐渐取得家长的信任，觉得孩子交给我他们放心。前期分班的时候，有些家长的情绪引起了不小的波动。看得出，分班闹得几家欢喜几家忧。
五、注重培优带差，产生辐射效应
给优生一个舞台，会有意想不到的收获。自从学习了本部“事事有人管，人人有事做”的优秀做法后，挑选了部分品学兼优的孩子，安排他们做值日班长，周一到周五，每天两个同学。他们不但在班级事务上成了我的得力助手，在学习上也起到很大的引领作用。这些同学的思维比较活跃，表达简洁流畅，回答问题或者上黑板讲题的时候，经常获得同学们的啧啧赞叹。他们敢于表现自己，常和老师辩论，在他们潜移默化的带动下，有的学生也敢大胆举手，畅所欲言了。周思雨和刘彧溪是当时班里后10的孩子。有天午休时间，周思雨不睡觉在忙着写什么，我问她大中午的不睡觉干什么呢？她说写台词。后来知道，她说的台词是准备数学课上黑板讲题的思路。刘彧溪是给我最大惊喜的小姑娘，她从进班时的刚及格到这次期末考试的97分，连她妈妈都不敢相信这是真的。
回顾一年来的工作，累并快乐着。有时候觉得自己像个蜗牛，背着重重的壳，带着这个班，一步一步地往前爬。一份耕耘，一份收获，我已经看到了点点曙光。新的一年将整装待发重新上路，一如既往，再接再厉。
教师经验交流的发言稿4
各位领导，各位老师：
大家上午好！
今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，也非常高兴能代表我们文江镇全体学科组组长与大家共同就学校的教研工作进行交流。我想，这对我们来说是一次难得的学习机会，同时这也是领导对我们所做工作的鞭策和鼓励。下面就我们学校近年来在教学教研方面所做工作及思考的一些问题给在座各位作交流。
一、深入调研、冷静思考，找准制约教师和学校发展的瓶颈所在。
1、文江镇是由原来的7个老建制的乡镇合并而成，校点多，分布广，教师结构复杂、学校管理水平参差不齐，分校开展教研活动针对性不强，实效性差。
2、02年教办撤消，教研员取缔后，致使教育教学管理处于疲软状态，各校教研工作基本停止，学校教研工作处于瘫痪、冰冻状态。
4、针对以上情况，04年秋期文江镇新一届领导班子深入学校调研，走进教师课堂，共听课90余节，涉及到各年级、各学科和各层次教师，教师的课堂合格率为43%，优质课占8%，基本合格、不合格课占到一半还多，很多教师对新教材不知怎么教，片面理解或曲解课标精神，因而课堂效率极低。
案例1：有位教师在教学“求一个数比另一个数多几”的解决问题时，她是这样创设情境的：
1、问题引入，师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢！大家的精神为之振奋。师：你看，今天老师给大家带了什么？
2、课件展示：伴随着悠扬的音乐，课件中缓缓出示了一张如童话般美丽的场景，有山，有水，有炊烟，有白云。老师接着说：你看这幅图画美吗？今天老师就带领大家到这美丽的童话世界去玩一玩，大家说好不好？生：好！同时很多同学也开始伴随着音乐手舞足蹈起来。接着，老师提问：请同学们看图，你从图中看到什么？生：小鸟；生2：河里还有鱼等。这样折腾下来，15分钟过去了，可新课还没进入正题，当然这节课的整体效果就不言而喻了。案例2：村小听到一位老师在上三年级下册“多位数除法解决问题”，他是这样上的：
1、课前复习，教师出了近20道口算、笔算题（用了近13分钟完成）。
从我们交谈可以看出，教师是怕自己讲多了违课标精神，当然自己也没找到好的解决办法。 通过全面深入调研、分析，我们发现当前制约教育教学发展的'关键在教师，教师的教学观念、教学手段滞后，教师缺少培训、思考、对新教材把握不准是影响课堂教学质量的直接原因。但是，在各个学校开展教研活动，同年级同学科人数少，教研的针对性差，教研组长开展工作也非常困难，难免出现教研活动混时间，走过场的现象。所以经过中心校行政研究决定，我镇从20xx年春期起在全镇范围内公选学科组长，开展“分年级、分学科” 在全镇大学科组教研活动。
二、资源整合，搭建平台，保证了学科教研工作的有序开展。
1、完善了教研组织机构，理顺教研工作。 根据文江镇实际小学共设立12个教研组，语数各6个组。学科组长的产生，不搞行政命令，采取个人申报，现场演讲、评审组打分竞争上岗。任期一年，可以连选连任。学校也成立语、数教研组长，负责教师每周业务学习和教师“三课”演练活动。
2、建立健全了教研工作管理考核制度。
（1）每学年末从教师年度考核中提取6分作为教师参加教研培训专项考核。
a、学科组长的考核，内容为：思想品德；培训学习准备；组织学习情况；课堂调研；学习笔记；信息技术；撰写文章；参与课题研究；教师民主测评；个人获奖等十个方面。
b、对教师考核，内容为：出勤；学习准备；学习笔记；观摩课；专题发言；心得反思；讨论交流；抽查检测；学习态度等九个方面。
（2）对全镇教师个人成长实行积分制管理，内容有：师德修养；集中学习考核；分散培训考核；个人学习成长四个方面。积分结果纳入年度考核，作为教师评职、晋级，评优、选先的重要依据。
（3）建立了学科培训经费保障制度。全镇统一提取部分经费作教师培训专项资金，集中管理使用。
3、教研培训活动坚持做好“四个结合”和两个帮扶。
（1）、集中与分散相结合。每月全镇集中一次，以课堂为载体，重点研讨一种课型，组织教师就这一类课型的基本教学环节、知识点的处理、隐藏知识点的挖掘、训练题的处理等进行讨论，然后由学科指导组成员和学科组长进行讲解。回校后各学片利用每周业务学习时间组织教师对存在的问题进行更深入地探讨。
（2）、指导与自学相结合。全镇统一使用自学笔记本，每位教师在教研组内参加培训后，围绕培训内容，每月写出不得少于两篇自学笔记。
（3）、走出去与请进来相结合。我镇凡有经组织安排外派教师学习的，都派人参加学习，对外出学习的教师回来后，要在一定的范围内上汇报课。在本年度，我镇派出参加市级以上学习的共有34人次。请县教研员和外校教师作专题讲座或上示范课有6人次。
（4）、利用远程教育信息与传统经验相结合。在培训教师的过程中，我们除了利用远程教育向老师们传递新的教学思想、新的教学方法外，特别注意发挥了本镇部分教师传统经验的作用，特别是在学科组的研究课中，更多地让他们走上讲台，使他们的经验在更大层面上得到发挥。中心校在此基础上通过收集和自制基础上建成了中心校资源网站，弥补了西师版教材的不足。
（5）两个帮扶即：a、实验一小对我们镇的结对帮扶。（实验一小选派骨干教师担任文江镇大学科组业务指导组长，全程参与活动，并在活动中为教师作教材培训、上示范课。同时我们也不定期选派学科骨干教师参加实验一小的教研活动，教学观摩活动。）b、薄弱教师、薄弱学校行政领导对口帮扶，形成领导帮扶、同行指导、个人自学的薄弱教师管理模式。
4、初步形成了具有我镇特色的“一审两全三分四统一”的校本教研新模式。（一审：培训前对培训内容、培训讲稿进行审查修改再组织实施；二全：全员参与、全镇集中的培训方法；
三分：分年级、分学科、分层次进行培训；四统一：统一培训时间、统一资料；统一使用经费；统一考核）。通过培训，全体教师教学业务水平整体得到很大提高。
三、辛勤耕耘、扎实工作，教研科研工作初见成效 1、依托科研引领，扎实开展全镇学科教研工作。
文江镇现有省级课题1个，市级课题2个（其中一个已顺利结题，一个课题即将结题），县级课题1个。课题实验研究的开展，使一大批教师逐渐成长为各学科骨干，这批骨干教师在全镇开展的学科教研活动中发挥了中流砥柱的作用。
文江镇教研工作依托科研引领，努力做到了“导、培、研、学”四位一体，各学科组工作开展各有特色。以六年级数学学科组为例：
（1）期初依据全镇统一活动安排及要求，拟定出本组学期工作计划，在中心校网站上发布，使全镇教师均明白本学期学科组活动时间、地点、每次活动主题，教师需要做哪方面准备。
（2）学科组内活动形式丰富多样，力求立足于教师所需。（说课、听课、上课、评课、现场备课、现场写说课稿等）
（3）每期学科组均要组织教材培训，培训以书为本，结合个人教学经验，充分给予教师互动交流时间。
（4）期末，每个学科组均根据学科组实际拟定出学科期末复习计划（或期末模拟检测题）供全镇教师复习教学参考使用。 2、教研活动开展，全体教师都得到发展。
