小学教育实习报告

时间:2024-06-08 09:30:32 实习报告 我要投稿

小学教育实习报告

  在当下这个社会中,越来越多人会去使用报告,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。相信许多人会觉得报告很难写吧,以下是小编为大家整理的小学教育实习报告,希望能够帮助到大家。

小学教育实习报告

小学教育实习报告1

  一、实习根本情况

  实习时间:20xx年9月24日至11月9日

  实习地点:南宁市师范学校附属小学

  学校根本情况:学校地处南宁市北湖南路1号,已有30年历史,这学期将举行盛大的30周年校庆。在校生1400多人,教职工56人,是一所校风正、校园美、质量高、办学效益好的特色学校。学校尤为重视美育,培养学生高尚的审美情趣,每年一次艺术节和校运会让学生充分展现自己的才能。心育研究那么是该校的重点课题。

  实习班级及根本情况:五年级4班,男生28人女生23人。这是一个活泼向上、接受能力强、善于发现思考的整体素质较高的班级。班主任潘春华老师和副班主任韦红艳老师分任语文、数学,她们教学经验丰富,各具特色,对实习生指导热心细致、负责到位。

  二、实习主要内容

  〔1〕思想和纪律表现情况。认真学习教育实习的有关文件和各项规定,明确教育实习的目的,态度端正,自觉遵守实习的各项规定和实习学校的规章制度,不迟到、不早退、不缺席,积极主动地做好各项工作,服从安排,树立了良好的大学生形象。

  〔2〕教学工作。实习期间我的教学任务原方案是,语文2个星期上第三单元,数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后,根据指导老师的意见,调整为语文2星期,数学同时上五〔3〕班和五〔4〕班4节课,以及副科4节课,包括汇报课的试讲及录像课共28节课。上课前,我能按照实习大纲要求,与同教案同学研讨共同备课、试讲。广泛搜集资料,认真钻研新课程标准和教材,根据已有知识和技能在院内指导老师的指导下精心设计并熟悉教案。教案全部是详案,书写标准整齐,环节清晰流畅。多媒体课件精心制作,力求在辅助教学的同时给学生美的熏陶。教具准备充分,对突出教学重难点起到强调作用。教学过程中,遵循教学规律,联系生活实际,以学生为主体运用启发式、互动式教学,注意课堂调控和评价,注重挖掘教材的思想性。教学目的明确,重难点突出,方法得当,内容充实,教具使用恰当,板书设计图文并茂新颖美观,将所学理论联系实际教学,并借个自身特长及优势进行创新。上课结束后,即使找老师和听课同学评课,认真撰写教学反思进行总结,并根据指导老师的意见修改整理再次抄写教案。

  〔3〕班主任工作。课余时间主动向原班主任了解班主任具体职责,掌握班主任工作的根本内容和特点,学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法,为人师表,热爱学生。培养独立从事班主任工作的能力。与学生谈话掌握班级情况,制定班主任工作方案,对后进生进行个别教育,组织班级间篮球友谊赛,联系教学内容开展了一次思想性深刻的辩论会并取得实效。

  〔3〕教育调查开展的情况。我的调查报告题目为“关于小学教师课堂语言艺术作用的调查〞,主要以观察法、谈话法、文献法和比照法为主。因此,在听示范课和原任科目老师上课时,针对教师语言艺术中教师口语、体态语言和板书语言进行了深入细致的观察、记录,并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析,并针对实习生如何提高教师语言艺术提出了建议。

  〔4〕实习效果和主要收获。通过全身心地投入、深入细致地准备、同学的交流互助、指导老师的悉心指导,我的实习以一节数学汇报课顺利结束。教学任务超额完成,教学质量显著提高,与学生建立了良好的友谊,得到指导老师一致好评。为期6个星期的实习让我直面学生,全面客观地了解小学日常教学教育,认识到新课改在常规教学中的实施,体会到新时期的小学教师不仅需要“一专多能〞,还要具有一定的科学研究能力。

  三、实习总结与体会

  1、备课。备课时广泛收集材料,集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身能力和学生实际的教学方法。挖掘教材到位,抓得准,挖得深。对课文的讲授除传达本以之外,还参加自己的理解,引导学生学会多方位、深层次地思考,使课堂更加饱满富有深度。教学设计详细标准,既有院内指导老师表格式的教案,也能根据实习学校指导老师的意见撰写传统式教案。不管哪种教案都按照标准写详案。教学环节清晰,书写认真整洁。可以看出态度十分谨慎认真。教学过程中,教具的使用频繁,对辅助教学起到实效。教具的准备精心,卡片、图片、图画、小黑板以及课件制作都表达出个人做事细致认真,态度积极。所谓“一分耕耘一份收获〞,每一节课的精心准备锻炼了备课能力。回忆实习前的备课与实习结束时的备课,已经没有那么吃力费心。懂得如何分析课文,如何抓住和突出重难点,如何备学生,如何以教学语言表达意思等。

  2、调控。从上学期见习到实习前试讲再到实习结束,课堂调控能力进步十清楚显。不仅细心观察科任老师的方法,虚心请教有经验的老师,自己也敢于以主人翁的姿态参与到课堂当中,为到达最好的教学效果运用各种手段调控课堂。如在组织学生进行小组合作探究时,学生往往会放松对自己的要求说得不亦乐乎甚至注意力转移,在汇报时如何迅速吸引学生的注意力是十分关键的问题。有的实习生往往只是在讲台上大喊,这种方式效果甚微。我根据学生的习惯,语文课先击掌3声吸引一局部学生注意后一手高举倒数5秒,这时那些已经有反映的学生便会提醒还在讲话的学生注意老师的指令,此时老师要及时表扬那些做得好的学生以起到示范性的作用。渴望被老师表扬是学生的心理特点,因此那些还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反响。当学生有反响以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励,如此一来整个课堂右边的井然有序并且精神焕发,主动权又回到老师手上。作为课堂的组织者和引导着,我的组织协调能力使我能沉着自如地应对课堂生成。在短短的一个多月内有这么大的进步,得益于指导老师的精心指导,也与自身谦虚好学、细心观察、学习能力强有很大关系。

  3、教学。实习的最大任务就是教学。我的课时相对较多,加上要准备汇报课,整个实习期间都有教学任务。但我并没有因此而放松对自己的要求,无论语文数学还是信息科学,都能顺利完成教学任务,教学质量较高。课后也能及时批改作业,对掌握不扎实的后进生进行个别辅导。实习让我直接接触到最真实的小学教育,将课本所学的理论和平常的积累运用到教学中。既解开了小学教育神秘高深的面纱,不再是雾里看花水中望月,也清醒地认识到小学教育的'复杂性和艰巨性,并非社会上一班人所认为的那样简单轻率,而是一项根底性、理论性和实践性非常强、注重习惯养成的长期细致的浩大的工程。通过与原科任老师的比照,明确了自身所存在的缺乏就是经验的缺乏,许多细节处理不当就是因为不知道怎样做才最适合学生的学习与开展。教学实践也反映出自身所存在的缺陷,如声音没有穿透力,激情不够,亲和力不强,儿童化不明显,但是也在有意识地弥补。

  4、反思总结。经验是总结出来的,想要在教学上得到提高就要坚持及时的教学反思。这是院内指导老师反复强调的,也是实习指导老师的经验之谈,更是自身的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价,都会存在缺憾。所以实习生不应该为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀,而应请教指导老师寻找解决的方法及时弥补,也为下次出现类似的情况提供经验。

  5、教育。学生是有明显的个体差异的,因此在教育过程中不应以统一的标准衡量和要求。孔子“因材施教〞朴素的教育理论至今广为提倡。如实习班里有一些接受能力比拟差的学生,无论怎样启发讲解都不能接受理解,对于这类学生不能以优等生的标准要求他们。当他们有一点点哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励。

  教育的方式是变化多样的,最高的境界就是“润物无声〞。一次,英语实习老师为奖励学生而在准备下课时向学生分发棒棒糖。结果学生一拥而上,整个场面十分混乱,为此而耽误了下节课的正常上课。碰巧班主任不在,副班主任非常巧妙地处理了这件事情。她不动声色地提问学生了解情况,接着让学生思考这样的行为对本班有什么影响,最后应该如何弥补自己的行为给班级名誉的损害,最后布置将这件事情写成作文。将近一节课的教育,没有一句苛责,没有一声严厉的质问,更没有长篇大论的说教。而是抛出问题让学生自己冷静地思考自己的过失的性质及影响,并全班共同商讨解决的方法。如此一来,不仅使这件事情得到圆满解决,也让学生在反思中得到深刻的教育。

  6、汇报课。实习汇报课是对实习生教学水平的认定与展示,能作为6个代表之一我倍感荣幸,也经历了一次独特的体验,收获了珍贵的经验。顾名思义,汇报课是全面展示实习成果的一节课,因此指导老师和实习生都十分重视,每一个细节都精碉细琢。数学和语文特点迥异,对于文科生的我无论数学语言和数学思维都比拟薄弱,上数学汇报课有很大难度,因此这次汇报课对我来说是一次历练。

  首先是重点标准我的数学语言,由于平时上课不注意数学语言的运用,存在的主要问题是:问题指向性不够明确,语言不够言简意赅,教学过程中老师说话比拟多、学生的主动思考时机较少。为此,指导老师将我5页的教案精简为3页,并且仔细推敲每一个问题的提问方式以到达最精准的效果。如儿歌导入时,为了尽量节约时间在最短时间内激发学生的兴趣,激活学生的思维,第一句话经过反复试讲酌修改了好几次,最后以“大家精神真好,连小青蛙都夸奖你们呢!看到这个画面,你想起了什么儿歌?〞一句简单的话,既肯定了学生的精神面貌又承上启下不露声色地引入新课。这样的例子比比皆是,无论是讲解语、过渡语还是表扬语都精细到每个词的运用。在反反复复修改、提炼语言的运用过程中,我深深体会到数学语言的简洁精确,并且尤为强调启发性与鼓励性。这也是为什么指导老师的数学课看似平淡无奇却能让最淘气的学生也争先恐后地发言的奥秘所在了。

  其次,强调示范课的意识。示范课不同于常规课,因此在设计时要考虑全面周到。“用字母表示数〞是小学阶段形象思维向抽象思维过渡的关键内容并且容纳了3节课的知识点,因此在各个环节的衔接上十分讲究。经过屡次修改,最终由“寻规律,用字母表示数〞、“填表格,用字母表示运算规律〞和“猜年龄,用字母表示数量关系〞三大新知构成,并以卡片抢答、纸条小练习、手势判断、口头列式和合作探究儿歌规律作为练习,最后以著名科学家爱因斯坦的字母成功公式结束全课。这样的设计,以轻松活泼的儿歌首尾照应、联系旧知和贴近师生实际的形式探索新知及丰富多样的练习方式让这节课有别于常规课。此外,要尤为注重对学生有针对性有价值的评价,起到表扬一个煽动全体以一当十的作用。作为展示课,对老师的形象也有考究,需展示出一个朝气蓬勃、沉着淡定又老练稳重的教师形象。

  最后,对数学教学理解深化。在小学数学课程论和教学设计课上学的理论知识已经潜移默化地渗透进入常规课中,而汇报课让我对这些理念和理论的体会更加真切、理解进一步深化。数学是我的弱项,长此以来对数学的恐惧让我对数学课避而远之,而这次实习的教学尤其是准备汇报课的过程那么很大程度上地转变了我的思想。原来数学不再是冰冷枯燥的数字与符号,不再是一成不变的课本里的知识,不再是高深莫测的公式定理,原来数学也可以如此活泼生动,原来数学也是生活。然而,要成为一名优秀的数学老师,不仅要积累更多的知识,还要不断训练自己的数学思维、提高数学素养。

  这次经历我切体会到特级教师窦桂梅老师所说的,“我是在公开课成长的〞这句话所包含的酸甜苦辣。

  以上是对本次实习的自我总结。每个实习生都得到了不同程度的提高,而校方老师对全体实习生那么是一致肯定的。带队老师十分负责,令实习指导老师钦佩;实习生谦虚好学,整体素质高。但是因为是在学校与实习学校之间往返,也存在着一些遗憾。休息时间不充分,人员精神状态受到很大影响。缺少集体相处的时机,实习组内组员间团队合作的精神没有得到锻练。实习组内研讨时间不多,很多好的资源不能共享。另外,课时安排太满,副科多,疲于应付,不能非常细致地钻研本方向的教学。

  短短的6个星期的实习已经结束,这段时间的所见所闻、所得所失、所思所感都将成为日后就业的珍贵财富,个人教学水平得到质的提高。我所认识的教育是神圣而细致的,教师是崇高而平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成,小学教师是引导催促的罗盘。教育不是儿戏,教师真不容易!

