教学实习心得体会

时间:2024-11-05 19:57:55 实习心得 我要投稿

【必备】教学实习心得体会3篇

  心中有不少心得体会时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编帮大家整理的教学实习心得体会3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】教学实习心得体会3篇

教学实习心得体会 篇1

  今天距离上第一节历史课已经过去了三天。到现在为止,我上过了四个班的十节课。三天下来,我在每一天每一节课每一个班都有不同的收获、感想与反思。

  四个班分为两类,一类是特别活泼的,是11、12班,一类是较内敛的,是13、14班。接手11和12班级之前,就听舍友和办公室的教师说过这两个班的课堂纪律情况。三天下来,我发现他们虽然调皮,但是大部分也还是会跟着我的步伐,在我的引导下积极回答问题。或许是因为实行了小组积分制,学生回答问题格外的积极,所以整堂课下来也较为顺利,除了极个别的学生比较不服管教外,整体还是可以的。对于这一点,我还是比较庆幸的,因为即使我管教不了特别调皮的学生,但是还有两个极为负责任的班主任协助我,这样就为我提供了很大的帮助,帮我解决了部分难题,我也能继续轻松地授课。

  相较于11、12班来说,在内敛的13和14班授课时,也有不一样的感受与收获。第一次上课前,我其实已经在13班听过课。因为舍友孙婉庆也和我教授一样的班级,所以我决定提前去听一节舍友的地理课,从中吸取一些经验,学习她的优秀之处,同时也提前观察一下我未来的学生,简单地了解一下他们的课堂情况。我坐在教室后面,能够明显地感觉到这两个班与11、12班的课堂纪律和氛围的差异。13班的学生很听话,回答问题也较积极,让我印象最深的是坐在我旁边的最后一排的一个男生,几乎每个问题都会举手,即使不举手也会跟着老师回答问题。总而言之,他上课极其认真,回答问题极其积极,所以我特别注意了他。当我接手13班第一次上历史课时,却发现那位学生不再积极,反之表现得很无精打采,甚至不愿意抬头。我不知道他是对历史课不感兴趣呢,还是对我教授的历史课不感兴趣。不管是哪种,我觉得对我来说,都是一种无形的“打击” 。正当我打算要和他谈一下从而解答我内心的疑惑时,他主动跟我提了意见。他说:“老师,您上课可不可以大点声,能不能把那些捣乱的学生赶出教室,我都听不见您说话。” 通过他的话我知道了问题所在:其实不是因为我说话声不够大,真正的原因是我管理班级不严厉,太过纵容调皮的学生而忽视了认真听课的学生。其实这也是我一直以来在课堂管理中存在的'问题,我也正在学生的建议下和班主任、纪律委的帮助下努力改进。

  与此同时我也在不断发现自己授课时存在的问题。从第一次的坎坷到逐渐适应历史授课形式,并在平时积极备课,完备自己的知识。渐渐地我发现我的心态发生了变化,现在我很感谢学校能给我这个机会让我接触历史,我才能从中发现不一样的乐趣。

  带着一颗感恩的心投入到教学中,你真的会发现事情并没有原来想象的那么糟糕,相反,你还会收获美好的体验与回忆。

教学实习心得体会 篇2

  如果想让学生真正掌握一个新知识,不仅要在课堂传授知识上下功夫,还要在知识巩固上出谋划策,要达到既要学会,又要学牢,这就需要我们掌握一些必要的巩固强化技巧,在平时的课堂、练习中不断加强巩固,把每一个知识点都多次强化。

  一、课堂巩固

  我们也许感觉某个知识很好理解,可是对于第一次接触新知识的学生来说,这些都是陌生的,所以我们要运用启发式教学、翻转课堂、用旧知识去引出新知识等方法去激发学生学习兴趣,让学生在课堂上尽可能多的掌握知识,达到高效的课堂,因为学生们的课下时间是有限的`,每一门学科都要兼顾到,所以课堂四十五分钟的质量,对该学科学习起到了举足轻重的作用。

  二、练习巩固

  数学是和数字打交道的学科,所以课下的练习也是非常重要的,在留课下作业的时候,要针对这堂课的内容去布置相应的练习,让学生把新知识熟练的应用,从不同的题型中体会新知识。无论是每一章节的练习,还是总的复习题,都需要学生去认真练习,当然布置作业的时候也要讲究技巧,不是说什么都一股脑都做,也不是什么都不做,要针对今天学习的内容,留有质量的课下作业。