（1）骨干教师迅速成长。通过学科组培训这一平台，给许多年轻教师提供了一个很好展示自我的平台，促使一大批教学能手迅速成长为学科教学骨干。文江镇近三年，先后有8位学科组长（骨干）通过选调进入了柳湖、实验一小、逸夫等学校。
（2）薄弱教师有了很大提高。 3、学校教育质量有了很大提高。
3、通过教研、科研工作开展，在促进教师发展同时，也促进了学校发展。学校先后被评为20xx年、20xx年连续两年被评为县基础教育改革先进集体，05年被评为高县中小学教师继教教育校本培训示范校，06年被评为县级常规管理示范学校。07年学校县教育局教育质量进步奖，学校综合考核一等奖，县科研教学成果一等奖。08年，学校被评为宜宾市第二届“教育科研、教学改革实验先进单位”。《小学生活动作文教学实践研究》成果获省、市、教学成果一等奖。
四、关于教学教研工作的困惑与思考
1、学校开展的各级教研活动给学科骨干教师提供了施展才干、展示才能的机会，使得这些教师通过努力参加选调或竞聘离开了原来学校，有时影响了学校工作开展。
2、全县教研工作这个版块的交流、合作、竞争、考核机制还没完全形成，这不利于学校教研工作开展。
3、全县可建立一个用于教师交流、探讨教学问题的平台，使勤思考、善质疑的教师有一个交流平台。
成绩只能说明过去，未来需要我们更加努力，我们全体教师将在现有基础上再接再厉，力争学校教学质量再上新台阶，教科研水平再上一个新高度。
教师经验交流的发言稿5
尊敬的各位领导、各位老师：
今天我有幸在这儿发个言.说实在的,我受宠若惊.论资历,谈经验，我远远不如在座的各位.因此,我只是粗浅地说说我的几点看法:
一、纪律好的班级,才有可能出好的'成绩.这个班是我在20xx年接手的,我接手的第一件事就是整顿班纪,因为我深深地知道：纪律是成绩的保证,没有好的纪律来谈成绩,那是空谈.
二、要不断地给自己和孩子们打气。
给孩子们打气简单,大不了就是多点表扬,少点批评,适时给点“优惠政策”,可给自己打气,除了要有自信心以外，关键是要放得下老师的架子，多向优秀的老师们请教、学习，我就经常向温校长请教一些数学教学上遇到的问题，除此之外，我还适时购买了一些资料，以备充电之用。比如说我在教学应用题时发现有一些吃力，就购买了一本<<应用题冲刺〉〉，我心里踏实多了。为了让孩子们在毕业调研考试中不在计算题上丢掉一分，我特意购买了《倍速训练法》，果然效果明显。
三、作业的布置老师不能草率行事。
现在减负了，但并不表示学生的作业越少越好。我个人认为：题海战术不是提高学生成绩的唯一办法，但不失为提高学生成绩的一种好办法。我布置作业时是这样安排的：先让组长每天出10~15道计算题在后黑板上，我再有针对性地布置一些牵涉学生已学知识和未学知识的练习题。第二天让组长检查黑板上的题，并适时抽查，给组长一些压力，要让组员把计算题做好，并且负责给不懂的同学讲解。这样不断地提高孩子们的计算能力。
四、重视并且一定要搞好总复习工作
复习是提高学生学习成绩的不可缺少的环节,但值得一提的是,复习并不是机械地重复过去的练习,而是教方法 ,抓规律.最后,总复习一定要做到三“严格”：
严格指导、严格要求、严格训练
教师经验交流的发言稿6
各位领导，各位老师：
大家好！
我是楚材学校的六年级数学老师。今天，我很荣幸地在这里学习所有老师的教学经验。我不能说我的教学经历。我只想说一下我的工作感受，就是数学复习的策略，希望能和大家分享一下。
六年级数学总复习是小学数学教学的重要组成部分，不同于单元复习。对于学生来说，知识容量大，跨度长，所学知识的遗忘率高。对于教师来说，时间紧，内容多知识，短时间内很难达到明显的复习效果。所以这个过程的优化对于学生来说尤为重要。在这个学习过程中，要引导学生对所学知识进行系统的总结归纳，弥补学习过程中的空白，使数学知识有条理、系统化，从而掌握每一部分知识的重点和关键点，让学生学以致用。根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和效果。
1、充分理解学生并培养他们的兴趣
当六年级的学生来到综合复习时，许多学生发现他们很困惑，厌倦了学习。造成这种情况的原因有很多，比如学生的心理和生理变化，使他们改变主意，不能专心学习。还有人认为总评的内容都是以前学过的知识，不用听。有同学认为自己学习基础差，学习跟不上别人，所以得过且过，无意学习解决这些情况。我们的教师必须做好学生的思想工作，明确学习的目的，培养学生的兴趣，让学生愿意在轻松愉快的学习环境中学习，引导学生积极参与讨论、动手操作、实验、大胆尝试等活动。不管学生做得对不对，他们的学习主动性都会得到肯定和表扬，这样学生自然就可以达到主动学习的目的.。
2、注重引导学生复习方法，提高复习效率
复习前，教师认真研究教学复习的指导，让学生了解毕业考试的方向、内容和类型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生实际情况确定复习进度，让学生知己知彼，克服盲目性。我在授课时，首先要用一半以上的时间引导学生复习课本内容，重点是复习课本中的重点难点、考点和疑点。方法是教师指导与学生自主复习相结合。学生在复习中查漏补缺，老师注重解疑查对，然后花四分之一的时间复习阶段，比如复习数字，复习几何知识。结合不同的复习内容，确定不同的重点和难点，进行排序和梳理，加强系统复习。选择有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，从而梳理、训练和拓展有序发展，提高复习效果。
3、注重教学方法，使复习省时高效
每节课老师都要做好准备，无论是复习基础知识还是复习重点、难点、重点，还是专项训练或者试卷讲评。教师要分析教学内容，精心准备，把握教材，提炼总结教材的知识点和训练点，把握知识的广度和深度，重视教材的使用。在一般复习课中，我采用以下教学类型：
(1)回顾性审查
上课前，学生被指定具体的复习要求。首先，复习和回忆基础知识，进行总结。二是记录与此相关的问题和疑问。比如复习《倍数与周数》，课本上只显示“关于倍数和周，我们学到了什么？请整理一下？”因为《倍数与周数》相关的基础知识已经安排好让学生课前回忆，所以学生按照自己喜欢的方式进行分类整理。在教学过程中，老师会抽查一些学生对知识的整理，同时让学生听写重点和难点，老师会给予指导和补充。接下来要问学生这部分知识在小学是怎么用的，之前在学习过程中遇到了什么问题？比如《倍数与周数》的知识要用于近似分数和一般分数。
(2)“帮助”复习课
在教学活动中，学生是学习的主体，教师起着指导作用。他们是学生学习的指导者和合作者。他们在老师的指导下，整理知识，巩固实践，即以归纳整理的方式进行实践，即先组织再实践。我边练边整理知识，也可以以练为主，整理为辅，就是先练，在练习册里整理知识。
(3)“住宿”复习课
这类进修班的学习资料是以学生的生活经验和已有的知识背景为基础，联系生活学习数学，将生活经验数学化，使数学问题生活化，体现数学源于生活，驻留生活，为生活所用的思想。专注于一个主题，专注于解决问题。贯穿整个班级，模式是创设问题情境——探索问题解决方法——再现和整理所学知识——促进发展。比如复习圆柱体的相关知识时，可以先展示出来，挖一个直径10米，深度5米的蓄水池，然后让学生根据信息提出数学问题，提取一些相关问题进行分析解决，比如(1)这个水池占地多少平方米？(圈面积知识)(2)挖这样一个水池需要挖多少立方米的土？(我把这个池子装满水，水的体积是多少) (圆柱体体积和容积的知识)(3)如果要在池子周围和池子底部浇水泥，水泥的面积是多少？(圆柱面面积知识)等。这样的情况不仅可以梳理知识，还可以将学到的知识与解决实际问题联系起来。
教师经验交流的发言稿7
尊敬的各位老师：
大家好，很高兴能认识大家，和大家一起探讨教学。我今天要讲的是自己在日常工作中的一点体会，希望能对大家有所收获，也希望大家能提出宝贵建议。
在大力创建“和谐高效思维对话性课堂”的浪潮中，教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，才能充实自己，从而完成高质量高水平的教学工作。