小学教育实习报告2

  一、实习基本情况

  我于20xx年12月,到新余市新钢第一小学进行为期一个月的教育实习。实习的基本内容包括:课堂教育和协助班主任工作。基本情况如下:

  课堂教育:包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。积极引导,认真做好工具性与人文性教育工作。

  班主任工作:及时正确引导学生思想,处理班上日常杂务,管理好学生日常行,培养良好的行为习惯,调动学生干部处理班上各事务。

  教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动,是理论联系实际的重要途径。在教学方面,通过实习,我们将书本学到的知识运用到教学实际中,发现了自己在教学工作方面的优缺点,积累了实践的经验,争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处,克服自己的不足,从而不断改进自己的教学,提高教学质量,使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面,通过实习,我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识,对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念,这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习,让我们收获,让我们成长,更让我们明白:成为一名老师,一名合格、优秀的老师,我们仍需不断地学习、不断地努力,在实践中摸索、在实践中进步!

  二、实习主要内容与过程

  听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”。当然,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,讲课顺序不清,师生配合不够默契”等等。针对出现的问题,指导老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案,她们没有丝毫的架子,有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,认真仔细地备好课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力。

  在上课的过程中,我遇到了许多困难:譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了,还积极举手回答问题。

  一个班级就像一个大家庭,班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣,直接影响到这个班级的课堂教学质量,是保证教学质量的基础,牵涉到方方面面,是教育实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习,很机械、很重复,只是简单地跟早读、跟操、跟值日,以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通,从看的角度去学习,感悟其中的微妙之处,注意其中的细节问题,努力地记忆,努力地模仿。实习期间,因为一位老师临时因事请假,我接管了她的班级,在这期间里,我以外行人的身份担任了这个班的语文老师,完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中,独立地做着班主任工作,教学、出操、应付学校的作业检查、处理班里的事务等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎,同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任,对班主任工作有了一个更直观的认识。实习后期我将工作移交回了给原来的班主任,回到了我原来的实习班级,再次投入到跟班中,工作依旧很重复,可是已经让我有了不一样的体会。

  教学工作方面:教学,是实习中最主要也是最重要的一个环节。如何使自己的教学技能在短时期内得到最大的提升,这是每一位实习生都应该深思的问题。作为一名教师,上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动,但真正的中学教学对于我来说还是第一次。从学生转变为老师,这之间需要付诸很多的努力。由于实习学校正在进行课堂教学改革——从传统的以老师讲为主转变为以学生自主学习为主的"五步教学法",很多东西都在摸索之中,所以我们的实习就变得充满机遇和挑战了。庆幸的是,在实习期间,校方领导和老师都给我们充分的学习和锻炼的机会,使实习能顺利地完成。

  由于校方的课堂教学改革正如火如荼地进行,应学校的要求,我们必须在十分熟悉这种教学模式后才能上讲台,所以我们的见习时间就达三周之长。在听课前,我再次认真阅读了教材中的相关章节,如果课后有习题,我则会事先认真把题目做一遍,想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时,我就认真做好听课笔记,听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分,以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么会这样讲,想不明白的就虚心向授课老师请教。每个老师各有特点,都有值得我学习的地方。同时,我注意学生的表情反应,而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果,也就是"备学生"。课后,再把笔记整理好,反思如果是我上将会出现什么新的问题。我们班是普通班,学生自主学习能力普遍不强,课堂气氛不活跃,原因是他们觉得枯燥无味。所以后来在备课时,我花了很大心思在课堂结构的设计上,多准备一些有趣的课外小知识,尽量使课堂生动起来,并应用现代教学手段"多媒体"进行教学,即方便又能吸引学生。

  在指导老师高老师悉心指导下,我多次修改教案并进行对内试讲,尽管这期间我暴露了很多不足,挫败感曾一次又一次地折磨着我,但老师们的亲切鼓励让我变得有信心,有热情,让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做得更好。同时,我们实习队的成员之间互相交流,吸取经验,以弥补自己的不足。

  我一共上了21节新课,远远的超出了预期的.效果。在指导老师和其他老师的指导下,我的每一次讲课都比上一次有进步,在学习如何和学生形成默契方面也有一定的提升。比如我利用他们爱听名人故事的心理,在备课时就注意在适当的环节把它穿插进来,学生不但乐于接受,而且带活了课堂气氛,学习的积极性在不知不觉中得到了提高;还有,我在听课期间便开始注意哪些学生上课最喜欢开小差,并从班主任,任课老师口中了解其原因,于是,在我上课时就对症下药,爱睡觉的就多提问来集中他们的注意力,爱说话的就用精彩的故事来吸引他们,让他们跟着我的思路走……但是,还是有很多令人遗憾的地方,比如在引导学生方面做得还不是很到位,没有给学生更多的思考空间;第一次上课时,在讲解《墨梅》的课上,总想把涉及到的每一个知识点讲透,结果造成课堂的重点不够突出。还有,有一次在讲《狼牙山五壮士》时,由于顾着讲日本怎么怎么侵略我们,没有让同学们深刻体会当时艰苦的战斗岁月,而且时间把握得也不够好。这些都要在以后的工作中改进。除了上课外,我还负责批改学生的作业。我认真批阅,并注评语,将学生作业中的问题及时的反映给指导老师,协作老师作分析总结。月考考试担任监考老师,考完试后还帮忙批改试卷,统计分数等等。在这些工作中,我得到了充分的锻炼,也深切体会到了作为一名老师的辛苦和责任感。 做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐,要管理好整个集体,提高整体教学水平,同时又要顾及班中每一名学生,不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务,还要多关心留意学生,经常与学生交流,给予学生及时的帮助。"做学生学习上的良师,生活上的益友",学生才会与你有共同的语言,才会喜欢上你的课,教学工作才能更好地开展。这是我在教学工作方面最大的体会。

  班主任工作方面:在见习的第一周,我便向原班主任拿了班级的花名册,学生档案,班干部名单,并向班主任了解整个班的大体情况。在平时听课时,我也注意观察学生的表现,课后便找个别学生聊天,以便及时了解他们的思想状况。平时,认真做好班主任的日常工作:监督早读,课间操及值日工作等。渐渐地,我有了一些体会。要做一名好的班主任,就要了解学生,爱学生,多与学生沟通。在这一个多月的班主任生活中,我逐渐能叫出每一个学生的名字,并了解学生的性格,特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习,生活以及思想情感,应该相信学生的能力,让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我运用教育学,心理学知识处理学生中出现的问题;通过开展有益的班级活动,与学生交朋友,与学生打成一片,增强了与学生间的感情。而在上课时,又保持一定的严肃度。这样在学生面前树立了一定的威信。

  在这期间,我精心准备并组织了一次题为"有梦就去追"的主题班会。在这之前,我一直在思考这样的问题:比如如何让学生更乐于接受我的话题

  如何让学生在轻松愉快的情景中受到情感教育呢 ?针对班上平时班风散漫,自律性不强这个问题,我展开了思考。在准备的时候,我就特意挑选他们平时爱谈的话题——梦想,谁不会有梦想呢?更何况是他们这些生动活泼,充满青春激情的孩子。于是我就把这两个好像毫无关联的问题联系在一起,组成了我班会课的基本框架——圆梦"三步曲":1,自律;2,"梅花香自苦寒来"3,"我的大学生活:梦在脚下"。

  班会分为三个部分,即"圆梦三步曲"。首先是让他们观看他们平时不自律的表现,通过看问题展开讨论,并穿插一些相关的小故事,讲解"木桶原理"给他们听,让他们反思自己平时的行为,让他们明白所谓的"不拘小节"其实就是不自律的表现,而自律却是追求和实现梦想最基本的要求。我感觉到了他们看似冷漠的心好像受到了一点点触动,于是我便乘胜追击,进入班会的第二部分:让他们观看一组贫困山区孩子艰苦求学的照片,配以简明生动的文字说明,加上我"动之以情,晓之以理"的解说,他们虽然看上去好像一副嬉皮笑脸的模样,但其实从他们的表情,我可以隐隐看到那怜悯和惭愧的眼神。学生通过观看照片,反观其身,反思自身的不足,意识到自己的幸运,应该好好珍惜自己所拥有的优越的学习环境。接着,我通过自己绘声绘色的讲话,带领学生一起走近名人,聆听他们自律自强的生动故事和名言警句,并就事论事,召开师生对话,活跃气氛。最后,我给学生展示了我大学的一些照片,让他们对大学有感性认识,每个学生都能畅所欲言——自由勾勒自己梦想的蓝图。最后,我的班会课在学生们热烈的掌声中结束。

  三、实习总结与体会

  班主任工作是琐碎繁复的,然而每天当我面对这些学生的时候,觉得他们是那么的亲切。看着他们那蓬勃的朝气,让我有责任感,有动力来开始新一天的工作,我又从原任班主任周老师那里学习了很多班级管理方法和学生教育方法,这是我人生一笔宝贵的财富。我打从心里感谢她。

  在为人师的这条路上,我迈出了第一步,接下来还有第二步,第三步……但不管怎样,我都会以人为本,把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去,我会以我的真心去呵护学生,因为我面对的是一颗颗纯真的心。

  在实习中,我还发现了,有些东西不能选择,有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的"主动请缨"却能为你赢得更多的机会。只要勤问,勤学,勤做,就会有意想不到的收获。

小学教育实习报告3

  报告题目:围场第四小学当前语文教学状况

  学生姓名:XXX

  系别:计算机科学与技术

  专业班级:1502

  实习学校:围场第四小学

  指导教师:XXX

  河北科技师范学院教务处制

  围场第四小学当前语文教学状况

  一、调查内容

  从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状,从学生的角度探究现今小学语文的发展现状,从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

  二、调查对象

  以我实习的六年级语文教师为主要调查对象,调查对象为我的指导老师、年级主任、三年级二班班主任以及两位新老师。

  三、调查方法

  抽样调查

  四、结果分析

  1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先,从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处,我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息,在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数,只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外,有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次,从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面,三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法,少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面,经调查发现,现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲学生听,他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是:采用这种教学方法取得的效果不是很理想,而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画,对图画的记忆倒很清楚,但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来,大部分老师在上多媒体课时很少板书,一些老师一节课下来,根本就没在黑板上写一个字,学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块,利用多媒体等先进设备,无形之中就降低了写字的重要性,而很多学生的自觉意识不高,基本是老师写他们也写,老师不动他们也不会动,为了提高学习效率只能舍弃先进的设备,转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的`,它符合教学的实际个三年级语文教师的重头戏,他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力,以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰,后来我也学习使用这种方法,课堂收效还不错。据了解,在现今中学,有部分学生对语文学习不感兴趣,不想学语文,他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学,每天说的也都是母语,特别是理科生,他们的这种想法更为严重,他们认为自己又不想成为作家,语文学的再好也没有多大用,况且自己考试时得分也不会太低。还好,这种现象在小学里是不常见的,我想从学生方面说,这可能是因为小学生年龄还小,和语文的接触还不深,语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科,对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的,每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文,他们使尽手段、用尽方法,就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。在实习期间,我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课,我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的,很感兴趣,可是他们自律意识比较差,到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳,导致课堂纪律难以维持,另外由于学校资源问题,多媒体教室又是科学实验室,实验器材设备比较多,学生好奇心太强,尽管老师千强调、万强调,还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样,这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。小学生是很单纯的,正因为这样,当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们,尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬,在行为习惯的调整方面,批评和惩罚也是很重要的,否则引不起他们的重视,甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的,不能因为他们年龄小,就认为他们不懂,其实他们都拥有雪亮的眼睛。

小学教育实习报告4

  这段时间所学到的东西每时每刻提醒着我自己——成功,是需要一步一步稳扎实打的努力!seeking knowledge is like planting trees:blossoming in spring and bearing fruits in autumn。求学如种树:春天开花,秋天结果。我感谢学校给了我们这次宝贵的机会,也万分庆幸我们能遇到这位和蔼可亲的指导老师——xxx老师。在老师的谆谆教导下,我对老师这个职业有了更深的认识。