  三、讲解巩固

  学生练习总会遇到难题,老师通过批改作业,发现学生的不足,在讲练习题的时候,不仅要把这道题讲会,还要强化、巩固这道题的知识点,通过讲题,一遍一遍强调,使学生真正记住,弄懂、学会新知识。如果有的题有多种解题思路,可以给学生们讲解多种方法,打开学生的学习思路,锻炼学生从不同角度去思考问题,这一条思路有不通,可以换其它的思路去思考。

  四、互动巩固

  在课堂中学生之间的互动是必要的,提出问题,可以让同学们一起交流讨论,可以激发他们的学习兴趣,加深他们对新知识的理解,而且在讨论的过程中学习好一点的可以帮助差一点的学生一起学习,带动班集体一起进步,增进学生感情,这样可谓是一举两得,既巩固了知识,还能够促进学生之间的沟通交流。

  我们不仅要做好传授知识这一环节,还要想想怎么可以让学生能够更加牢固记住新知识,学会学牢,通过运用不同的方法,让学生能够长时间记忆,甚至达到终身记忆。

教学实习心得体会 篇3

  即将登上讲台,当了十几年学生的我,不免有些紧张和焦急。于是,从上学期到暑假,我都在为实习做准备。

  第一、提高自身的专业素养。认真学习教育学、心理学以及其他专业知识;通过从事家教了解学生心理,提高分析和讲解能力,练习使用准确的数学用语,学会与学生交流和沟通。

  第二、实习板书,务必做到工整,同时也提高了板书的速度。

  第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志,收益非浅。

  教学实践

  9月5日,我们正式进入四中实习。真正的教学实习开始了,令人兴奋。

  教学安排:第一周听课,第二、三周听课,第四周出卷测验。

  我分配在高一(7)班(重点班),指导老师是李老师正好她就是高一(7)班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。

  在听课阶段,我认真听课,作记录,学习老师引入问题的技巧,讲解分析的方法上课的停顿,学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度,李老师的课,思路清晰,安排紧凑,衔接自然,听她的课,时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案,这份教案我修改了七次。现在的上课,面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式,根据学生的学习情况,掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课,重点班(7)班和普通班(9)班,两个班级的学生学习水平有较大差距,所以同样的新课,要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的,教的方式更是为了学生学的更好。在(7)班,可以对较简单的内容一笔带过,不作详细分析,在完成课本练习的基础上,补充进一步的思考题,引发思考,探索求解,让较好的学生能“吃的饱”。在普通班,比较难理解的部分尽量多重复,适时补充一些相应练习,让学生更好的“消化”吸收。

  经过一周的学习,终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生,有些紧张,不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟,这两分钟太漫长了,时间一秒一秒地挪动着,我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪,也为了不使学生觉得太突兀,我提早3分钟走进教室,走上讲台。同学们果然议论纷纷,这是谁啊,不过,等到上课铃响,他们已经安静下来。随着“上课”的喊出,我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课,反复试讲的.第一节课,也是老师耐心指导的第一节课,让我越讲越从容,越上越镇定。面对一双双的眼睛,我明白了他们的困惑,接着的练习让我更明确,学生吸收了什么,还存在的问题。第一节课很快结束了,受到老师的表扬,让我觉得信心百倍。这节课让我明白,课前充分的准备,课上自然发挥自如。

  在接下来的教学当中,我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷,无论老师提出的问题是难是易,班级还是鸦雀无声,反复提问仍无人响应,让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾,一呼百应,大叫大嚷又影响上课进度。

  在七班,我要活跃课堂气氛,鼓励发言。让上课气氛活跃,关键是学生参与思考,跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单,也不宜过难,提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿,给学生思考的时间。提问时,语气,语调要有所强调。体温的对象也要注意:

  1、简单的问题提问基础相对不好的学生,鼓励他们,增强他们的自信;

  2、难度一般的问题交给中等程度的学生;

  在九班,有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出,他很积极思考,不但会拍桌子要求发言,而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理,否则越叫越凶,别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言,爱表现,过分自信的心理。我对他进行提问。第一,我问的问题是什么,因为我问题没有说完,他已经大叫答案了;第二,答案;第三,为什么。如果对了,自然请坐。但是经常是正确率不高,“为什么”,就更难为他。经过几次提问,他变得规矩多了,其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。

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