在我执教的两年当中，我充分的认识到：任何一名教师，要实现自身的可持续发展，更好的履行教学职责，提高课堂效率，就应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识，从而采取积极的应对方法，灵活驾驭课堂。下面，我谈一下自己在工作中的几点见解：
一、上好每天的第一节课很重要。
熟话说得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。每天早晨，对于刚刚踏进校门，精神饱满、情绪高涨的学生来说，第一节课学习的怎样，有无收获，对后面几节课是否还充满激情的学习和探究起到了很重要的影响作用，这也就体现了第一印象的重要性。
据我观察，如果每天早上第一节课学生就全神贯注，听得入迷，一直处在精神饱满、情绪高涨的状态，那么他在听后面的几节课时，仍旧会延续这种兴奋，课堂利用效率很高，掌握知识相当全面，举手回答问题的频率也会增多。也就是说学生在第一节课上获得了足够的自信，激发出了强烈的学习兴趣，并且相信自己有足够能力来应对其他各门功课，并且他们还会把学习知识、获取知识当成是一种愉快的劳动。
既然第一节课能起到如此重要的作用，我们理所当然就要上好它。要让学生爱学、会学、学会、学好，教师必须要爱教、会教，才能教会、教好。要让学生成功，教师得首先是一个成功者。学生的学习兴趣来自哪里？来自教师高超的教育艺术；来自吸引学生心灵的巨大魅力；来自教师渊博的知识和对专业课的精深理解和熟练把握……总之，教师深厚的知识功底是上好课的关键。
因此，教师应该热爱学习，有渴求知识的强烈愿望，有不断充实自己知识积累的迫切感，有读书的激情。从教一生，学习一生，投身于继续受教育的行列，在获取知识方面为学生作出表率。作为教师，不仅要精通本专业的知识，还应不断拓宽知识面，厚积方能薄发，有了丰富的知识积累，才有驾驭课堂的本领，才能把学生导入知识迷宫去探求知识。
上好第一节课，光有丰富的知识储备还是不够的，这还需要老师有高超的语言组织能力、观察能力和引导能力，时刻保持对工作愉悦、专注的态度。另外，我们在教学当中应当多引用大量丰富的、色彩斑斓的图片来吸引学生的眼球，让学生在享受视觉盛宴的基础上产生浓厚的学习兴趣。我们在讲解的过程中，应用精湛的语言艺术来化难为易，力求所讲的知识浅显易懂。这样，学生很快的就把本节课所学的知识消化吸收了。如此轻松地掌握住了知识，学生怎能不兴奋，不高兴？！在内心深处，他就认为自己相当的了不起，自信心十足，于是就能一直保持良好的心态去听下面的课程。这样，我们精心设计的第一节课的作用就达到了。
二、关注学生的情绪变化。
教师对学生真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话，都会使学生情绪振奋、学习兴趣油然而生。教师上课时精神抖擞，带着极大的教学热情去感染学生，将使学生感到亲切、自然，激发出学习的热情，使他们的`心理处于最佳学习状态。
课堂上，学生的精神状态直接影响了知识的消化和吸收能力。如果我们在讲课的过程当中，发现学生的表情出现呆滞、疑惑的神情，要及时灵活地调整自己的讲课状态，用较为精湛的语言化难为易，并且可以在讲课过程当中穿插一些人文趣事，让学生重新感受到学习的乐趣，从而重新调动课堂气氛，提高课堂利用效率。
三、如何培养学生的自信。
让每一位学生走向精彩是我心中的愿望。我喜欢采用一对一的强化训练，利用课余时间帮助学生练习，学生有了进步就予以鼓励。亲切的教态、温和的语调、严格的要求，使一些放弃的学生有了学习的兴趣，充满了自信和力量，在课堂上表现得很积极，提高了课堂接受能力，调动了课堂气氛。
所以在课堂上，多给学生表现的机会，可以增加学生参与的兴趣，并且适时的表扬会让学生更加努力的展现自己优秀的一面。“赞美是关爱问题学生的良方”。在工作中不仅要有爱心、耐心、责任心、事业心，而且更要有一颗宽容心。对回答错误的学生多一些耐心，多一次机会，用鼓励性的语言激发他的勇气，会大大提高他的自信心，他才能在课堂上踊跃的展现自我。
灵活的驾驭课堂，贵在研究教材，研究学生，研究教法，以上就是我的一些见解，肯定有不足之处，但在今后的教学中我会一如既往的学习老教师及同行们好的经验，把教育教学工作做的更上一层楼。谢谢大家！
教师经验交流的发言稿8
各位老师：
下午好！
今天非常高兴能有这样的机会与各位教师一起交流和学习，现就教学实践中我组的一些做法向各位老师汇报，希望大家批评指正。
一、“团结协作，无私奉献”的备课组精神是我们取得成绩的基础
1+1=？一般人会脱口而出：“等于2！”但在我们备课组绝对是：“1+1＞2！”因为一个优秀的教师团队不但要让教师发挥特长、张扬个性，而且要提高整个团队的绩效，从而产生1+1>2的效应。因此我们非常注重团队精神的培养。团队精神，是集体精神、协作精神和奉献精神的集中体现。
我组的每个教师都有这样的共识：我们的主要任务就是让每个学生在数学上都有不同层次的发展，从而提高整个年级学生的数学学习水平。在这种集体意识的指引下，我们努力做到三统一：统一资料、统一进度、统一要求。统一资料主要是指所用的课本、同步习题、单元测试题等都一致起来，便于大家交流探讨；统一进度是指每一章或每一个模块所用的时间要一致，但不是细致到每一节课。比如相似三角形的判定，我会把课本和资料上所用的总的时间提前告诉其他老师，老师们根据总的`时间来安排自己的教学，任何一个老师与备课组安排的时间一般不超过2课时。统一要求是指讲课的深度和广度，资料的使用，什么样的试题重点讲，需要删掉什么，讲到什么程度等都要保持一致。
我组的几位教师中没有一个是诸葛亮，但是我们的智慧之和肯定超过诸葛亮。因为我们注重互相协作，资源共享。哪个老师想到了一个好的教学策略，哪个老师看到了一道好题，哪个老师做了一个好的课件，总是毫无保留的拿出来与大家一起分享；同样哪个老师在某个问题上遇到了困惑，大家也总是聚在一起，共同探讨解决问题的良策。大家在工作上是竞争对手，在生活中又是互相支持和勉励的朋友。
由于数学学科自身的特点，相当一部分学生紧靠课内的时间是无法完成正常的学习任务的，久而久之，就成了数学差生。为了尽可能的使这些学生在数学学习中不掉队，我组的几位教师总是无怨无悔地奉献着他们有限的时间和精力。无论是年长的还是年轻的，每位教师都利用中午或放学以后的时间耐心而细致地为这些学生个别辅导，以延续这些学生数学学习的兴趣。
二、落实好每一个教学环节是我们取得成绩的保证
我组教师在教学中，力求做好“备、讲、练、批、改”五个字。
备：我们坚持做到集体备课与个人备课相结合。
1、“固定模式集体备课”每周有一节固定的课进行有效的集体备课活动，主要研讨下一周授课的内容，科学地制定出“三维目标”，确立每节课的教学重难点，然后着重研讨突破重难点的方法策略或探究如何上更有实效性。每位老师在上课前再根据各班学生实际掌握情况精心细备。做到教学内容问题化，知识问题习题化，课本习题知识化，让学生把每节知识形成知识网，从而愉快地获得新知。
2、“随时集体备课战略”：个人钻研教材，加强对教材、教学大纲、考试说明、中考题的研究，有想法就提，有问题就议，灵活机动地发挥集体优势、集合集体的智慧。
3、可开展组内“说课、上课、评课”活动，进一步挖掘组内老师的潜力，整合组内老师的优质资源。
讲：课堂教学精心设计和组织。一方面，课堂设计力求引起学生的学习兴趣，唤起学生的积极思维，促进师生互动；另一方面，使教学和习题紧扣教学目标。做到讲解深入浅出。
练：布置给学生的课外作业有层次性和针对性，以不同的方式呈现问题，做到精心设计，每道题所训练的知识点和能力点都各不相同，使学生通过不同层次的练习形成自己最佳的知识结构和能力结构。
批：发给学生的每份练习卷，教师首先做到仔细斟酌、详细解答，其次逐一批改。在精批的基础上，有重点的讲评，有错必纠。
改：结合“问题跟踪”，分成学生自己跟踪和教师跟踪。一是学生自己对问题的跟踪。学生自己定期翻阅、思考并纠正在数学习题册上标记的错题。如果再次出错，则要重点跟踪，可过一周后再做一遍，直至完全自主解决为止，形成反复式的改错方式，使学生更有针对性，提高效率。二是教师对问题的跟踪。教师可关注中等生和后进生的习题册，督促学生有疑必究、有错必改，避免贪多求快、欲速不达。教师在这两个层次的学生吃饱的同时还需特别关注优生是否吃好，可以跟踪部分优生学生的问题并进行定期指导，促其养成“每日一题”肯钻研的习惯，真正学会学习。