  一。扎实的知识和过硬的技能武装自我,做一位让学生信服的老师。我们都知道小学生是完全听从于老师的权威的,老师在他(她)们的心目中是“万事通”。可想而知如果有一天学生问倒了你,那这种信任要重新建立有多难。孔子说:“师者,传道、授业、解惑者也。”自古以来老师都肩负着将知识、学问传承的责任。老师若没有一桶水的知识,就没法给学生半桶水。

  在见习的过程中,我深刻体会到没有足够的广泛的知识是万万不行的。有一次,一个学生手里拿着一枚硬币在玩,突然他叫了我一声“老师”后,问我会不会玩。我当即就跟着他那样把硬币网上抛,可惜落下来没接好。当时那个学生就不屑地发出一声语气词“切~。”为了考考他,也为了让他不至于笑话我,我问他:“你知道这个硬币是哪个国家的硬币吗?”他顿时纳闷的看着我。我把硬币拿过来把玩了一会儿,很高兴的'发现在硬币的边缘有一行字“united states of america。”于是我自信的告诉他这是美元,还告诉他我是怎么看出来的。这是他对我的态度可是360°大转弯,还对我竖起了两个大拇指呢。这件事让我现在还记忆犹新,它时刻鞭策着我要博览群书,增长智慧。

  二。要用昂扬的激情和充沛的精力包装自我,做一位对学生负责的老师。作为一名老师,每节课当你走上讲台的那一刻,就应该是全心全意面对学生的40分钟,不管那天自己的情绪是伤心、难过还是高兴、愉悦,暂且都放置一边。你给学生的感觉始终应该是昂扬有激情的。心情是会传染的,作为老师我们都希望自己的课堂是生机勃勃,而不是死气沉沉的。所以在每堂课前我们都要调整好自己的心态,呈现一位开朗、昂扬的负责任的老师给自己的学生们。

  三。要用赞赏的语言和耐心的态度提升自我,做一位让学生爱戴的老师。我们都知道,小孩子都是喜欢听表扬的话而不是批评的话的。课堂上对表现积极的学生要奖励及时,对反应稍慢的学生要耐心引导,积极鼓励。老师千万不要吝啬赞赏的语言,时不时给学生表扬,这样的课堂才会越上越精彩。

  表扬的话不仅要在课堂上说,在批改作业的时候也一定不要忘了那些写在书面上的表扬。见习过程中,司徒老师教我们如何改作业、如何评作业的等级,如何给予同学奖励的印章。小学生主要的作业有两种:活动手册和听写本。批改作业时对于有做错的本子的那一页一定要折起来提醒他(她),因为小孩子都是粗心大意的,只有提醒他(她)们才会去订正。评等级时有四个原则:

  1。至少要b等级,如果只有一两处错误,就放开手给他(她)a—;

  2。针对卷面清洁得体、大部分都对的学生给予a+和大印章奖励;

  3。等级的书写一定要大,因为在学生心目中那是分数,是老师对自己学习成果的肯定;

  4。印章最好有两类,一个稍小的,一个大一点的。作业的批改无形中拉近了师生关系,所以将来走上工作岗位的我们不仅不能忽视这个环节,而且要好好考究考究这个环节。

  人都是在成长中积累经验的,经过懵懂—明了—深化—成功的过程,我想我现在对老师这个职业已经走到了第二步。step by step,by doing i learn。相信有一天我能成为一名合格的教师,甚至一名优秀的人民教师。

小学教育实习报告5

  光阴似箭,岁月如梭。

  一晃几个月的实习生活已经过去了,在几个月的实习过程中,我有着许多收获和欢乐,但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩,失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方,让自己在以后的日子里做好,这一切将成为我生命中最宝贵的财富。

  我的实习生活是从x月x日开始,到x月中旬,我所在班级的班主任老师,由于个人原因请假一个月,这使我有机会在刚进入学校的初期基本了解学生的情况及学校的管理模式外,能进一步接触班主任的班级管理工作,能更多地走进教学的课堂,丰富了我的实习工作。

  刚开始我所讲的课都是指导老师给安排的,语文讲解一些比较简单的古诗、词及说理、写景的文章,数学讲讲基础课和一些练习课。由于是进入了一所较好的小学,老师都有着丰富的教学经验,刚进去有些不悦,压力好大,备课感觉不知如何更好的安排教学环节,为了保证第二天上课的质量,学课到10点。在一开始的几周内,备课都要到10点,真的很辛苦。

  就这样通过近两周紧张而充实的适应,我逐渐学习和适应了学校工作的节奏,熟悉了学校的作息时间。另外,通过大量的与学生接触,逐渐地认识了他们,了解了他们的学习情况以及家庭状况,使自己的工作效率和上保质量也提高了,也使自己在指导老师的心目中的地位得到了极大的提升,得到指导老师的肯定与认可,自己非常开心。这一切让我深深体会到做任何事情都必须尽自己最大的努力,也只有尽了自己最大的努力,才能将工作做好,做扎实,才会收获成功的喜悦。

  在整个实习过程中,让我走到了教学的第一线,深刻体会到教学工作的不易。

  x月下旬到x月上旬,学校举行了观模课,每个年段每个班级每个科目都要讲课,这也给我的实习生活增添了不少色彩,使自己领悟到了如何讲解一堂好课,什么样的课算是一堂好课。学校的领导、主任及各年组的老师都要去听课,给老师增添了不少的压力,也给学生更好的表现机会,同时收获最多的还是我,使我能很好地去接近老师们,听他们讲课的语言,看他们的教态,学习他们如何来设计这节课,交流如何来管理班级。

  通过观模课的学习以及自己亲自走到教学第一线,使我认识到:

  1、课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性,这样上课才会得心应手,有条不紊,不紧张。

  2、课堂上要注意教学秩序和教学效率,如果课堂秩序很乱,将会直接导致学生接受效率不高,最重要的是影响成绩。

  3、上课时态度要从容大方镇静,采取恰当的姿态语言帮助说话,从而使教者更加具有激情,调动课堂气氛,使学生在快乐的轻松氛围中学习。

  4、注意运用启发式教学和巩固性原则,在教学过程中,启发和引导学生去探究和思索,从而完成本节课的教学任务和教学目标,而不是以往的.“注入式”和“填鸭式”的教学方式。

  5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见,以及重视学生的信息反馈,认真地做好自我分析、评价和总结,对指导教师的意见进行改进,为下一节课做好准备。

  6、每一节课后,都精心选择份量适当的、难度适中的习题,并着眼于巩固学生知识培养技能,尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业,对布置的作业及时检查,认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点,批改作业时要给学生写批语,态度要慎重,保护学生学习的积极性。

  在整个实习过程中,认真听取班主任介绍班主任工作在学校工作中的地位、作用和重要意义,尽快熟悉班主任的具体职责,掌握班主任工作的具体内容和特点,学习运用教育理论职业道德,和独立从事班主任工作能力,认真学习班主任的工作方法和经验。

小学教育实习报告6

  我是一名体育专业的师范生,为了进一步了解小学体育教育工作,我进行了为期一个月的实习。在这半个月的小学体育教育实习工作中,我对小学体育教育更深入的了解,不但是对学生、对教学的认识,而且也意识到自己掌握知识的不足。

  我带的班级是六年级,这就需要有点的胆量,学生已经不是那么容易象哄低年级的学生一样去哄他们了。他们有自己的思想,会对你上课的不好的地方或他们自认为不好的地方,就会反复的.指责你。因此自己在上课前就要有一定的心理准备。再说,因为本来学生对实习老师就有一定的好奇心,所以上课的纪律就不是那么好管了,对待不遵守纪律的学生如果不用点小惩罚的话,是无法让他们平息的。在上课的过程中就感觉自己的声音还算洪亮,但是缺乏穿透力。

  在学生方面,学生的差异性在水平三的学生面前表现的非常的突出,身体素质差异非常的明显。有时一种练习真的要分层教学,否则无法进行有利的教学。学生对太简单或超出学生力所能及的练习,也会使他们反感,从而导致课堂气氛冷淡。水平三学生已经不是那么好动了,尤其是女生,所以要上好一堂体育课就得抓住学生的心。

  在实习中,我认识到做一名好的教师真的不容易,而做一名受人欢迎的好教师更加难,而我也把这个作为我的奋斗目标。总的来说:实习还算圆满的成功了,自我感觉是上课的应变能力和语言能力有所进步,但理论与实际的结合还不够完善!

小学教育实习报告7

  20xx年x月xx日到x月xx日期间,我在xx县xx小学部进行了为期两个月的教育实习。回顾这两个月,虽然实习生活比起以前的任何工作来说都要辛苦,但很有意义。短短两个月的实习,这里热心的老师、热情的同学,都让我体验了许多,感受了许多,成长了许多。使我的实习工作取得了比较圆满的成功。我向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术,从中体会到教师的喜悦和烦恼,体会到我未来工作的快乐,也有了新的追求。

  实习第一天,带着期待,带着不安,在xx县第五中学小学部领导支持和指导下,我见到了我的实习指导老师,同时也是我的实习班主任老师,一位有魄力、教学经验丰富对我这名实习生指导热心细致、负责到位的女老师--x王老师,在以后的实习中,她身上所表现出来的认真与魄力,确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下,我很快认识了我的实习班级二(1)班,认识了48个聪明、天真的孩子,他们充满了活力,充满了生机,一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍,让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初,王老师总是刻意地提醒孩子,我的存在。在平时的课堂练习讲解与批改中,王老师让我参与到课堂中,参与到孩子当中去,让我少了几分局促、少了几分隔阂,很快地融入到这个班级。前一个星期,实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。

  教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动,是理论联系实际的重要途径。在教学方面,通过实习,我们将书本学到的知识运用到教学实际中,发现了自己在教学工作方面的优缺点,积累了实践的经验,争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处,克服自己的不足,从而不断改进自己的教学,提高教学质量,使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面,通过实习,我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识,对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念,这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习,让我们收获,让我们成长,更让我们明白:成为一名老师,一名合格、优秀的老师,我们仍需不断地学习、不断地努力,在实践中摸索、在实践中进步!

  实习的主要内容:包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间,课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。

  (一)班主任工作

  基本情况:组织了一次"我尝试,我快乐"的主题班会;组织学生出了一次"安全文明歌"的黑板报;在一(5)班兼职班主任半个月;

  很坦率的说,我对班主任工作还是一知半解,于是在课余时

  间我会主动了解班主任具体职责,掌握班主任工作的基本内容和特点,学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法。一个班级就像一个大家庭,班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣,直接影响到这个班级的课堂教学质量,是保证教学质量的基础,牵涉到方方面面,是教育实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习,很机械、很重复,只是简单地看早读、跟课间操、跟值日,以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从看的角度去学习,感悟其中的微妙之处,注意其中的细节问题,努力地记忆,努力地模仿。

  实习中期,一位老师临时因事请假,我接管了她的班级,来到了一(5)班。在这半个月里,我以外行人的身份担任了这个班的数学老师,完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中,与学生谈话掌握班级情况,制定班主任工作计划,独立地做着班主任工作,教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、对后进生进行个别教育,处理班里的事务等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎,同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任,对班主任工作有了一个更直观的认识,实习后期我将一(5)班的工作移交回了给原来的班主任,回到了我原来的实习班级,再次投入到跟班中,工作依旧很重复,可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想,对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会:

  1、重视学生安全,安全第一位

  在小学阶段,学生们的'安全是班主任工作的重点,尤其低年

  级学生。小学生的年龄比较小,心智未成熟,需要老师在身边监管,而安全问题则成了首要问题,它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时联系家长,这让他们明白什么是可以做的,什么是不该做的,保障学生的安全。

  2、明确要求,让学生养成良好的生活习惯

  在小学,对学生的生活要求都是很细致的,都是一些很细小的问题,然而在小问题上却必须明确要求,对于表现好的要及时给予表扬鼓励,而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施,让学生从小就养成良好的生活习惯。

  3、赏罚分明,恩威并重,说到做到

  奖赏分明,恩威并重是我从王老师作为一名班主任身上感悟最深的。无论是学习上,还是生活上,王老师对学生都有明确的要求,做得好的大力地表扬,没按要求做的严肃地批评,赏罚分明,说到做到,让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。

