语文教师发言稿(精选3篇)
随着社会一步步向前发展,接触并使用发言稿的人越来越多,发言稿以发表意见,表达观点为主,是为演讲而事先准备好的文稿。那要怎么写好发言稿呢?以下是小编精心整理的语文教师发言稿(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教师发言稿1
各位家长,大家好,我姓吴,是五班的语文老师,今年能成为我们班的语文老师,是我和孩子们和家长们的一种缘分。
升上五年级后,学生,高年级,与三四年级有许多不同,可以说,这学期的上半学期是一个重要的过渡期,一些家长会发现孩子在这学期语文习与以往有很大不同,最直接、最明显的感受是:作业增多了,可是呢成绩下降了。有些家长跟我交流时总说,孩子成绩下降,只考了80多分,三科就语文最差。
其实,家长留心这学期的语文试卷,就会发现,五年级的语文试卷难度比四年级提升不只一两个档次,,题量增加了,题型更多样化了,题目不再停留于简单的机械背诵默写的基础知识,更多的是对知识的理解、运用,课内阅读、课外阅读、作文比重加大。所以,家长,当看到孩子分数下降的时候,要理性对待,不要过分追求分数,80、90,而应关注孩子这个成绩在班级中大概的位次。比如80,全班最高分,你还批评他,你怎么考这个少等等,这明显不合理,所以,给孩子制订目标时,最好不要订成绩,80、90,如果试卷很简单,50个90分以上,你孩子考个90分也不见得优秀,不如制订名次,你这次考多少名内,这个相对比较合理。
其次要关注孩子试卷失分情况,我的原则是,基础分如看拼音写词、名言诗句的默写,这是必得分,失分就是不应该,要批评,理解和运用失分,寻找原因,进行针对性训练。
语文考试可以说是孩子学习中的一个痛,最让学生有挫败感,学得十分辛苦,作业较英语、数学又明显多,而且经常要写小练笔,要写作文,所以,家长,多给孩子鼓励,在教学中,我严格要求,但只要学生有一丁点进步,我一定会给予表扬,借此给孩子一点学习的信心,培养他们学习的兴趣。
这学期语文教学,主要从三方面着手:
1、加强书写指导
端端正正写字,堂堂正正做人,一手好字可以受益终生。对学生的要求就是写好每一个字,课堂作业只要写得不工整,那一定得重写。从开学初要求孩子练字,当时没有硬性规定,加上要让他们养成写日记的习惯,但他们一时负担太重,所以以提倡为主,让学生在有时间的情况下,每天练字50。我跟学生说好,字不要求多,但要求要有质量。对一些作业书写工整的'学生,也经常在班中进行展示和表扬,以此培养学生写字的热情和兴趣。也希望家长在平时的家庭作业中也配合老师,对学生的字写提出要求。
经过半个学期的努力,应该说,学生书写确实有较大进步,从他们交上来的课堂作业本就可以看出来。
请各位家长也注意您孩子在家的写字姿势和写字质量,尽量督促他们用正确的写字姿势来写字,写字前要仔细看后才能下笔,这样也能保证以后写钢笔字时作业本美观整洁。
2、开展各种阅读活动,鼓励学生多阅读。
课外阅读对语文学习来说,丰常重要。众所周知,语文学习的一大难点是阅读理解。随着年级的升高,阅读的文章越来越深刻,思考的角度要多元化。而我们五年级,刚好是中高年级阅读分析的分水岭,因此,五年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期。孩子语文成绩的两极分化也会越来越大。我相信家长朋友都知道阅读很重要,也很关心孩子的阅读理解水平。那我们老师和家长该怎样帮助孩子来提高这方面的能力呢?有一位特级教师说过:语文根本不需要教,当他们能够有一定的生字量时,博览群书,自然而然,他的语感就产生了,理解能力就提高了,写起作文来也会心应手了。因此,督促孩子读书,让他们爱读书,养成自觉读书的好习惯,仍旧是五年级重要的一项习惯训练。