三、“每周一测，力争周周清”是我们取得成绩的秘诀
洋思中学能把三流的学生培养成一流的学生，他们成功的经验之一就是做到“天天清”，他们是寄宿制学校，有的是时间，而我们不是，因此要做到“天天清”很难，因此根据我们的实际情况，我们组力求做到“周周清”。我们采用的方法是每周花一节课的时间进行一次独立测验，以及时了解学生一周的掌握情况。每周的试卷编制一般都由一人完成，在出卷之前出卷老师会与各位老师交流，综合大家的意见。我们的试卷有两个特点，一个特点是教到哪考到哪，也就是以本周教学的知识点为主要考查内容，同时附带前面各章节的重点知识一起考查，另一个特点是同一个知识点分层次考查，比如相似三角形的性质，这个星期刚学，还不是太熟练，那我只考查到A级要求，下个星期这个知识点我就要考查到B级要求， 再下个星期就是C级要求。这样滚雪球似的分层考查，对于学生牢固而灵活的掌握前后各知识点有很大帮助，学生不会前学后忘，而且还可以减轻期中期末总复习时的压力。九年级我们计划尝试同一份试卷试题分层次。在试题编制中，我们可以依据教学目标，把测试题可以分基础题和分层题，其中每份测试卷中基础题占75分，层次题25分，另外设置附加题20 分。学生可完成本层次题也可完成高一层次题，若完成高一层的测试题，则该部分得分加倍。以这些措施让不同层次的学生各得其所，激发学习兴趣，提高学习积极性，让他们获得不同程度的发展。
总结过去，我们倍感欣慰；展望未来，我们深知任重道远！我们相信“团结+苦干+巧干=成功！”
教师经验交流的发言稿9
各位老师：
大家好！我们三年级很高兴能在这与各位老师一起交流经验。我们把一年来的一些做法说给大家，希望对即将对教三年级的老师有所帮助。
我们年级的老师首先通读了教材和教师用书。每次备课，我们都认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，（我们的备课组是一个团结、合作的组。备课）在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。
3A是起始阶段，我觉得可以这样做：
1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’s cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me。的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning。/Good afternoon。 /How are you？/ stand up。 Sit down，please。等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。
2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比较多的，我觉得教师教字母的`时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。
3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。比如Unit 5 How are you？老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5的时候只要新授Not bad。 /Not so good。 3A里我觉得比较烦的是Unit 7— It’s nice。和Unit11— A boy and a girl。内容比较繁琐，特别是his，her等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。
4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学。
5、单词采用拼读教学法，避免死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则，培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词。
6、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有能力的学生来说，能最大空间的发挥他们的能力，开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，教师补充一些词如purple，pink，grape，组词red apples，purple grapes，pink peaches。这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。
接下来，我讲一下对学生的评价。我觉得应该做到：
1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，课文朗读。
2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习。
3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good。学生都会信心倍增。
最后，讲一下我个人认为做得比较有用的地方。
1、课堂奖励机制。由于三年级的学生刚刚开始学习英语，学习热情很高、兴趣很浓，表演的欲望也很强，有时激动起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好控制，尤其是对话课。为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来，我们对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作业认真、书写规范的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图；对于学生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图。通过一段时间的尝试，我发现这种做法大大激励了学生能够上课专心听讲、积极回答问题、认真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的兴趣，大大提高了教学效率。小小的一张贴图，给孩子带来的是学习的乐趣、参与的激情和成功的喜悦，同时带给老师的也是一份欣喜、一份充实。
2、培养有能力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时督促每一个学生认真朗读。
3、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，模仿我每次上课的口令，Class begins。 Good morning，boys and girls。 How are you？Nice to meet you。 Sit down，please。 Thank you。/ OK。/ All right。培养学生的交际能力。
4、成立“一帮一”小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生。对于语言能力较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位，辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。
5、每节课的free talk，我会尽量把所学的句型快速地与学生交流，学生就不易忘记旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简单的常用句型会正确使用。