  4、善于培养有能力的班干部

  在二(1)班,老师给我的班主任工作的建议是给班干部树立威信,让他们协助班主任管理班级,当然王老师会根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力,让学生担任不同的职位。当然这些班干部是要接受全班的监督的,如果违反纪律,或工作没尽责,就会马上被替换,对于表现好的孩子,也有机会上来当两天的实习班干部,和原先的班干部一起管理纪律,这样人人有份的班干部,孩子们在有竞争力的、有挑战性的环境里,方乐于表现自己的才干。这是使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言,担任班主任,又成了一种奖励的措施,同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力,在某种程度上,从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部,把班级交给孩子们自己管理,也减轻了班主任的工作负担。

  5、与家长的沟通交流很重要

  孩子的成长,离不开家长的教导,做好班主任工作,当然也离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流,才能让家长及时了解自己孩子在学校的各种情况,同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性,针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校通讯录,的确让老师与家长的交流联系既简单又密切了许多,使班主任工作更好地开展。

  班主任工作,尤其是小学班主任工作,突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多,并不轻松,需要有计划地完成,需要有耐心、细致地做,确定做好每一件小事情,处理好每一个小问题,班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作,有了小小的体会,如何去做好,却仍需要在以后的实践中改善。

  (二)教学工作

  第一次上讲台讲课时我感觉并不紧张,但没有很好地控制时间,速度有点快,总体感觉良好。上课是教学工作的重点。上课除了传授新知识外,还应激发他们对学习的热情和感受学习的快乐这才是最重要的,因此课堂上老师必须具有一种教学激情和自信,才能感染学生。

  基本情况:完成新授课18节,练习课8节(语文、数学、信

  息科学和综合)

  实习期间我的教学任务原计划是,语文2个星期上第三单元,数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后,根据指导老师的意见,调整为数学二(1)班2个星期;

  一(5)班语文10节,以及副科6节课,共26节课。由于各种原因,客观的、主观的,实习期间,在教学工作方面,我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获,都让我深刻地明白到:教学工作容不得马虎,要善于学习,要乐于学习,要认真对待!给我较深体会的是一下几点:

  1、善于学习、乐于学习

  教学是一个很个性化的过程,每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格,有着自己的独到之处,在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教,这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

  王老师是一位善于言谈的老师,作为一位非专科出身的她,教学成绩却是非常得出色,年年带的班级都是年级第一,她对自己的评价就是善于学习,领悟性高。刚刚成为一名老师,她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性。而在同行中,她向其他老师学习数学课堂上的逻辑性、条理性和善于培养学生的逻辑思维,使学生形成清晰的数学思维,向资深的老师学习知识点的处理和重难点的把握,向新老师学习优秀的教学设计。在指导教学的过程中,王老师经常指导我怎样把内容讲清楚,

  怎样充分的调动学生的积极性,机智的教学会让课堂更有魅力,有时候还收到意外的好效果呢;数学语言应该是非常精练而且要求到位,不然小学生是很难理解真正意图,也就无法达到预期的教学效果。王老师也常跟我说,教案的重要性。一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上,善于学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方,或许就是这位老师不断进步原因。

  然而,学习是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套,因为适合别人的东西却不一定适合自己,一定要结合自己的实际,要有自己的观点,明确自身所存在的不足。在教学《统计》时,我先听了王老师在(1)班的课,在还没吃透教材的情况下,我就简单地模仿王老师的教法,将王老师的课生搬到(2)班,结果那堂课是我上得最失败的一节,许多细节处理不当,条理不清晰、教学重难点没有把握好,教学衔接不流畅,声音没有穿透力,激情不够,亲和力不强,学生并没有掌握好,更不用说以后他们怎么灵活运用到现实生活中去。这堂课让我明白要在有自己的东西的基础上学习,要会学,而不是模仿。

  2、吃透教材,把握好教学内容和教学重难点,做好备课工作

  北师版的教材比较的活,有一定的跳跃性,而低年级每节课的教学内容并不多,知识点也比较细,在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时,首先要广泛收集材料和了解教材,集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身的方法。知道这课教学内容是什么,教学的重难点又是什么,结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材,挖掘教材到位,抓得准,挖得深,这样在教学时才会有清晰的思路。对课文的讲授除传达本以之外,还加入自己的理解,引导学生学会多方位、深层次地思考,使课堂更加饱满富有深度。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时,通过阅读教材,我知道本课的主要教学内容就是"谁的几倍是多少"的问题,其本质是"几个几"的问题,教学的难点就是如何使学生区分"谁是谁的几倍--除法"和"谁的几倍是多少用乘法",在如何引入方面,我始终无法把握,有一位老师给了我一个建议,用一个"拍手游戏"很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备,指导老师给予了比较高的评价,教学设计不错,教学流畅,教学重难点处理得比较好,也指出了不足之处,让我感觉进步了不少。

  3、及时巩固,查缺补漏

  在小学低年级段,教学内容并不多也相对较容易,大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂,仍会出现学生一知半解的现象,学生会很快地遗忘,通过练习与作业及时巩固,查缺补漏,是非常有必要的,而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时,只许学生听,不许学生订正,常用举一反三的方法来评讲试卷练习,然后再让学生独立订正错误。把依然不会的学生集中起来,再进行个别辅导,同时把信息反馈给家长,让家长在家加强辅导,尽量让每一个学生都掌握好所学的内容,让每个学生的知识点过关。

  4、确定目标,节节进步

  在教学过程中,了解每一个学生,对于基础好的学生严格要

  求,对于基础较弱的同学放宽要求,多点表扬。在做到对每个孩子心中有数的基础上,给每个孩子订立一个目标,这个目标要切合每个孩子的实际,对达到目标的孩子及时给以特别的奖励,激发孩子继续努力。对于没有达到目标但取得进步的差生也要给小小的奖励,鼓励他继续努力争取下次达到目标,增加孩子的自信心,促使每一个孩子都有进步。

  教学,是一个复杂的过程,是一个漫长的过程,是一个艰巨的过程,同时也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟,有着太多的体验,有着太多的渴望,希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。

  (三)教育调查研究情况

  1、我的教育调查研究报告题目为"关于小学教师课堂语言艺术作用的调查"。

  主要以观察法、谈话法、文献法和对比法为主。因此,在听示范课和任科老师上课时,针对教师语言艺术中教师口语、体态语言和板书语言进行了深入细致的观察、记录,并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析,并针对生如何提高教师语言艺术提出了建议。

  2、教学经验总结。

  经验是总结出来的,想要在教学上得到提高就要坚持及时的教学反思。这是王老师反复强调的,也是她的经验之谈,更是我的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价,都会存在缺憾。所以我不应为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀,而应请教王老师或其他老师寻找解决的办法及时弥补,也为下次出现类似的情况提供经验。

  短短的两个月的实习已经结束,在这次实习中我的能力都得到了锻炼和提高对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响,是我人生中的一次伟大的经历,也将成为我一生中的宝贵财富。同时也让我认识到教育是神圣而细致的,教师是崇高而平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成,小学教师是引导督促的罗盘。教育不是儿戏,做一名教师不容易,做一名优秀教师更不容易!

小学教育实习报告8

  这次实习,我去了一所既有初中又有小学的农村学校。在那里,我发现了一个奇特的现象:在职教师寥寥无几,而代课教师却占了多数。

  我不禁困惑了:现在的师范生都说就业困难,有的毕业好几年了也没有找到工作,为什么这里还有这么多的代课教师呢?于是,我对这里的代课教师进行了一番调查。

  (一)代课教师大量存在的原因

  这里地处偏远的农村,交通不便,离县城得颠簸三四个小时。当地的年轻人都到外地打工去了,剩下老弱病残看家,顺便带带孩子。农村教师每月除了领国家规定的那点工资以外,并没有其他的补贴。在职教师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。现在的师范生毕业时差不多已经21、22了,加上6年,都快30了。

  基于上述原因,许多师范生毕业后宁愿托关系进城镇 的学校,哪怕那些现象已经趋于饱和状态,也不愿去农村任教。

  代课教师大都为学校附近的长住人口,农村学校的教师奇缺现象,无疑为他们创造了条件。

  (二)代课教师的`学历

  他们之所以被称为代课教师,说通俗一点也就是“临时工”,因为他们没有与学校签定正式的合同,没有通过正规的教育渠道获得教师资格证,没有正式的编制。有的只念了初中,有的只念了高中,有的通过自考或函授取得另外大学文凭,却因为国家有关于代课教师转正年龄不得超过35岁的规定而只好继续代课。

  (三)代课教师的待遇问题

  从学校领导那里我了解到,教育部门预计拨给代课教师的工资有600元,但是因为现在农村学生的学费不收了,学校的流动资金少了,学校就的从代课教师的工资中抽取一部分作为学校的流动资金,这样到代课教师手里的,只有400多一点了。

  400多一点,我的天。我不禁叹息,这要比在职教师几乎少2倍了,何况代课教师以后还没有退休工资,这点钱怎么养家糊口呢?

  (四)代课教师的心态问题

  以学校的于老师为例,她代课已有25年了,5年前她通过自考取得了小学教育的本科文凭,可是她的年龄已经超过了35岁,不能取得正式的编制。

  在别人看来,像于老师这样来学校代课,每个月的工资又有了,家里的农业生产也跟上了,一年能有不少收入呢。

  通过和于老师的几次闲谈,我才知道,于老师的心里装着不少苦水呢。

  这里的学校实行的是坐班制,加上学校教师的严重不足,一个教师往往要上好几个班级。于老师说,平时还好,要是遇上农忙时节,她早上去学校之前就把粮食晒在院子里,若是碰到变天了,就只好等雨水把粮食冲走了。“我不可能看到要下雨了,就跟学生说不上课了,我要回家收粮食吧。”于老师苦笑着说道。

  谈到代课教师的待遇问题,于老师也觉得挺委屈的。她说自己对学生付出的心血并不比在职教师少,有时还远远超过了,可到头来得到的呢......我们都是写临时工,随时都可能下课,以后还没有退休工资......不过于老师又说,虽然是这样,可当她抱着书本走进教室,看到孩子们那一双双苛求知识的眼睛时,她的那些抱怨、那些烦恼,都抛之脑后了。她也不知道为什么。

  (五)几点值得讨论的问题

  1 国家既然允许了代课教师的存在,那是否可以适当的改善一下他们的待遇呢?比如,尝试着给那些在教育战线上工作了几时年,做出了不少贡献的代课教师一点奖励,以后发一点退休工资,哪怕只有为数不多的一点,也不至于让他们感到晚景凄凉吧。

  2 我们常说“活到老学到老”,代课教师也有一颗进取的心,原来因为时代的限制,他们没能接受正规的高等教育,现在他们参加了自考或函授取得了大学文凭,却又遇上了国家对代课教师转正年龄的限制,这是不是让人感到很遗憾呢?

  3 现在大学扩招,师范专业的毕业生更多了,面对毕业生们一个劲儿地往城镇学校跑,哪怕是托关系,而农村学校却无人问津的现状,国家是否可以采取一些措施,鼓励师范毕业生去农村任教呢?