开学初,我在班里开展两周一次的专题图书推荐,激发学生很大的阅读热情,班里掀起了一股“沈石溪”热。
但考虑到许多学生想读书却没有书读的困难,我在班里又开展“读书漂流”活动。
至今已进行五周,每周五交换图书一次,班里已形成较好的读书氛围,每有空闲时间,总能在班里看到一些学生捧着书津津有味读书的身影。
3、培养学生的写作兴趣,激发学生的写作热情
这方面,是这学期教学工作的一个重头戏。这了培养学生的写作兴趣,我主要从三方面着手。
1、让学生养成写“简记“的习惯,积累素材。学生觉得写作文难,其中一个很重要的原因就是没题材,每日简记,刚好就为学生解决这一难题。每日简记与日记不同,不在怎么写,重在写什么,发现了什么。可以概括事件的过程,记下事件的某个细节,不要求写一整篇。有时间,有能力,那可以多写一点,没时间,三五句话记下个细节即可,每日简记每天抽查一组,并根据简记情况进行加分奖励,对一些好的题材,我还会在班里展示、朗读,以此引导学生学会观察,学会发现,学会积累素材。
家长在家也可作适当的引导或提醒。
期是考后,加大对每日简记的指导,每天语文课前请一位同学朗读简记,并进行当场指导修改,学生在语言表达上有了较明显的进步。
2、组织学生写好“每周周记“。一般情况下每周周末都有一篇大作文,刚开始几周是命题作文,后来学生写每日简记,积累了一定的素材,那么,我要求学生从简记中选取题材进行作文。这一种形式给学生提供更大的展示空间,也受到学生的喜爱,交上来的周记质量也明显较好。
五年级要求他们掌握方法,会谋局布篇,而这又是一篇文章的关键,所以就请家长要稍微指导一下,打好基础。指导并不意味着包办,您只要稍微指导点拨一下,列出提纲,改一改错别字,而不要逐字逐句指导。平时可以带孩子多出去走走,让他开开眼界,见见世面,写作文时有话可说,有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流,看到遇到什么事让他说一说,听听他的意见,口头表达能力强了,写作文也会有进步,这就是“口头作文”,又不加重负担,又有效。
3、创办班报。每周写得好的周记,入选班刊。班刊从开学初至今一共出版了5期,班级报刊给学生很大触动,许多学生写作积极性较高,像等。为了提高班刊的激发效力,家长平时在家也可以多关注孩子投稿情况,当他作文发表时,多加鼓励,也可以推荐亲戚朋友展示孩子写作的成果,让孩子尝到写作的快乐和自豪。
课堂知识点很重要,学生没有做好复习。
最后讲一讲家庭作业问题。
我一直做法是家庭作和业一定要有家长的签名。一些家长可能以为孩子上了高年级,作业应该让孩子自己自觉完成,不能让他们有太大的依赖性。这种想法是很好,但我们也要看到他们毕竟是孩子,自觉性不高,爱玩更是孩子的天性,因此,在培养孩子自觉性的同时更不能少了家长的监督,尤其是对自觉性较差的孩子。
(一)监督孩子认真预习,预习要求……
(二)对基础知识要严格把关,每课的生词,每组课文后面的词语盘点,都要求听写并订正;每一课中的重点段落和每组课文后的日积月累要求背诵、默写。
要想取得好成绩,就必须狠抓基础知识,在历次考查中,这部分内容是孩子们最容易拿分的,只要下功夫就不成问题。但是,考查的结果是,很多孩子把必须拿到的分丢掉了。
本学期语文基础知识有以下要求:要掌握生字252个,本学期要求背默的课文也不少,因为课时紧,单凭老师在学校抓,肯定是不行的,所以恳请家长协助我们在家中帮助孩子把这些内容落实,背诵默写一个字也不能错。
五年级积累背诵的量较大,几乎每天都有背诵作业,如果家长发现孩子很少听写或很少背诵,或周末没有作文,那他的作业肯定没完成。升上五年级后作业量比以前增加,如果发现孩子在家基本没有作业或很快完成那肯定是有问题。希望家长能配合老师做好督促,如发现孩子作业存在问题,及时与老师交流。
最后祝在座各位家庭幸福,孩子在新的学期快乐成长,谢谢大家!