以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。在今后的教学中，会继续潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，以课程标准为依据，结合学生实际情况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。
谢谢大家。
教师经验交流的发言稿10
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
从教一个半学期以来，在学校的领导和众多老师的帮助下，渐渐地适应这里的环境，教学经验是谈不上的，这里只权且谈一谈我从教以来学习的一些体会，无论在那个环境，我觉得学习始终时最重要的。
从大学课堂出来，走进中学的课堂。说真的有一些手足无措的感觉，面对一群活泼乱跳动的学生，第一次面对那么多对充满期待的眼睛，我感到紧张，同时感觉到自己责任的重大和压力。在讲台上，前几个星期甚至经常出现语无伦次的尴尬场面，尽管我精心地备了课，这时候是学生和我的指导老师给了我动力和异常大的帮助。
一、向学生学习。
人人都说老师是要有耐心的，我觉得懂事的学生也是有耐心。学生知道我这个刚出道的毛驴，敢于也乐于和我接近，但是我开始那段时间给他们上的课确实使他们失望，我曾经也很懊恼，但从他们带有鼓励的眼神中，我看到那份体谅，那份宽容和那份耐心，尤其是他们在日记对我说的心里话，使深深地感动。我知道课上的效果不好，我经常去问他们的意见，询问他们觉得怎样教才更加令他们更容易接受，他们真的提很多非常值得借鉴的方法。
二、向老师学习。
经验就是财富，虽说这东西不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。站在讲台上才觉得自己的简陋，而学校提倡的多听课真的非常好，说真的我每听一节课都有一种启示，都有收获，包括教学的.方法，教案设计，课堂组织，学生调动，练习安排，作业的布置，可以知道课原来可以这样上。我听过莫老师，王晓阳老师的课，他们投入和疾驰有度的教学给我很大的启发，尤其是看了王老师的教案，才真正懂得教案原来可以写得这么工整、详细、有条不紊、思路清晰。
上学期上了汇报课，我曾认真地听了何校、邓校等好几位老师的意见，他们给我提出非常中肯的意见，我开始懂得扬长避短在教学上的使用，《水调歌头》本来是一首意境优美的意蕴丰富的词，却给我知识性的肢解了，美感荡然无存。吸取这些教训，慢慢地在教学上有所改善。
三、向现代信息学习
网络真是好东西， 我记得欧阳校长说过这样一句话，我受益匪浅，他说老师尤其是年轻老师要充分现代化的信息资源。对我这样刚毕业出来的老师，无论是理论还是实际操作的经验都相当缺乏，而网上却提供众多有经验老师的成功的经验，失败的教训，甚至细到如何指导学生的每一个步骤，怎样指导学生的课外阅读，怎样写日记，搞什么样的活动激发学生读书学习的兴趣，很多很多。这对我来说确实是一个不可缺少的一个老师。而网上一些好的资源也可以给学生看看学学。
举个例子，对于语文老师来说，特别像我这样教起点年纪的，学生平时的交流主要又用方言，朗读是必不可少的。我知道就我这朗诵水平范读可能会害了学生，我们古人就知道，人能顺利地渡过河，是“善假于物”罢，于是我更多地利用现代化的媒体资料，用人家的范读，在加上适当的指导，学生还学的像模像样的。
总的来说，经过一个半学期的实践，在各位老师的指导和帮助下，虽然有过困惑有过挫折，也有过领悟。上个星期，指导老师王老师听了我的一节课，说我上课从容多了，同时也指出我的需要改进的地方在调动学生时仍有待提高。
确实，需要学习的路还很长，我想多方面学学，我想会更快更好地适应教师工作。
谢谢大家！
教师经验交流的发言稿11
尊敬的领导，尊敬的老师们：大家好！
今天是至圣先师孔老夫子的诞辰纪念日，我们聚集在一起，学习孔老夫子的思想，同时谈一谈我在的教学过程中落实孔老夫子的思想的一些体会，也算是先师的纪念，讲得不好的地方请大家多提建议。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”学习之后，在生活中经常实践它，是一件很愉快的事。所以我们学的学问，只有真正落实在生活中，你才会真正受益，你才会产生由内而外的喜悦并且有幸福感。
子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”
在学习入则孝时，我就在每周班会课上给学生讲授《父母恩重难报经》，让学生知恩报恩。每节班会课前要复习提问上节课的内容，课后还要布置作业，作业就是每周末要让他们帮父母做事，并用专用的本子写行孝反思的体会。我给大家分享几位学生的记录：学习传统文化之后做法，与父母少顶几次嘴。爹妈回家时，笑着迎上去开关门。主动悄悄煮早餐，给父母夹菜，走路时让父母先行。给父母洗脚，剪指甲，过节给父母送礼物。给父母倒水，提醒父母按时吃药等等。未学习传统文化之前的做法，父母问我去哪儿？假装没听见。犯错时，父母责备时，不耐烦，谦他们唠叨，抱怨他们。不曾为父母夹菜。与父母顶嘴，若父母生气。为什么有这么大变化呢？那就是他们通过听讲，知道了父母的辛苦，父母恩重难报。心动了，还不行，还得有行动，接着我们布置了周末帮父母做事的作业，下周一要交作业，老师还要检查，批改，打分，表彰和展览。那就将学问落实了。学生们在记录中写到：过中秋节，我帮妈妈洗了三天碗，锅碗瓢盆可真多啊！油油的，洗得手酸，原来妈妈真的不容易。帮妈妈拖地，拖了整个地板，很累，肩膀酸，手酸，妈妈真的不容易，以后要好好孝顺妈妈。要不是我帮妈妈把这些事情做了，她不就更累，那就不孝了，所以我累是应该的。几乎所有的事情由我来完成，才发现原来这些也花不了我多少时间。陪柱着拐杖的二伯慢慢走，感到多么温馨、快乐。学生们在体会中写的最多的一句话，我又热又累，但还是很充实，今天是充实的一天，特别开心的一天。父母对孩子表现说得最多的一句话是孩子你长大了，你越来越懂事了。学生在记录中用的最多的句式是我才发现原来和才知道如原以为爸爸只顾赚钱，可后来我才发现爸爸是为了我们这个家，如果没有他为我们撑起一片天，我不会有。暮然回首我才发现，第一次写字，第一次骑车等等，原来我们很多的第一次的成功都与父母息息相关。我才发现做一顿饭不是那么容易。平时觉得妈妈思想有些落后，经聊天，才知道我们知道的远远不如妈妈知道的多。跟妈妈交流中，我才知道妈妈也有梦想的，但为了孩子，她放弃了。我也很少了解妈妈，所以要更加努力去了解我的妈妈。劳动后家庭的误解化解了，家庭也就和谐了。有的学生还在劳做后的记录中悟出了名言名句让我感动。如父母开心，我就开心。没有太多的语言可以表达我们的孝心，只有行动才足以证明我们是孝顺的。心意做到了，多小的事，都是孝。孝不难，有心是最重要的。最后有些学生还会写一些祝福，如我的父母是个好人，岁月请不要伤害他们。中秋节那天我在孔明灯上许了个愿，希望我的父母平安长寿，万事如意。愿父母身体健康等等。
孔老夫子的核心思想就是仁和礼。仁，左边是人，右边是二。仁是二人合而为一，乃亲如一体也。
仁————孝，有子曰：君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。”
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
孝养父母，兄弟姊妹恭谨礼让，那就是仁的根本了。所以在教育学生落实孝的过程，老师必须先践行孝道，才能讲的深入人心。我工作在南方而老家在北方，每年过年时间短，车票难求，一般情况下，所以我们选择暑假探亲，我们将探亲视为践行孝道，给孩子示范孝道的过程。回家我和爱人一直陪伴在父母身边，早晨早早起床，打扫庭院。做饭时，同父母边做饭，边谈心，饭后抢着洗涮。一般回家，爱人帮父母整理洗涤并对室内进行一次大扫除，而我修理电器检查电路，改善居住环境，如装个排气扇，请人修理太阳能，买东西等等。常陪他们妈妈去庙里烧香拜佛也陪父母出去走走。每次回家我们都很充实而幸福。当我们给老人喂吃的时，孩子也会给我们喂吃的，当我们给老人洗脚时，孩子也会给我们洗脚。每天就这样不停劳作着，父母看着，父母乐着我们就乐着，这一趟就算没有白回来。我就将帮父母做事的镜头拍成照片给学生们看，老师不是纸上谈兵，老师是做例子做示范给你们看，这样学生学得真切，落实得才好。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