小学教育实习报告9

  在这两个月的实习里,我学到了很多东西,积累了很多经验,在教学方面,管理方面,组织方面都有很大的进步。我体会到做一名人民教师的骄傲和乐趣。我每天与孩子们都处得很愉快,在这里留下了很多美好的回忆。

  初到实习学校,我很紧张,很担忧。可是踏进学校之后,听着每个学生见到我们就甜美地叫:“老师好!”心里舒服极了。平生第一次在学校里被人叫老师,真的感到好开心,好自豪。

  这所学校的音乐教师只有一个,所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。与此同时,我还是五年级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时,迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们,我的心突然感到好温暖。

  实习期间,刚出校门的我,就像孩子们的大姐姐。凭着心底对孩子的喜爱,我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样,真切地爱他们。所以,不论是低年级还是高年级的孩子们,都很喜欢我。正如一句话,“也许你只给孩子一分,但孩子会回报给你十分,百分,甚至更多。”我很高兴自己成功地迈出了第一步。

  听了一周的课之后,指导班主任胡老师便给了我五2班的思想品德课,对此我感到很开心,因为这样可以使我更好地与我们班的学生接触和了解。五年级的学生跟一、二年级的学生不同,他们已有自己的想法和见解,他们这个年龄阶段正处叛逆时期,所以要与他们成为好朋友实在不容易。但对我来说,这正好是个很大的考验和锻炼的机会。

  在五2班,我努力过,开心过,醒悟过,自信过。这些从未有过的经历让我进步了,成长了。五2班的孩子其实都很可爱,都很活泼,他们爱与我玩,爱围绕着我聊天,也爱听我上的课。最记得第一次上我们班的课时,我很紧张,因为害怕他们不听话,毕竟是教高年级的学生。对于他们来说,老师一定不能只懂课本上的知识,一定要学识渊博,知道很多课本外的知识,一定要具有给学生一杯水,自己就要有一桶水的能力。要不高年级学生的一个问题问下来,你答不上来就很可能会让自己在他们的心中的地位降低,他们会觉得你什么也不懂,除了看不起你还会经常欺负你。所以,平时我都会抓紧时间看书,不断扩充我的课外视野。

  但那天我确上得好开心,学生们很配合我。不过,我仍然会紧张,讲的时候,脱离了教案。虽然有时候因为太紧张,思绪有点乱,但我很快又理清了思绪,上完了第一节思想品德课。经过这次的教学,我明白了一个道理,教案写得好,未必你课就讲得好。有时候学生的反应会出乎意料。所以,真正做好老师,就要脱离教案教学,我正为这一目标努力着。

  在教思想品德课的同时,我也跟着学生一起学习。教他们同学之间要怎么相处,又要怎样孝顺父母等等。与此同时,我也在学习如何当好一个老师,如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习,一滴一滴地累积,进一步提高我的教学水平和个人修养。

  我的音乐课也上得挺顺利,无论是高年级还是低年级,我都认真地备好教案,尽心尽力地去教学生,每堂课下课,董老师都会认真评价,告诉我们那些上的好,哪些又还需要改进。我每次都会仔细记下老师给的评价,在好的基础上继续发扬,不好的地方则想办法去改进,争取下节课取得更好的效果。

  对待不同年寄的学生,教学的手段也不尽相同。低年级的学生很好动,而且注意力非常容易分散,经常开小差,影响教学效果。在这种情况下,我就会采取奖励小红花的方法,哪个小组最认真,坐得最好就给哪个小组奖励小红花。这样的办法取得很好的效果。低年级的学生还很喜欢炫耀自己,于是我会根据他们的个性和年龄特点,注重多去鼓励他们。只要他们打完了问题,我都会用鼓励性的口气跟他们说,“真棒”,“真响亮”,“真厉害”,“good”等等。我还会让其他小朋友去赞扬答对问题的小朋友,比如说:“棒,棒,你真棒!”“Good,Good,VeryGood!”学生们要是得到老师赞扬,学习的积极性会提高,要是还得到同学的赞扬,他们会更满心欢喜,感到自豪,更加努力。其他学生也会跟着努力,不输给他们。这样,课堂气氛活跃,学生情绪饱满,起到了很好的教学效果。

  对于高年级的学生就会采用另一种教学方法。高年级的学生可不像低年级的学生需要哄他们,而且跟高年级的学生说话的预期也不能想对小孩子一样,要不他们会嘲笑你,还会模仿你的说话语气,跟你对着干,或者自己聊自己的。所以上他们的课要有另一套方法。记得我上的第一节音乐课就是高年级学生,但当时我并不觉得有什么难的,因为在我眼里他们跟低年级学生一样,都还是个孩子。可是上了第一节课后,我发现我错了,高低年级学生存在很大的差异,第一次受到了挫折。在邓老师的指导下,我学会了如何很多教育高年级学生的方法。比如,当学生们非常吵闹的时候,老师就一定要凶,要严格。那个年龄阶段的学生已经懂道理了,在那是可适当地说,老师讲课已经很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。有一次我上四年级的音乐课,那节课正好没有老师听课,学生们就比较调皮。刚开始我好声好气地让他们安静下来,可后来他们有吵闹了,影响了我的教学。我想这样下去不是个办法,就干脆假装生气了,还跟他们说:“你们已经是四年级的学生了,还想一二年级的小朋友一样,上课吵个没完,你们不知道老师在上面讲课是很辛苦的吗?你们不晓得尊敬老师吗?”结果这些话一说完,便起到了很好的效果,下半节课上得很好。课后还有一个女同学跑过来跟我说:“老师,谢谢你教我们唱这首歌。”当时,我真是感到非常欣慰。高年级的学生比较害羞又喜欢听流行歌曲,我就抓住了这个特点,如果他们上课认真的话,我就会弹一首流行歌曲奖励他们,鼓励他们再接再厉,这个方法取得了很好的效果。

  经过这两个月的`实习,我还明白了一个道理。一个老师有时候不经意的一句话,一个动作,也会让学生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德课时说了一句:你们谁记得自己父母的生日啊?之后有一个学生跟我说:“老师,谢谢您,是您让我知道了自己的父母的生日,再过几天我爸爸就要生日了,我想到时送一份礼物给他……”还有一次,我留在班上看几个学生份早餐,他们都把粥打进饭盒,但没有把盖子盖上。冬天里,粥很快就凉了,学生们都去做早操,等他们回来早餐就很冷了。我就把那些饭盒的盖子盖上,几个在分早餐的同学看见了,也就立刻动手帮忙。之后看见做完早操回来的学生喝着暖暖的粥,我很开心。之后有几个学生私底下告诉我:“老师,谢谢您,粥很暖,以后我们分早餐会注意这点了。”听了之后我肯开心。我想,这就是所谓的“学为人师,行为世范”了吧。

  整个实习期间,我觉得班主任的工作是最令我难以忘怀的。五2班原班主任胡老师是个非常优秀的班主任,被称为全校最优秀的班主任。在她身上,我学到了很多关于班级管理方面的方法,受益匪浅。比如如何与学生谈心,如何帮助后进生转化为先进生等等,虽然这些经验都是非常宝贵的,但是我也没有完全照搬。

  第一,我觉得我的身份毕竟与胡老师不同;

  第二,我觉得我与学生年龄相仿,所以不会存在太大的代沟,这是我的优势所在,要加以利用。

  所以,在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,而且还收到了不错的效果。学生们都很喜欢我,把我当大姐姐对待,有什么事都会跟我说,找我商量!我还利用课余时间,叫学生唱《感恩的心》,还结合了手语。五2班的孩子们学得很快,也很认真。圣诞节那天,我带领全体学生给班主任胡老师唱了这首歌,并做手语!唱完后说:老师,我爱您!老师,圣诞节快乐!之后还让班长送上了我们一起合作做的礼物给老师。看着胡老师感动的笑脸,我们都笑了!因为我常会给他们开些小活动,他们现在越来越团结。我还很注重抓后进生的工作,我坚信没有教不好的学生。

  所以我常会给那几个后进生讲一些鼓励的话,多去关心他们,接触他们,他们也很信任我。在所有老师和同学的共同努力下,这次期末考试,我们班的孩子们真的非常争气,他们实现了他们的诺言,语数外三科都拿了全年级第一。他们曾经答应我要考第一的,他们真没让我失望,连他们的科任老师都感到很不可思议。我特别关注一个很调皮的学生的成绩,这次他考得非常好,每一科都超出我们的想象。胡老师说他是超常发挥了。我心里真的很兴奋,这个学生就是我成功的见证,这个班级就是我的骄傲!临走时,五2班的一位学生写了封信给我,其中有句话是这样说的:“老师,谢谢您!您的到来,给我们班带来了乐趣,带来了激情,让我们变得更团结,激起了我们学习的欲望。我向您保证,我一定会跟五2班的其他同学,一起努力加油的!”我感觉真的很欣慰。

小学教育实习报告10

  一、调研目的

  1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。

  2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。

  二、调研对象

  20xx年9月,我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研,参加这次质量调研的学生有1415人。

  三、调研工具

  这次调查的工具是:雨花台区小学六年级数学质量调研试卷20xx.9。调查工具由区教研室小学数学组编制。编制的依据:

  (1)《数学课程标准(实验稿)》、《九年义务教育小学数学教学大纲(修订版)》。

  (2)苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。

  四、调研分析

  1.总体情况。

  这次质量调研试卷共设计了33道题。其中第一大项4道题是计算能力的评价,包括分数加法、减法和乘法的口算,分数乘加(减)计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用,以及解方程和解文字题;第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价,以新学的知识为主,适当渗透了五年级下学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活,解决实际问题的能力。

  参加这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下:

  表一:雨花台区小学六年级数学质量调研各大项情况统计

  项目

  计算部分

  概念部分

  操作部分

  解决问题部分

  正确率%

  正确率%

  92.1

  86.7

  76.7

  80.0

  85.8

  从表中可以看出,学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好,平均正确率分别达到:92.1%(计算)和86.7%(概念),其次,学生对解决简单的分数乘法实际问题,第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。但是,学生对手脑并用移小棒的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。

  2、具体分析。

  (1)计算能力。

  表二:雨花台区小学六年级数学质量调研计算能力学习情况统计

  题号

  1、口算

  2、脱式计算

  3、解方程

  4、文字题

  正确率%

  97.6

  93.1

  91.2

  87.4

  这次测试口算能力的有8道题,测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。从表中反映出,学生的计算能力很好。其中口算能力平均正确率达97.6%,有16个班学生的正确率在98%以上,这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。有关分数乘法的笔算,包括简便计算在分数乘法中的运用,学生学习水平也很好,平均正确率达93.1%,即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。学生解方程和解文字题的学习水平也比较理想,平均正确率分别达91.2%和87.4%。

  从学生卷面看,计算部分出现错误的主要原因有:

  ①审题不仔细,看错运算符号或数字,弄错运算顺序。

  ②书写不规范,解方程格式不对,写倒数用了等号连接。

  ③错用了简便方法计算。

  (2)概念理解。

  表三:雨花台区小学六年级数学质量调研概念学习情况统计

  项目

  填空(88.2%)

  题号

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  10

  正确率%

  99.4

  97.0

  93.8

  50.2

  93.6

  86.5

  90.3

  89.5

  63.3

  86.1

  项目

  选择(84.7%)

  判断(82.8%)

  题号

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  1

  2

  3

  4

  正确率%

  98.8

  92.0

  68.9

  84.9

  76.9

  86.5

  83.7

  94.0

  90.8

  62.5

  这次测试概念掌握情况的题共有20道题,其中填空题10道、选择题6道、判断题4道。概念部分主要考查学生对分数乘法意义的理解,五年级学过的数的整除和长方体、正方体等有关概念的掌握。

  可以看出,学生对这部分知识掌握得较好,平均正确率86.7%。尤其是考查分数乘法意义的填空题第2、3、5、8小题,选择题第1小题,判断题第3小题正确率都在90%以上,说明本册单元基本概念教学是比较扎实的。此外,有关五年级所学的基本概念学生掌握得也较好,如考查分数意义理解的填空题第1题,正确率达98.8%。;考查数的整除部分基本概念的填空题第7小题正确率达90.3%、判断题第2小题正确率达90.8%。

  另一方面也不难看出,个别综合性高的概念题学生正确率明显偏低。主要是填空题第4小题(50.2%)、第9小题(63.3%),选择题第3小题(68.9%),判断题第4小题(62.5%)。填空题第4小题综合了分数乘法的意义和计算法则、正方体的'认识、长度单位的换算3个知识点,造成这道题错误的原因是学生审题不仔细,没有注意单位名称的变化。选择题第3小题综合了分数的意义、分数乘法的意义和画图识图3个知识点,一些学生看不懂图意造成错误,反映出分数乘法意义教学中教师画图时对数形结合不够重视,过程不够清晰。

  (3)操作能力。

  表四:雨花台区小学六年级数学质量调研动手操作能力学习情况统计

  题号

  1

  2

  正确率%

  59.2

  88.4

  这次测试操作能力的动手动脑题共有两道题,第1小题移小棒是一道开放性操作题,这道题既测试学生对分数意义的理解,又考查学生的动手实践能力。第2小题是测试学生五年级学的绘制和分析复式条形统计图的能力。

  从表上可以看出,学生对绘制、分析条形统计图掌握得很好,平均正确率达88.4%,全区有三分之二的教学班在90%以上。而第1小题移小棒失分较严重,平均正确率只有59.2%,造成失分多的原因主要有四点:

  ①平时教学中这方面的训练很少,学生对这种题比较陌生。

  ②平时教学中学生动手实践机会不多,缺乏对图形变换的想象能力。

  ③教师阅卷有误,把移动3根全部看作移动2根判错而扣分。

  ④参考答案不全面。

  (4)解决实际问题。

  表五:雨花台区小学六年级数学质量调研解决问题能力学习情况统计

  题号

  正确率%

  89.1

  90.1

  86.9

  80.1

  64.5

  91.1

  63.9

  调研试卷设计了7道题评价学生解决实际问题的能力。除了第3题和第5题是测试学生五年级所学的长方体的体积计算和简单的分数加减法应用题掌握情况外,其余5题都是简单的分数乘法实际问题。其中,第1题重点测试学生分析数量关系的能力,第2题重点测试学生画线段图的能力。

  从统计数据看出,六年级学生解决问题的能力是有提高的,平均正确率达80%。绝大多数学生通过理解题意,找单位1,分析数量关系,能找到解决问题的有效方法,所以4道基本题的平均正确率都在85%以上,其中2道正确率超过90%,这是好的一面。另一方面,我们也看到,有些班级学生解决问题的能力偏低,平均正确率还不到75%。我们希望这些班级的教师要加强这方面的训练,要让学生灵活掌握解决分数实际问题的解题思路和方法。要努力做到三点:一是例题教学要扎实,突出解题过程的指导;二是练习设计要精细,强化基础并兼顾提高;三是辅导学生要耐心,及时查漏及时补缺。

  五、调研结论

  1、调研结果表明,本届六年级学生的数学基础总体看还是比较好的。特别是计算能力、统计能力和解决简单的分数乘法实际问题的能力三个方面内容,学生掌握得较好,平均正确率都在88%以上。这说明教师在平时的教学中十分重视计算、统计、解决实际问题等方面的教学。

  2、校与校、班与班之间的差距虽然还比较大,但是存在明显缩小的趋势。这次调研考试校与校之间的最大差距是9分,班与班之间的最大差距是12分,同五年级期末考试相比分别缩小了2分和7分。表明各校在抓毕业班教学管理上是有方的,教师在提高课堂教学效益和给后进学生补差上是有效的。

  3、从学生的卷面看,各校六年级数学教师对苏教版小学数学第十册,第十一册第一、二单元教材把握和理解也比较好。在更新教学观念,改变学习方式等方面都有明显进步。

  4、学生在学习习惯(如认真审题、规范书写、细心验算等)、动手实践、综合应用概念以及解决稍复杂的实际问题等方面还存在明显问题,这些问题在少数学校甚至还比较严重,希望各校通过这次质量调研认真查找自己的问题,扎扎实实地做好教学五认真工作,努力提高教学质量。

  5、教师在教学研究上还存在时间不多,深度不够的问题。特别是对新课标所倡导的教学新理念重视还不够,教学中为学生创造主动探索、合作交流的机会少。一些教师对练习设计缺乏研究,机械练习多而有变化的综合性练习少。

小学教育实习报告11

  投入到这半个月的小学体育教育实习工作中,让我对小学体育教育有了从新的更深入的了解,不但是对学生、对教学的认识,而且也意识到自己掌握知识的不足。学生喜欢新颖性,但不具备难度很高的体育课。

  首先,我实习的是六年级,面对学生就自身而言,就需要有一点点的胆量,学生已经不是那么容易象哄低年级的学生一样去哄他们了。他们有自己的思想,会对你上课的不好的地方或他们自认为不好的.地方,就会反复的指责你。因此自己在上课前就要有一定的心理准备。再说,因为本来学生对实习老师就有一定的好奇心,所以上课的纪律就不是那么好管了,对待不遵守纪律的学生如果不用点小惩罚的话,是无法让他们平息的。在上课的过程中就感觉自己的声音还算洪亮,但是缺乏穿透力。

  其次,在学生方面,学生的差异性在水平三的学生面前表现的非常的突出,身体素质差异非常的明显。有时一种练习真的要分层教学,否则无法进行有利的教学。学生对太简单或超出学生力所能及的练习,也会使他们反感,从而导致课堂气氛冷淡。水平三学生已经不是那么好动了,尤其是女生,所以要上好一堂体育课就得抓住学生的心。

  总的来说:实习还算圆满的成功了,自我感觉是上课的应变能力和语言能力有所进步,但理论与实际的结合还不够完善。

  在这次教育实习中,我认识到做一名好的教师不容易,而做一名受人欢迎的好教师更加困难,而我也把教师这一职业作为我以后生活的奋斗目标!

小学教育实习报告12

  一、实习基本情况

  实习时间:20xx年9月24日至11月9日

  实习地点:南宁市师范学校附属小学

  学校基本情况:学校地处南宁市北湖南路1号,已有30年历史,这学期将举行盛大的30周年校庆。在校生1400多人,教职工56人,是一所校风正、校园美、质量高、办学效益好的特色学校。学校尤为重视美育,培养学生高尚的审美情趣,每年一次艺术节和校运会让学生充分展现自己的才能。心育研究则是该校的重点课题。

  实习班级及基本情况:五年级4班,男生28人女生23人。这是一个活跃向上、接受能力强、善于发现思考的整体素质较高的班级。班主任潘春华老师和副班主任韦红艳老师分任语文、数学,她们教学经验丰富,各具特色,对实习生指导热心细致、负责到位。

  二、实习主要内容

  (1)思想和纪律表现情况。认真学习教育实习的有关文件和各项规定,明确教育实习的目的,态度端正,自觉遵守实习的各项规定和实习学校的规章制度,不迟到、不早退、不缺席,积极主动地做好各项工作,服从安排,树立了良好的大学生形象。

  (2)教学工作。实习期间我的教学任务原计划是,语文2个星期上第三单元,数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后,根据指导老师的意见,调整为语文2星期,数学同时上五(3)班和五(4)班4节课,以及副科4节课,包括汇报课的试讲及录像课共28节课。上课前,我能按照实习大纲要求,与同教案同学研讨共同备课、试讲。广泛搜集资料,认真钻研新课程标准和教材,根据已有知识和技能在院内指导老师的指导下精心设计并熟悉教案。教案全部是详案,书写规范整齐,环节清晰流畅。多媒体课件精心制作,力求在辅助教学的同时给学生美的熏陶。教具准备充分,对突出教学重难点起到强调作用。教学过程中,遵循教学规律,联系生活实际,以学生为主体运用启发式、互动式教学,注意课堂调控和评价,注重挖掘教材的思想性。教学目的明确,重难点突出,方法得当,内容充实,教具使用恰当,板书设计图文并茂新颖美观,将所学理论联系实际教学,并借个自身特长及优势进行创新。上课结束后,即使找老师和听课同学评课,认真撰写教学反思进行总结,并根据指导老师的意见修改整理再次抄写教案。

  (3)班主任工作。课余时间主动向原班主任了解班主任具体职责,掌握班主任工作的基本内容和特点,学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法,为人师表,热爱学生。培养独立从事班主任工作的能力。与学生谈话掌握班级情况,制定班主任工作计划,对后进生进行个别教育,组织班级间篮球友谊赛,联系教学内容开展了一次思想性深刻的辩论会并取得实效。

  (3)教育调查开展的情况。我的调查报告题目为“关于小学教师课堂语言艺术作用的调查”,主要以观察法、谈话法、文献法和对比法为主。因此,在听示范课和原任科目老师上课时,针对教师语言艺术中教师口语、体态语言和板书语言进行了深入细致的观察、记录,并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析,并针对实习生如何提高教师语言艺术提出了建议。

  (4)实习效果和主要收获。通过全身心地投入、深入细致地准备、同学的交流互助、指导老师的悉心指导,我的实习以一节数学汇报课顺利结束。教学任务超额完成,教学质量显著提高,与学生建立了良好的友谊,得到指导老师一致好评。为期6个星期的实习让我直面学生,全面客观地了解小学日常教学教育,认识到新课改在常规教学中的实施,体会到新时期的小学教师不仅需要“一专多能”,还要具有一定的科学研究能力。

  三、实习总结与体会

  1、备课。备课时广泛收集材料,集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身能力和学生实际的教学方法。挖掘教材到位,抓得准,挖得深。对课文的讲授除传达本以之外,还加入自己的理解,引导学生学会多方位、深层次地思考,使课堂更加饱满富有深度。教学设计详细规范,既有院内指导老师表格式的教案,也能根据实习学校指导老师的意见撰写传统式教案。不管哪种教案都按照规范写详案。教学环节清晰,书写认真整洁。可以看出态度十分谨慎认真。教学过程中,教具的使用频繁,对辅助教学起到实效。教具的准备精心,卡片、图片、图画、小黑板以及课件制作都体现出个人做事细致认真,态度积极。所谓“一分耕耘一份收获”,每一节课的精心准备锻炼了备课能力。回顾实习前的备课与实习结束时的备课,已经没有那么吃力费神。懂得如何分析课文,如何抓住和突出重难点,如何备学生,如何以教学语言表达意思等。

  2、调控。从上学期见习到实习前试讲再到实习结束,课堂调控能力进步十分明显。不仅细心观察科任老师的方法,虚心请教有经验的老师,自己也敢于以主人翁的姿态参与到课堂当中,为达到最好的教学效果运用各种手段调控课堂。如在组织学生进行小组合作探究时,学生往往会放松对自己的要求说得不亦乐乎甚至注意力转移,在汇报时如何迅速吸引学生的注意力是十分关键的问题。有的实习生往往只是在讲台上大喊,这种方式效果甚微。我根据学生的习惯,语文课先击掌3声吸引一部分学生注意后一手高举倒数5秒,这时那些已经有反映的学生便会提醒还在讲话的学生注意老师的指令,此时老师要及时表扬那些做得好的学生以起到示范性的作用。渴望被老师表扬是学生的心理特点,因此那些还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反应。当学生有反应以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励,如此一来整个课堂右边的井然有序并且精神焕发,主动权又回到老师手上。作为课堂的组织者和引导着,我的组织协调能力使我能从容自如地应对课堂生成。在短短的一个多月内有这么大的进步,得益于指导老师的精心指导,也与自身谦虚好学、细心观察、学习能力强有很大关系。

  3、教学。实习的最大任务就是教学。我的课时相对较多,加上要准备汇报课,整个实习期间都有教学任务。但我并没有因此而放松对自己的要求,无论语文数学还是信息科学,都能顺利完成教学任务,教学质量较高。课后也能及时批改作业,对掌握不扎实的后进生进行个别辅导。实习让我直接接触到最真实的小学教育,将课本所学的理论和平常的积累运用到教学中。既解开了小学教育神秘高深的面纱,不再是雾里看花水中望月,也清醒地认识到小学教育的复杂性和艰巨性,并非社会上一班人所认为的那样简单轻率,而是一项基础性、理论性和实践性非常强、注重习惯养成的长期细致的浩大的工程。通过与原科任老师的对比,明确了自身所存在的不足就是经验的缺乏,许多细节处理不当就是因为不知道怎样做才最适合学生的学习与发展。教学实践也反映出自身所存在的缺陷,如声音没有穿透力,激情不够,亲和力不强,儿童化不明显,但是也在有意识地弥补。

  4、反思总结。经验是总结出来的,想要在教学上得到提高就要坚持及时的教学反思。这是院内指导老师反复强调的,也是实习指导老师的经验之谈,更是自身的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价,都会存在缺憾。所以实习生不应该为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀,而应请教指导老师寻找解决的办法及时弥补,也为下次出现类似的情况提供经验。

  5、教育。学生是有明显的.个体差异的,因此在教育过程中不应以统一的标准衡量和要求。孔子“因材施教”朴素的教育理论至今广为提倡。如实习班里有一些接受能力比较差的学生,无论怎样启发讲解都不能接受理解,对于这类学生不能以优等生的标准要求他们。当他们有一点点哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励。

  教育的方式是变化多样的,最高的境界就是“润物无声”。一次,英语实习老师为奖励学生而在准备下课时向学生分发棒棒糖。结果学生一拥而上,整个场面十分混乱,为此而耽误了下节课的正常上课。碰巧班主任不在,副班主任非常巧妙地处理了这件事情。她不动声色地提问学生了解情况,接着让学生思考这样的行为对本班有什么影响,最后应该如何弥补自己的行为给班级名誉的损害,最后布置将这件事情写成作文。将近一节课的教育,没有一句苛责,没有一声严厉的质问,更没有长篇大论的说教。而是抛出问题让学生自己冷静地思考自己的过失的性质及影响,并全班共同商讨解决的办法。如此一来,不仅使这件事情得到圆满解决,也让学生在反思中得到深刻的教育。