语文教师发言稿2
各位家长,进行了两个环节之后,我们还要来交流一下大家最关注的孩子在校学习情况。作为班主任又兼语文老师,我想着重从以下两个方面作简要的交流。
一、学习习惯
开学已近三个月,五一班同学仍然能保持低中年级的良好班风班貌,总体上热情活泼,关心集体,积极参与活动,尊师守纪,认真学习,是个勤奋向上的班集体。但是在一些方面也出现了滑坡。表现在以下几个习惯中。
1、听课习惯
大家都知道,专心听讲,是学习质量的保证。而现在的课堂上,注意力集中听完整堂课的同学并不多,貌似专注,其实早已分心。手里的小动作也比较多,学习用具都可以成为玩具,可以折叠的尺子总是甩来甩去,分分合合,时不时地掉在地上,发出噼噼啪啪的声音。好好的橡皮也被尺子切割得四分五裂,粉身碎骨,然后用手在课桌上蹭来蹭去,玩橡皮屑。还有一些同学特别喜欢咬手指,剥手上的皮。最明显的变化是由于现在的课桌是三个一排四个一排,一个同学在下面做小动作,能吸引整个一排的同桌。而且讲话情况严重,动不动就凑到一起。虽然已经五年级,但幼稚好动的同学特别多,自控能力比较差。有一位同学的家长在联系手册上反映,数学题一道都不会做,明显就是没听讲。往后,学生的专注听课还需花大力气整改,否则,将严重影响学习的质量。请家长警钟长敲。
2、发言习惯
由于听讲不同,自然也造成了发言上的差异。发言情况分三种,一种,时刻保持热情,积极发言,如钱子渊、叶欣茹、沈浩天、王承安、孔晨琪、杨玥、叶一帆、杨祉安、白怡菲等;一种是被羞涩心理左右,缺乏自信,时刻都低头无语,很少举手甚至从不举手,甘当听众,被老师请到才无奈回答,有时干脆以沉默抗议。更多的一种是,三分钟的热度,听了表扬鼓励会特别积极,可是,这种热情也许能保持几天,也许只能一天、一节课、甚至半节课。五年级,课堂容量大,难度深,很多问题的答案不是那么显而易见了,因此,他们也似乎尝不到甜头了,课堂上常常看到冷场的现象。积极思维,自主探索的同学越来越少,纯粹是被动接受地学习,这对今后的学习发展很不利。事实上,年级越高,学生之间的差距就会越来越明显。而良好的思维习惯是造成差距的主要因素。
3、作业习惯
有一批同学作业优秀,令人赏心悦目。如陈露瑶、李晗昀、杨祉安、钱子渊、姜诒瑛、吴晗悦、张韶元、叶欣茹、陈思琪、白怡菲、吴琦、周梓韫等。但也有一些同学作业差错率高,强调的知识点,反复犯错,不往心里去。粗枝大叶,急于求成,浮躁马虎。而且,本班同学审题习惯和能力比较薄弱。期中考试中,有一道题,要求填写符合句意的成语或四字词语,好多同学都填成了一句话。要求结合文章内容说说句子的意思,只说句意,而没有结合文章内容讲,扣一半分。还有一次考试中,先把成语补充完整,再解释所填的字,有好多人写成了成语的意思,费力不讨好。前半题中讲的是高尔基,后半题要求写一句他的名言,结果只看到名言没看到他的两个字,随手写了一句,五花八门,谁的都有,唯独高尔基的最少,令人哭笑不得。这样的例子在平时的作业中更是举不胜举,不是他们看不懂题,而是没有仔细看,不愿意圈关键词才造成了失误,非常可惜。尽管分数不是唯一,但在以分数定高低的中国教育体制面前,我们不得不把这些习惯抓在平时。语练、习字册、一般都是在校完成,回家主要是预习复习,背书家默,请家长一定要重视,不要随便签字。我之所以要在期中以后恢复笔头默写,原因就是自觉性太差了,每次默写情况非常糟糕,全对的寥寥无几,所以还是要请家长不厌其烦地协助。在语文学科中,基础知识还是得常抓不懈,它毕竟是语言大厦的基石。
二、关于语文学科
1、课外阅读
新课程标准提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。在这个目标引领下,本校建立了富有觅小特色的语文学科教学体系:以学生“爱读乐写”为目标的语文课程资源开发和研究,围绕这个目标,全校开展了“经典润泽生命,好书伴我成长”的活动,让书香浸润校园,让阅读成为一种习惯。如果把一本语文教材看作语文课程的全部,课程标准提出的小学六年不少于150万字的课外阅读量无法得到保证。因此,现在的语文课堂,已一改往日老师滔滔不绝地讲,学生辛辛苦苦地记,完全以讲读为中心的方式。事实上,要想把每篇课文讲透彻,不仅没有可能,而且没有必要,学生也完全没有了自己的理解和独特的感悟。语文课,同样也要给学生创造思维的机会,主张学生自主感悟,探索学习,把被动接受努力变成主动创造,让学生学会学习。在本学期,我们还积极尝试,大胆改革,对教材进行结构化处理,尽量压缩课时,挤出课内时间,甚至提炼一个单元的主题,进行单元式备课,把几篇课文融合在一起教学,从而腾出时间补充相关的'课外阅读,多媒体资料,以扩充学生的见识和阅读容量。当然,这只是在尝试当中,还没有完全实施。在今后的教学中,会逐步向这个方向发展。