还有很多人的生活没有我们好，而我们今天好的生活，全是父母用血汗供养供养的`，所以我们的幸福生活来自父母，我们要报恩，我们要感恩。
我们教学生行孝是多种多样的，除了写行孝反思录外，父亲节，母亲节开展感恩父母，歌颂父母的书信比赛，对优秀习作进行张贴展览。还进行学期孝子评选活动，评出本班孝儿孝女进行奖金表彰等等。
仁————爱，樊迟问仁。子曰：“爱人”
。曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”
子曰：“己所不欲，勿施于人。”
孝悌做好了，仁的拓展出来，那就是爱一切人一切物。我给学生看了日本蒋本胜博士的水实验，我问他们信不信，他们齐声回答，不信。我说，我也不相信，我说那我们就来做一做，来验证一下。我们做了类似的水实验的米饭实验将等量的三份米饭由学生代表装进三个透明的试剂瓶，放在讲台的抽屉里，然后将一班学生分为２组，一组赞美感恩一瓶米饭，一组慎恨讨厌另一瓶米饭，第三瓶米饭不理不睬，一天２次，在课间进行，实验进行一周。前２瓶米饭每天各能收到７０个念力，一周下来就接受了420个念力。为了防止人为原因导致实验失败，我在三个班同时进行，我家里也在同时进行。结果班干部认真的，人数多的班级念力强，效果最好。θ赞美感恩的米饭有一点了发黄，有一股清淡的酒香味，慎恨讨厌的米饭有一点发黑，一打开瓶子就其臭无比，学生都不愿意来闻。不理不睬的米饭，瓶内长满了白毛，没有什么气味。熟米饭发酵是必然的，可是当我们赞美时，它朝着最美好的发酵方向进行，将香甜的酒香给予我们，而当我们慎恨讨厌，它以发黑变臭来回敬我们，当我们不理睬它时，它也以不影响我们的方式，呈现出无味和白毛来。
这个实验我们得到了很多结论：１、精神可以改变物质。２、世界万物都可以沟通。３、万物有灵，人的想法时刻影响着这个世界。４、万物与我一体，天地与我同根。４、相由心生，境随心转。这个实验成功了，他们对我讲的就会更相信，就会去落实，后面的教导就变得容易多了。我告诉他们，从现在开始，我们的内心要少起不好的念头，因为不好的念头你从心里发出来，首先伤害的是你这个物质的身体，接着周围的人和环境统统受到伤害；你伤害的人又回敬给你，再来伤害你的身体和周围的环境，你身体每个细胞被你的一个恶念各伤害了２次，若是骂集体，骂正义，更多的人来回敬给你，那你伤害就无法估计了，你的身体想健康也难呀！所以要大家心存善念就在进行环保，进行养生。子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。就是说思想要纯净纯善。
θ礼，有子曰：“克已复礼为仁。”
子贡欲去告朔之饩羊。子曰：“赐也！尔爱其羊，我爱其礼。”
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
θ对学生礼的教育，我也是先示范给他们，再讲我如何落实，有何好处，再引导他们来落实。如我上课一定给学生问好并鞠躬。在学校见到陌生人我也都会主动真诚的打招呼。我们学校一位老师常不跟人打招呼，我就每天见到他就问候他，他开始装没听见，不好意思的匆匆而过，几个月后，我问候时，他会点头微笑，半年后，忽楼梯上不好意思叫了一声老师，我特别意外和惊喜。我终于感化了他。看来我们对人真的好，那要是经得住考验的。有一次11点多我去银行办事，我向办事人员说了声，您好，辛苦了。结果她热情主动告诉我，如何操作会划算一些，让我多一利息。你们说他们多好呀！还有我带孩子到镇上去看一位有名老中医，因为我的礼貌，我们全家人去看病不收20元的诊断费。别人对我怎样不重要，只要的是我要对别人好。讲一些我的故事之后，就教学生见了老师要问好，要礼让，落实弟子规就是在落实礼。
一次，我们班有一个男生，坐在教室最后一排靠近后门，早晨低头从后门入，一抬头发现我在讲台上，马上从后门倒迟出去，从前门打报告进入，再绕一圈到后面一排坐下。我就在班上表扬他亲授于本班礼仪之星的荣誉称号，接下来人人都来学习，这样做麻烦但做到了就是恭敬心。学校召开广播会，班主任在维持纪律，会一直开到下早读，我刚走出教室，就看到我班的学生在走廊拐角处读书，我问他：“你站在这里干什么？”他沮丧又胆怯地说：“我在等您。”多么有礼的学生啊！知道错了等老师说明原理，说明他心里有老师心里有纪律。第二天我全班表扬了他深情的等待。从此以后迟到的都站在外面等老师来认错。我在发奖品时，我将奖品双手捧起，学生上来却伸一只手来拿，我就将奖品拿回，他却没拿到，全班同学都笑了，接着我告诉他，要双手来拿，再鞠躬，他做到了，全班响起了掌声。同时我告诉大家长辈给东西都要双手去接，教的学问一定要在生活的落实中指导纠正对，他才能真正受益。从那以后再也没有这种现象发生。
落实传统文化教育使学生有了好的德行，那学习会不会受影响呢？这是许多家长和老师关心的问题。我们学校是面上学校，生源较差，20xx年我带的高三（3）班，班80人，二A考上22人二B考上18人，本科生考了40人，占了一半，这在全校历史上是新高。其它很多批次都超额完成任务。我欣喜地问学生，模拟考时本科人数根本没那么多，为什么一到高考就考那么好呢？学生都说那都是因为我们学习了传统文化。20xx年我带高二（１０）文科班，全班有６７人，我接手时，高一期末考试有９科，总分100多分的学生就有２７人，可以说是学习较差的班级。期末时，各科平均分均前进了２—３个名次，历史还成排全级平班第一名。这些数据说明落实传统文化不会浪费时间反而会提高德行和成绩。德行是根，成绩是末，成绩是德根长结出的一个小果子，德根还会长出更多的好果子，如健康，长寿，财富，智慧，快乐等等。所以德是根本呀！
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔子这段言论，用简单的几句话来概括自己一生的经历和他做人、处事、做学问的经验：十五岁时下决心学习；三十岁时建立起自我；四十岁时成为智者，不再迷惑；五十岁时懂得认同天命；六十岁时能听得进不同的意见；七十岁时可以随心所欲，却不违反礼制规矩。我们也要向先师学习，志向专一，执著探索，不断完善自己的一生，使自己成为学为人师，行为世范的好老师。
最后，让我们以至诚的心，
感恩至圣先师的教诲。谢谢大家！
教师经验交流的发言稿12
大家好!
今天，作为幼儿园班主任老师在这里与大家进行交流学习，我感到非常的开心，但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的，也是这样做的。参加其他工作二十年来，我曾同分别担任过小、中、大班的班主任。本着为幼儿服务，为家长服务，踏踏实实地工作，诚诚恳恳地待人的主旨，我时刻注重培养幼儿全方面的发展。班主任工作得到了园领导和家长们的充分支持和肯定，今天只能是浅谈我的班主任工作中对工作的认识和看法。
一、本校教师密切配合，共同促进幼儿照护和谐发展
一个班级就是一个团体，搞好班上颇为老师的团结是非常重要的，只有大家自由民主协作，各项工作才能得到顺利开展，交往但要注意与人相处的艺术性。作为班主任，我与高二高二两位老师团结合作，我经常给我班里的体育老师说，既然选择了教育，就要爱孩子，要善于观察孩子各种情况，及时处理，对待孩子，就像对自己的孩子一样。首先我坚持做到勤勉、勤勤恳恳，纪录做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录、服药记录工作。如实表达园领导布置的任务和领悟的精神，教师我班配班老师能积极的完成任务，雷米雷蒙县我经常换位思考，互相理解，互相体谅，特兰县为他人着想，一切以工作为重，作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先做到，当然教育方法每个老师不一样，但在其要求上必须是一致的，特别在幼儿常规上我们三个老师齐抓共管，统一要求，我们三位老师从不计较怠惰，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，通力合作地做好班级工作。