  6、汇报课。实习汇报课是对实习生教学水平的认定与展示,能作为6个代表之一我倍感荣幸,也经历了一次独特的体验,收获了宝贵的经验。顾名思义,汇报课是全面展示实习成果的一节课,因此指导老师和实习生都十分重视,每一个细节都精碉细琢。数学和语文特点迥异,对于文科生的我无论数学语言和数学思维都比较单薄,上数学汇报课有很大难度,因此这次汇报课对我来说是一次历练。

  首先是重点规范我的数学语言,由于平时上课不注意数学语言的运用,存在的主要问题是:问题指向性不够明确,语言不够言简意赅,教学过程中老师说话比较多、学生的主动思考机会较少。为此,指导老师将我5页的教案精简为3页,并且仔细推敲每一个问题的提问方式以达到最精准的效果。如儿歌导入时,为了尽量节约时间在最短时间内激发学生的兴趣,激活学生的思维,第一句话经过反复试讲酌修改了好几次,最后以“大家精神真好,连小青蛙都夸奖你们呢!看到这个画面,你想起了什么儿歌?”一句简单的话,既肯定了学生的精神面貌又承上启下不露声色地引入新课。这样的例子比比皆是,无论是讲解语、过渡语还是表扬语都精细到每个词的运用。在反反复复修改、提炼语言的运用过程中,我深深体会到数学语言的简洁精确,并且尤为强调启发性与激励性。这也是为什么指导老师的数学课看似平淡无奇却能让最调皮的学生也争先恐后地发言的奥秘所在了。

  其次,强调示范课的意识。示范课不同于常规课,因此在设计时要考虑全面周到。“用字母表示数”是小学阶段形象思维向抽象思维过渡的关键内容并且容纳了3节课的知识点,因此在各个环节的衔接上十分讲究。经过多次修改,最终由“寻规律,用字母表示数”、“填表格,用字母表示运算规律”和“猜年龄,用字母表示数量关系”三大新知构成,并以卡片抢答、纸条小练习、手势判断、口头列式和合作探究儿歌规律作为练习,最后以著名科学家爱因斯坦的字母成功公式结束全课。这样的设计,以轻松活泼的儿歌首尾呼应、联系旧知和贴近师生实际的形式探索新知及丰富多样的练习方式让这节课有别于常规课。此外,要尤为注重对学生有针对性有价值的评价,起到表扬一个鼓动全体以一当十的作用。作为展示课,对老师的形象也有考究,需展示出一个朝气蓬勃、从容淡定又老练稳重的教师形象。

  最后,对数学教学理解深化。在小学数学课程论和教学设计课上学的理论知识已经潜移默化地渗透进入常规课中,而汇报课让我对这些理念和理论的体会更加真切、理解进一步深化。数学是我的弱项,长此以来对数学的恐惧让我对数学课避而远之,而这次实习的教学尤其是准备汇报课的过程则很大程度上地转变了我的思想。原来数学不再是冰冷枯燥的数字与符号,不再是一成不变的课本里的知识,不再是高深莫测的公式定理,原来数学也可以如此活泼生动,原来数学也是生活。然而,要成为一名优秀的数学老师,不仅要积累更多的知识,还要不断训练自己的数学思维、提高数学素养。

  这次经历我切体会到特级教师窦桂梅老师所说的,“我是在公开课成长的”这句话所包含的酸甜苦辣。

  以上是对本次实习的自我总结。每个实习生都得到了不同程度的提高,而校方老师对全体实习生则是一致肯定的。带队老师十分负责,令实习指导老师钦佩;实习生谦虚好学,整体素质高。但是因为是在学校与实习学校之间往返,也存在着一些遗憾。休息时间不充分,人员精神状态受到很大影响。缺少集体相处的机会,实习组内组员间团队合作的精神没有得到锻练。实习组内研讨时间不多,很多好的资源不能共享。另外,课时安排太满,副科多,疲于应付,不能非常细致地钻研本方向的教学。

  短短的6个星期的实习已经结束,这段时间的所见所闻、所得所失、所思所感都将成为日后就业的宝贵财富,个人教学水平得到质的提高。我所认识的教育是神圣而细致的,教师是崇高而平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成,小学教师是引导督促的罗盘。教育不是儿戏,教师真不容易!

  20xx年十一月十五日

小学教育实习报告13

  向南小学,九年后再次走入这所学校,给我一种既熟悉又陌生的感觉,一种亲切的贴心。九年的时间,让这所学校有了飞跃性的发展,成为广东省一级学校。短短两个月的实习,这里热心的老师、热情的同学,都让我体验了许多、感受了许多、成长了许多。

  实习第一天,带着期待,带着不安,在主任的带领下,我见到了我的实习指导老师,同时也是我的实习班主任老师老师,一位年轻、有魄力的女老师,曾老师,在以后的实习中,她身上所表现出来的认真与魄力,确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下,我很快认识了我的实习班级二(3)班,认识了41个聪明、天真的孩子,他们充满了活力,充满了生机,一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的`自我介绍,也让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初,曾老师总是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上讲台之前,在平时的课堂练习讲解与批改中,让我参与到课堂中,参与到孩子中,让我少了几分局促、少了几分隔阂,很快地融入到这个班级。实习第一天,跟班、听课、批改作业,开始了我的实习之旅。

  实习的主要内容包括课堂教学、班主任老师工作和教育调查研究。实习期间,课堂教学和班主任老师工作给了我较深的体会。

  (一)班主任老师工作

  基本情况:组织了一次“我尝试,我快乐”的主题班会;

  带领学生出了一次“安全文明歌”的黑板报;

  在一(4)班兼职班主任老师两个星期;

  一个班级就像一个大家庭,班主任老师工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣,直接影响到这个班级的课堂教学质量,是保证教学质量的基础,牵涉到方方面面,是教育实习的重要组成部分。初期的班主任老师工作学习,很机械、很重复,只是简单地跟早读、跟操、跟值日,以旁观者的身份观察班主任老师如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通,从看的角度去学习,感悟其中的微妙之处,注意其中的细节问题,努力地记忆,努力地模仿。实习中期,因为一位老师临时因事请假,我接管了她的班级,来到了一(4)班。在两个星期里,我以外行人的身份担任了这个班的语文老师,完全以一位班主任老师的身份融入到老师中、融入到学生中,独立地做着班主任老师工作,教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任老师工作的琐碎,同时也感受到了作为一名老师、一名班主任老师的责任,对班主任老师工作有了一个更直观的认识。实习后期我将一(4)班的工作移交回了给原来的班主任老师,回到了我原来的实习班级,再次投入到跟班中,工作依旧很重复,可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想,对班主任老师工作我有了以下几点的领悟与体会:

  1、重视学生安全,安全排第一位

  在小学阶段,尤其是低年段,小学生的年龄仍比较小,心智仍未成熟,仍需要老师在身边监管,而安全问题则成了首要问题,它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长,这让他们明白什么是可以做的,什么是不该做的,保障学生的安全。

  2、明确要求,让学生养成良好的生活习惯

  在小学,对学生的生活要求都是很细致的,都是一些很细小的问题,然而在这些小问题上却必须明确要求,对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励,而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施,让学生从小就养成良好的生活习惯。

  3、赏罚分明,恩威并重,说到做到

  奖赏分明,恩威并重,是我从曾老师作为一名班主任老师身上感悟最深的。无论是学习上,还是生活上,曾老师对学生都有明确的要求,做得好的大力地表扬,没按要求做的严肃地批评,赏罚分明,说到做到,让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。

  4、善于培养有能力的班干部

  人人有份的班干部,孩子们并不稀罕,有竞争力的、有挑战性的,孩子们才乐于表现自己的才干。在二(3)班,曾老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力,让学生担任不同的职位,但是如果违反纪律,或工作没尽责,就会马上被替换,使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言,担任班主任老师,又成了一种奖励的措施,同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力,在某种程度上,从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部,把班级交给孩子们自己管理,也减轻了班主任老师的工作负担。

小学教育实习报告14

  为期一个多月的实习已经结束。这是不寻常的一个多月,因为期间有尝试,有拼搏,有坚持,有失落……更有收获。实习也像一面镜子,从它,我也发现了自己的不足。如果把实习作为一个新的起点,那么我觉得很有必要好好总结我实习当中的收获和不足。因为这对我今后的工作是非常有借鉴作用的,能够促进我更快地提升自己,向一名真正的教师靠拢。

  先谈谈我的收获

  一、自信心增强了,胆量变大了。

  这次实习,我除了正式备3节语文课,另加一堂主题班会课之外,还去代了十多节其它类型的课。只有四年级没有去上过,其它年级都上过了,涉及英语、品德、音乐、美术、体育。通过这样真刀真枪地上课,我的信心强了,胆量大了,去到班里都能够比较镇定和自然地上课,觉得自己有几分像老师了。

  二、熟悉了备课和上课的各个环节,掌握了一些教学技巧。

  通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节,我熟悉了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思,我懂得了备课不仅要备自己的课,还要备学生的课。就是说,备课要站在学生的角度想想“这样上能否使学生感兴趣”“这样他们是否接受得了”。

  这次上课实践让我懂得要想课上得下去,首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班小学生认真地安静地听你上课,那么老师必须把课上得精彩,上得有激情。因此,我个人还有下面三点小体会。

  1 、上课前,老师必须吃透课文,熟悉教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清晰,这点很关键。只有思路清晰才能确保教学过程流畅。

  2 、 上课时候,老师要表现出精神饱满,这种积极的精神面貌能够感染学生,也会使学生因为老师上课有激情而积极投入。

  3 、语文课件要做得图文并茂,吸引学生的目光。如果学生可以边朗读文章,边欣赏和内容相关的图片,肯定能够促使他们展开联想和想象,更好地理解和感悟文章。另外,老师设计课件时候要把设计的问题也打上去,以便学生边看问题边思考。课件也要根据讲课需要设计,帮助教师一看课件就知道下一步要讲什么内容。

  三、实习让我懂得不管你接手一个怎样的班,班主任都不应该对自己班感到失望厌烦,而是要相信自己的学生是行的,并适时给予表扬鼓励,这样才能促使形成良好的班风。

  多在全班面前,多在其他老师面前,表扬自己班的优点,这样能够激发学生的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力,最终班风会变得好起来。我刚开始实习那几天,观察了我们班的课堂情况,觉得纪律不是很好,于是就产生我们班是差班这样的想法。我去问班主任我们班的纪律怎样,她告诉我,其实不会很差,只要我敢管,并且管得有道理,学生会服我的。我试着转换最初的不客观的想法,多用心发掘我们班的优点,并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待学生偶尔的捣乱,以及他们的错误。同时不忘真心地关心大家,对我们共同努力得来的成绩及时表扬。慢慢我觉得我们班很可爱,很有特点。我帮助班主任训练大家的演读比赛,并在全校比赛中获地高年级的二等奖,我很激动很开心。

  四、手工能力大有长进

  由于实习学校分配了几个任务给我们,让我们设计出版五个橱窗的墙报,于是我们分工协作,我也要帮忙剪大字,剪图画,并上颜色。工作量非常大,从这份工作中,我的手工技能有和年大的提高。这对我以后当小学教师是大有益处的。

  五、收获了学生真诚的情谊

  我带给了学生一些新鲜的体验,例如上课都精心准备了课件,他们觉得和年喜欢看。上体育课,我和学生一起踢毽子,教他们围成一圈来踢的`玩法,大家觉得新鲜又好玩,而且觉得我很厉害,懂很多,于是他们大多数都很尊重我。对于他们喜欢玩的跳大绳,我虽然没有玩过,但也鼓起勇气和大家一起玩。从不会玩到会跳几次,学生觉得老师很亲切,渐渐喜欢和我一起玩了。课余我还和学生打乒乓球,彼此加深了了解,也增进了感情。实习临结束,有好多学生纷纷送礼物给我,并表现出依依不舍。在我要离校的那一天早上,有两个学生早早来我宿舍楼下等我,就是为了送礼物给我。我很感动,觉得收获了学生的情谊。

  再来说说实习中发现的不足

  一 、 缺乏魄力,不敢大刀阔斧地尝试和行动。一开始对学生不是很敢管敢抓,显得比较软弱。辛好我认识到这一点对做班主任工作是很不利的,于是我有意识地去改变。我观察了其她老师的做法,也向班主任请教经验。慢慢地我敢管了,对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们,如果他们再犯,我就坚决记下来,课下再处理。

  二、我上语文课缺乏紧密联系生活。

  我深知语文课是最和生活密切相关的,语文只有与生活相联系才有生命力。但我上课时候,只顾着讲课文内容,把联系生活这回事给忘得一干二净。课后反思我才猛地注意到,后悔自己把课上得如此枯燥。等到下次备课时,我有意识得把教学内容和生活联系起来。这样一来,我上课时候,充分调动了学生思考和说话的兴趣,他们联系校园里以及平时日常生活的见闻和感受,说得很有兴致。那一节语文课我上得轻松,因为我不用讲那么多了,也不用担心学生没有兴趣听了,而且学生听得轻松,因为他们有话说,而且觉得语文课原来是这么贴近生活,如此生动!