除了课堂上,我们努力渗透新的教学理念,课余,师生共读也成了语文学习不可缺少的一部分。本学期,我们共读了高尔基的《童年》、沈石溪的《狼王梦》、还有《成语故事》、《伊索寓言》。并制作了寓言小报、读书卡,写了读书心得。语文阅读综合实践活动课上,大家充分交流感悟,碰撞观念、轻松地聊书,这是他们很喜欢的一种方式。班级里爱读书的同学越来越多了。
需要家长配合的是亲子阅读。首先,督促孩子读完本学期的十本必读书目。其次,指导孩子选择有价值的阅读书目,也很重要。高年级的学生,可以选择以成长为主题的故事,让孩子与故事的主人公一起经历成长的烦恼与困惑,比如《特别的女生萨哈拉》、《草房子》、《我要做好孩子》、《男生贾里》、《女儿的故事》等,孩子可以学习书中的主人公,不断超越自我,逐渐变得优秀起来。高年级的学生,独立自主意识逐渐增强,有开始想到外面去闯一闯的念头。这时候,就可以让他们阅读冒险故事、探索故事,比如《汤姆?索亚历险记》和《鲁滨逊漂流》……阅读它们,可以锻炼学生的意志,增强他们对生活磨难的抗击力。到高年级后期,他们已逐步具备理性的头脑,可以开始阅读《平民总统林肯》《我的一生:安徒生自传》等。这些人物传记中的主人公,出身贫寒,但他们坚定的意志,卓越的行动能力和在困境中依然不气馁的勇气,会成为学生仰慕的对象。所谓的“励志”,就可以通过阅读这样的人物传记来达到。此外,还有以亲近自然、走进科学为主题的书《昆虫记》,这类既有文学性又有科学性的书,值得一读。建议家长们牺牲休息和娱乐的时间,百忙之中抽空陪孩子读书,聊书。这也正是一些孩子作文中的心声。作为老师和家长的我们,应该做一个点灯的人——把一本本有趣的也耐人寻味的书,带到孩子们的面前,让他们兴致勃勃地阅读,朦朦胧胧间,我们也点亮了那盏让人长大、让人优秀的灯。
2、作文
作文,是学生运用语言文字的综合能力体现。光靠教材上的七篇大作,数量是远远不够的。从四年级开始,我们就进行小组循环日记。本学期,继续延用这种方法。由于进行小组评比,学生积极性比较高。而且一旦被老师当范文朗读,更是他们骄傲的一件事。于是,我尽量天天抽时间读他们写的好作文。通过赏析,他们也知道,作文不是无话可写,而是没有留心生活中的点滴小事。我要求他们说真话,写真事,表真情。哪怕是一件微不足道的小事,一个眼神,一个动作,一个微笑,只要你用心体会,也能写出一篇文章,而往往这样的文章是最能打动人心的。一年多来,好多同学的作文有了进步:白怡菲、陈思琪的作文笔触细腻,情感真挚。王嫣然、钱子渊、周梓韫、陈璐瑶、蒋鸿玥、吴琦等同学的作文描写细致,生动感人。杨玥的作文韵味十足,王承安的作文视角独到,沈浩天的作文幽默风趣,还有很多,不能一一例举。家长要做的就是帮助孩子丰富作文题材。作文就是做人,就是生活,只要你注重孩子的内在品质的修炼,提供一个丰富多彩的生活世界,多一些亲子交流、多一些实践活动、多一些心灵沟通、多一些外面见闻,孩子的文章自然就会永不枯竭。
三、关于家校配合
1、语文的配合就是抓好基础,促进阅读,注重丰富写作素材。
2、重视联系手册的使用,天天检查作业落实到位,只签笔头作业的时间,可以及时反映情况在手册上。
3、如果对老师有想法或者是建议意见,欢迎随时当面沟通。
4、严格控制上网时间,尤其是打游戏。
5、多花一点时间在孩子身上,成就孩子的未来是你人生中最伟大的事业。
语文教师发言稿3
尊敬的各位领导,老师们:
大家好!金秋十月,天高气爽,在这收获丰收的喜悦日子里,我又一次阅读了李希贵老师撰写的《为了自由呼吸的教育》一书,放下书本,仰望苍穹,看着鸟儿张着矫健的翅膀在蓝天飞翔,自由自在,幸福快乐!我想作为一名小学语文教师,在教育事业的广阔天空中,能够象鸟儿一样插上一对翅膀,遨游飞翔,自由呼吸,那多好呀!要问这翅膀是什么?我骄傲、自信地告诉你,这就是知识。为此,我今天的演讲题目是“书卷飘香伴我行”。
读书看似一件平常事,但对一个人的进步、一个民族的发展起着非凡的作用。读书让每个人耳聪目明,知书明理,志存高远;读书让一个民族智慧丰富,创意无限,蓬勃发展。一本好书就像一艘航船,引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋,使我们看到天上人间,懂得古今中外,了解自然奥秘,知道心灵真情。书是广阔的天地,是知识的海洋,是智慧的结晶;没有书,就象生活没有阳光,就象鸟儿没有翅膀,无法自由呼吸,无法遨游蓝天。读书的重要,古今中外许多名家伟人作了精辟的论述,曾国藩说:“人之气质,由于天生,本难改变,惟读书可以改变人。”高尔基说:“读书,这个习以为常的'平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”苏霍姆林斯基说:“读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话。”明朝东林党领袖顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”更是告诉我们不仅要读好书,还要关心国家,关心政治,关心天下之事。我是一名小学语文教师,肩负着教育的重任,要把阅读《为了自由呼吸的教育》所获得的理念,落实到自己的日常教学工作中,更加努力读书,丰富自己的学识,促进自己专业成长,当一名新时期的优秀小学语文教师。
“要给学生一杯水,教师首先要有一桶水。”这是我们教育系统的一句名言。当今时代,科技进步日新月异、知识经济已见端倪、知识信息竞相涌流,作为学生,将来祖国现代化事业的建设者,更加需要科学文化知识,更加需要综合技能素质。只有这样,我们的学生走上工作岗位后,才会有真本领,能够担负起自己的责任,完成祖国和人民赋予的工作任务,不存在“知识恐慌”、“能力恐慌”和“经验恐慌”,有知识、有能力、有经验,去完成每一项工作任务,实现工作高效与完美。为此,我们教师要全面提高自己的文化素养,促进自己专业成长,能够担负起自己的教育教学责任,完成新时期党和国家赋予我们的工作重任,把每一个学生教育好、培养好,这就需要我们教师抓紧时间读书。我们教师要充分认识到,当一名新时期的合格教师,我们的学习任务比以往任何时候都更加繁重而紧迫,一定要珍惜大好时光,发愤读书,刻苦钻研,树立终身学习的意识和不断学习的习惯,使自己专业成长,能够承担自己的教育教学职责,全面完成教育教学任务,提高教育教学质量。在上语文课时,我们可以结合读书掌握的新知识,给学生讲解互联网知识,教育学生如何正确上网,抵制互联网不良文化的侵袭;给学生讲解环境保护的重要意义,让学生爱护青山绿水;给学生讲解我国经济社会发展中的一些疑惑问题,作出正面积极的回答,引导学生树立对党和中国特色社会主义事业的坚定信念,更加努力学习,长大为祖国和人民作更大的贡献。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,这是我们教师常用来鼓励学生读书,事实上同样适合于我们教师自己,苏霍姆林斯基曾向教师大声疾呼的“读书,读书,再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。”为此,我们教师要把读书当作教育的永恒话题,当作人生的永恒话题,要坚持不懈读书,必须活到老,学到老,树立终身学习的理念,真正做到“学习工作化,工作学习化”。要如饥渴似地读书,把读书作为精神的第一需要;要持之以恒地读书,把读书作为提高自己素质的根本;要博览群书,勤于思考,刻苦钻研,真正从书本中汲取丰富营养,促进自己成长成才,教育培养好学生,为加快祖国现代化建设,促进中华民族伟大复兴,作出我们教师应有的努力与贡献!
我的演讲完了,谢谢大家!
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