二、重视良好行为习惯培养，形成良好的班风
俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，里学生家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿观察是定然的细致。这些都对我草拟提出了更高的要求，作为班主任，我在平时一定处处做到惊世骇俗带头作用，做好配班数学老师的榜样，用自己引领的实际行动带动两位配班老师，平时注意自己的言行，做到以园为家，全身投入工作中。例如，要求幼儿做端正，自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须不辱使命，充分做好准备，决不能漫不经心，总之，要然后和其他两个配班老师达成一致，不论是谁带班都这样要求孩子，长久下来，孩子良好的习惯就养成了!还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事情节、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理书包、行政管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生。
幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种人生态度，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让班主任们都老师积极主动、充满干劲且顺滑工作起来轻松自如。
三、注意培养幼儿的自主性，提高孩子的自我服务水平
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于我所学童改做的是小班幼儿，孩子的自理能力很差经常有孩子尿到裤子或拉到里的情况;一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，边洗边玩，有的洗下来此后身上、袖口、地上都是水;玩具乱扔乱放，弄得满地甚至是等等。只有以培养幼儿的自理能力为据，才能让他们在幼儿园愉快地一日活动。因此，为了培养孩子的自理能力，我们班三个老师我班幼儿的具体表现对幼儿在不同阶段做出不同的要求。对于一些幼儿力所能及的事，老师只不过不帮他们做。比如，让幼童自己独立进餐，老师在旁鼓励。午睡时，自己脱鞋、脱衣服，并且能摆放整齐。等孩子熟练了以后再培养他们自己穿鞋、穿衣服，并且还能和同袍互相帮忙接用一起穿脱。并每日选一名幼儿做值日小班长，负责班里的一日工作，如端水果，发碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他父母的日常生活组织协调学习习惯，每天轮流担任。让孩子们在产品服务与督促中也能发展自己的自理能力。
四、做一个孩子喜欢且尊敬的用心老师
爱心是教育工作的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。如果你深入到孩童的内心世界，你明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。“热爱教育事业，热爱孩子”是教师职业道德的核心，也是条件班主任工作的前提和根基。
在幼儿园里，孩子需要有什么样的角色，我就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样抚摸她，亲亲她，让孩子在皮肤病中享受一份慈母般的湿疹亲情。孩子高兴了，就像好友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮爸爸妈妈的伙伴……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，同时还要注意发现幼儿的闪光点，并给予表扬，使你品尝到幼儿班主任工作的幸福与。因此，作为班主任宝宝在爱孩子的同时，一定要注意爱恋的投入，用真挚的爱禁锢每一个孩子，令中幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
既然作为班主任，我对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐性，我不怕累不怕烦的精神，带动两个配班老师，凡事从孩子的必须和兴趣出发，决不能急于求成。可以说，孩子的先决条件每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上所反应慢的幼儿，为先有诲人不倦的`精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之以情，耐心帮助他们克服自己的缺点，凭借自己的耐心与智慧幼儿来文化教育幼儿，就一定能触发良好的教育准确度效果。
五、勤于钻研业务，扎实做好班主任组织工作。
从事幼教行业的人都知道，幼儿园的班主任工作并张老师不是一项独立的工作。教职员工扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础。作为一名班主任，我不断地专研教材、探索创新。踏实开展好每天的教学活动，同时我也会督促自己及时撰写教育笔记、婴儿成长个案记录。学习中，不但提升了降低我的专精理论知识，还进一步增进了我对幼儿教育的认识和理解。
六、做好家长工作
家长既然将孩子交给了我们，我们就要给家长一个放心的承诺，照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任，本校管理工作的成功与否，要看家长工作做的是否到位。
作为班主任我要针对性的做好工作，通过家长会主动向家长反馈孩子在园的情况与表现，还可以利用富源家园与家长沟通，发现问题及时逐步解决，共同替孩子进步。同时，我要充分利用家长开放日和接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合、理解，使家园教育能协调一致。孩子未入园时及时和家长联系，确保孩子的安全，孩子生病了我就打电话送去问候，在与家长谈话时，让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在恨孩子的基础上，我与家长交谈时，我先向家长毕竟孩子的优点，表扬妈妈闪光的一面，委婉的提出幼儿不足之处，虚心听取家长们提出的合理化建议，冷静的为家长排忧解难，热心的为家长为客户提供帮助。
家长和孩子一样，其实是也有虚荣心，也需要表扬和激励。在每个主题的开始我们总会和文化交流家长进行各各方面的交流，如：收集有关资料，孩子习惯、生存能力的共同培养等等，我们总是把做的比较好的家长加以表扬、感谢，让付出劳动的也觉得做的很有价值，同时蒙蔽让没有很好配合工作的家长有所迷惑。通过表扬和激励，家长配合更多了，孩子能力提高的更快了。
一份耕耘一份收获，在自己不懈的努力和大家的帮助下，我班的班级组织工作已步入正轨。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我觉得，只要每个教师能够帮助以爱心、细心、耐心、真心去面对工作，面对孩子，就没有过不去的坎，没有解决不了的环境问题。今后，在工作中我会一步一个脚印，扎扎实实的落实事无巨细，我将会更加努力和班级教师团结协作、务实创新、不断充实、使自己早日成为一名新时期优秀的幼儿园班主任。
教师经验交流的发言稿13
尊敬的领导、老师：
大家好， 下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课
大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。虽然教了十几年学了，但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率
1.良好学习习惯的培养。 魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你 我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。但是，严归严，学生在我的课堂上还是比较轻松的。我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，他才想学。所以，我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习，我们要和学生“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的提高课堂效率。比如开家长会的'那天，我在我们班连上了三节课，学生没觉得累，我也没觉得累，原因是，我们都达到了我们预期的效果，都有成就感，自然就感觉时间过得快了。说实话，这得益于小组合作，如果这三节课都是我讲，不光我累，学生也烦，所以我就鼓励学生讲，学生讲完后，多表扬，夸要夸到点子上，不能太笼统。
3.尊重学生，让其体会到成功的喜悦，培养其自信心 学生都是要面子的，我在提问学生的时候一般是感觉他能回答出来，我才提问他，如果我感觉他答不出来，也不会故意给他难看。这样会打击他们学习的积极性。
4.授人以鱼不如授人以渔 思想方法是数学的灵魂，课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多，做也做不完，而且，数学非常灵活，变化多端。如果一味的玩题海战术，不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练，如果学生能掌握一定的方法和技巧，他们会举一反三，灵活运用，一通百通。比如实际应用问题，主要是让学生学会如何去分析问题，用怎样的方法去分析问题。如可以列表，可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时，学生就能迁移到年龄问题，分配问题，调配问题等等，因此方法比知识更重要。
三、通过作业发现问题，着眼细节，有效落实
小事成就大事，细节成就完美。——戴维"帕卡德（惠普创始人） 没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。 我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导学生找到自己的错点，再反复练习。如我班的一个学生一去分母就漏乘，一次作业错四五个，我就单独找他来，让学生自己说错误原因，结果后来就很少漏乘了。还有五班一个学生，全部是移项错误，也是相同的做法。
四、重视小结和反思
如果我们每一节课能够留出五分钟让学生对本节课的内容进行知识的梳理，思想方法和技巧的归纳，并找出提醒同学们注意的问题，才能达到对知识的升华和个人能力的提升。然而我们每一节课的时间好像都不够用的，就少那么几分钟，实际上，我们讲得再好，不如学生做得好。因此，我们还得少讲，精讲，主要是指导、点拨，具体工作还是让学生做吧，我们只需要留给他们充足的时间就行。
五、合作共赢，充分发挥集体备课的优势
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明，一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。
教师经验交流的发言稿14
尊敬的领导、老师们：
大家好，我想向各位汇报一下我在工作中的一些做法：
首先，我非常重视培养学生良好的生活和学习习惯。叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的学习习惯对学生的生活、学习和工作都有很大的好处。我们应该从小细节开始，持之以恒地培养学生良好的学习习惯。比如，坐姿、读书的姿势、回答问题的声音等等，都需要养成良好的习惯。此外，我们也要激发学生的兴趣，因为兴趣是学习的内在动力。我们可以多方面激发学生的兴趣，挖掘他们潜在的兴趣因素。同时，我们还要帮助学生培养自信心，因为自信心是成功的基础。我们要经常鼓励学生，让他们相信自己能够做好任何事情。此外，我们还要帮助学生养成认真做作业和勤思好问的习惯。
其次，我关注研究考试动向，进行针对性教学。对于初三的学生来说，中考非常重要，所以我们要多研究中考语文试题，掌握题型和重点。比如，我们可以积累和运用字音、字形、字义方面的知识。此外，我们还要深入研究教材，把握课本的重难点，做到有的'放矢，有针对性地进行教学。同时，我们要不断改革课堂教学，注意激发学生的学习兴趣，少讲多读精练，采用不同的方法教不同的文章，提高课堂效率。
最后，我要加强个别辅导，关注学生的全面发展。如果有学困生没有掌握课堂上的知识点，我们不能让他们越来越落后。我们可以进行课外辅导，帮助他们激发学习的兴趣和勇气。此外，我们也要加强研究，不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
以上就是我在工作中的一些做法，虽然取得了一些成绩，但我清醒地认识到这离不开领导和老师们的关心和帮助。在以后的教学生涯中，我会更加努力，争取取得更好的成绩。谢谢大家！
教师经验交流的发言稿15
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我将我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅九年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅供大家参考：
一、向课堂45分钟要效率
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即将我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上将学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开始。
二、建立良好的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，将苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。
首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的`情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。在我的课堂上我说的最多的一句话就是：i believe you can. 每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
2、尊重、信任学生
尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。这一点我做过尝试，在教学过程中，我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出建议和意见。然后再将我对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。学生也会不自然的喜欢上英语课。有一项对中小学生的调查也表明：很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。我常常在想这样一个问题:今天的师生关系，该如何定位？我们和学生的距离应保持多远才会发挥威力？我一直在寻找哪一个点？可是始终没有找到完美的答案。在教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家！
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