  所以,我觉得上语文课,老师要懂得引导学生走出课本,走进生活,这才能够上出一堂好课。

  三 、我对学生不够信任。

  不信任他们有惊人的创意,不相信他们有很强的能力做好老师布置的任务。所以我事无巨细,总是亲力亲为。尽管每次也能够把事情做好,但我觉得很辛苦。仔细想想,正是由于我不信任学生,没有放手让学生来帮忙完成班级的事务。例如,班级的劳动基地,我完全可以选好人员,然后只需要分配好他们的工作,他们就会把这件事做好的。而我却没有这样,那只得自己辛苦了。从这里我懂得班主任很重要的一点就是要信任学生,把一些工作分配给学生去做。这样既可以高效完成工作,自己又轻松,更重要是调动了学生的积极性。正是给学生一个舞台,学生会给你一个惊喜。

小学教育实习报告15

  我曾经在双溪小学实习了一个月.那紧张、美好的实习生活很快就结束了,在那短短的一个月里,我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前,确实有些依依不舍,但是我知道,人生中这样的分离还会有很多次。

  第一天去实习学校的时候,我们几个住宿的同学去得非常早,因为那时对从学生进入教师的角色感到很新鲜的.于是,有种迫不及待想去体验当教师滋味的冲动.

  来学校的第一天确实很兴奋,因为这是我们第一次实习,这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作,只是分别听了一下教学主任和政教主任的讲话,并看了看学校的环境,算是对学校的初步了解吧。

  真正的工作是从第二天开始的,10月6日,星期六。前几天上班,只有两种感觉:忙,累。每天早上都要看卫生区,看早自习,晚上也要等学生做完值日,一切都打点完毕才能离开。就这样,我们几个住宿的同学过上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。

  我们的教育实习主要分为两部分,一部分是班主任工作,另一部分是教学工作,说白了就是既要带班又要教课。无论是带班还是教课,作为实习老师,都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的当然就是我带的班级的原班主任,而带我教学工作的则是我们学校80届的毕业生,说来也算是校友了。

  前段时间实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。

  我第一次上讲台时,自我感觉并不紧张,只是课讲得有点快,总体感觉还可以。后来的课,越讲越熟练,越讲越流畅,同学们对我讲授的知识都能吸收。对于教学工作,最后要请教学主任听一节自己的公开课。我的公开课,不仅达到了预期的教学目的和要求,而且课堂纪律非常好,同学们也非常配合,我的讲课也很受学生欢迎。有了前几次讲课的经验,我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授课时间,也能够适时地调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃起来。这一阶段的课程结束以后,全年级进行了一次统一考试。作为实习老师,我也参加了监考。从同学们的考试成绩看,授课效果还是非常不错的。

  比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里,班主任就是学生的第一监护人,所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任,在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。我觉得,在班主任工作中始终要坚持一个标准,就是在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生则常常使老师产生偏见,所以班主任执法一定要公正,要一碗水端平。如果处理有偏颇,则会助长好学生的坏习惯和骄傲的性情,压抑后进生的上进心。所以做到一视同仁很重要。

  作为实习班主任,我也在工作中不断总结经验。带我的老师最常说的一句话就是:对待学生,要打一巴掌揉三揉。有一次,班里有一个同学上课玩小动作,放学后我留下他谈了将近一个小时。起初是非常严厉地批评他,让他知道上课不认真听讲是不对的,随后语气渐渐缓和下来,开始进行和风细雨式的教育。在将近一个小时的.时间里,我了解到了这名同学的家庭及经济状况,也听他说了自己毕业后的打算,对他有了一个比较全面的了解。后来我又从侧面了解到,这个同学是班里的典型,是班里最活跃的分子。有了对这个同学的全面了解,对我今后开展班级工作是非常有帮助的。因为了解了学生的实际情况之后,我再对这个学生进行教育和实施管理就能做到对症下药了.

  在这次教育实习中,我们这些实习老师都非常幸运地赶上了一个大型的活动,就是冬季体育运动会在两个星期的训练时间里,,我带领我实习的班级在午休时间和下午放学时间刻苦训练,我班级的学生在我的积极带动下,也非常配合,非常努力..在这次体育运动会中,我们班有多个项目进入了前三名,并且还被授予道德风尚奖.,这种大型活动对全校师生都是品质的陶冶,身体的锻炼和能力的培养。在这这次大型活动中,我的组织、协调能力都得到了锻炼,得到了提高。

  在我们实习期间,学校召还开了一次家长会,我作为实习老师在家长会上也对自己的工作和班级的情况做了总结,会后也和个别家长进行了谈话,培养了自己作为老师和学生家长进行沟通的能力。

  在那次实习中,我的各方面能力都得到了锻炼和提高,这也对我后来的学习、生活和工作产生深远的影响。为了让社会满意,让家长满意,让学生满意,,从教这么多年,我其实一直都在努力.

《小学教育实习报告.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【小学教育实习报告】相关文章:

小学教育实习报告08-30

小学教育实习报告12-21

小学教育实习报告12-15

小学教育的实习报告04-24

小学教育实习报告(优)09-16

小学教育的实习报告8篇09-23

教育的实习报告10-09

教育实习报告12-15

教育实习报告12-14

教育实习报告06-16

小学教育实习报告

  在当下这个社会中,越来越多人会去使用报告,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。相信许多人会觉得报告很难写吧,以下是小编为大家整理的小学教育实习报告,希望能够帮助到大家。

小学教育实习报告

小学教育实习报告1

  一、实习根本情况

  实习时间:20xx年9月24日至11月9日

  实习地点:南宁市师范学校附属小学

  学校根本情况:学校地处南宁市北湖南路1号,已有30年历史,这学期将举行盛大的30周年校庆。在校生1400多人,教职工56人,是一所校风正、校园美、质量高、办学效益好的特色学校。学校尤为重视美育,培养学生高尚的审美情趣,每年一次艺术节和校运会让学生充分展现自己的才能。心育研究那么是该校的重点课题。

  实习班级及根本情况:五年级4班,男生28人女生23人。这是一个活泼向上、接受能力强、善于发现思考的整体素质较高的班级。班主任潘春华老师和副班主任韦红艳老师分任语文、数学,她们教学经验丰富,各具特色,对实习生指导热心细致、负责到位。

  二、实习主要内容

  〔1〕思想和纪律表现情况。认真学习教育实习的有关文件和各项规定,明确教育实习的目的,态度端正,自觉遵守实习的各项规定和实习学校的规章制度,不迟到、不早退、不缺席,积极主动地做好各项工作,服从安排,树立了良好的大学生形象。

  〔2〕教学工作。实习期间我的教学任务原方案是,语文2个星期上第三单元,数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后,根据指导老师的意见,调整为语文2星期,数学同时上五〔3〕班和五〔4〕班4节课,以及副科4节课,包括汇报课的试讲及录像课共28节课。上课前,我能按照实习大纲要求,与同教案同学研讨共同备课、试讲。广泛搜集资料,认真钻研新课程标准和教材,根据已有知识和技能在院内指导老师的指导下精心设计并熟悉教案。教案全部是详案,书写标准整齐,环节清晰流畅。多媒体课件精心制作,力求在辅助教学的同时给学生美的熏陶。教具准备充分,对突出教学重难点起到强调作用。教学过程中,遵循教学规律,联系生活实际,以学生为主体运用启发式、互动式教学,注意课堂调控和评价,注重挖掘教材的思想性。教学目的明确,重难点突出,方法得当,内容充实,教具使用恰当,板书设计图文并茂新颖美观,将所学理论联系实际教学,并借个自身特长及优势进行创新。上课结束后,即使找老师和听课同学评课,认真撰写教学反思进行总结,并根据指导老师的意见修改整理再次抄写教案。

  〔3〕班主任工作。课余时间主动向原班主任了解班主任具体职责,掌握班主任工作的根本内容和特点,学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法,为人师表,热爱学生。培养独立从事班主任工作的能力。与学生谈话掌握班级情况,制定班主任工作方案,对后进生进行个别教育,组织班级间篮球友谊赛,联系教学内容开展了一次思想性深刻的辩论会并取得实效。

  〔3〕教育调查开展的情况。我的调查报告题目为“关于小学教师课堂语言艺术作用的调查〞,主要以观察法、谈话法、文献法和比照法为主。因此,在听示范课和原任科目老师上课时,针对教师语言艺术中教师口语、体态语言和板书语言进行了深入细致的观察、记录,并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析,并针对实习生如何提高教师语言艺术提出了建议。

  〔4〕实习效果和主要收获。通过全身心地投入、深入细致地准备、同学的交流互助、指导老师的悉心指导,我的实习以一节数学汇报课顺利结束。教学任务超额完成,教学质量显著提高,与学生建立了良好的友谊,得到指导老师一致好评。为期6个星期的实习让我直面学生,全面客观地了解小学日常教学教育,认识到新课改在常规教学中的实施,体会到新时期的小学教师不仅需要“一专多能〞,还要具有一定的科学研究能力。

  三、实习总结与体会

  1、备课。备课时广泛收集材料,集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身能力和学生实际的教学方法。挖掘教材到位,抓得准,挖得深。对课文的讲授除传达本以之外,还参加自己的理解,引导学生学会多方位、深层次地思考,使课堂更加饱满富有深度。教学设计详细标准,既有院内指导老师表格式的教案,也能根据实习学校指导老师的意见撰写传统式教案。不管哪种教案都按照标准写详案。教学环节清晰,书写认真整洁。可以看出态度十分谨慎认真。教学过程中,教具的使用频繁,对辅助教学起到实效。教具的准备精心,卡片、图片、图画、小黑板以及课件制作都表达出个人做事细致认真,态度积极。所谓“一分耕耘一份收获〞,每一节课的精心准备锻炼了备课能力。回忆实习前的备课与实习结束时的备课,已经没有那么吃力费心。懂得如何分析课文,如何抓住和突出重难点,如何备学生,如何以教学语言表达意思等。

  2、调控。从上学期见习到实习前试讲再到实习结束,课堂调控能力进步十清楚显。不仅细心观察科任老师的方法,虚心请教有经验的老师,自己也敢于以主人翁的姿态参与到课堂当中,为到达最好的教学效果运用各种手段调控课堂。如在组织学生进行小组合作探究时,学生往往会放松对自己的要求说得不亦乐乎甚至注意力转移,在汇报时如何迅速吸引学生的注意力是十分关键的问题。有的实习生往往只是在讲台上大喊,这种方式效果甚微。我根据学生的习惯,语文课先击掌3声吸引一局部学生注意后一手高举倒数5秒,这时那些已经有反映的学生便会提醒还在讲话的学生注意老师的指令,此时老师要及时表扬那些做得好的学生以起到示范性的作用。渴望被老师表扬是学生的心理特点,因此那些还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反响。当学生有反响以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励,如此一来整个课堂右边的井然有序并且精神焕发,主动权又回到老师手上。作为课堂的组织者和引导着,我的组织协调能力使我能沉着自如地应对课堂生成。在短短的一个多月内有这么大的进步,得益于指导老师的精心指导,也与自身谦虚好学、细心观察、学习能力强有很大关系。

  3、教学。实习的最大任务就是教学。我的课时相对较多,加上要准备汇报课,整个实习期间都有教学任务。但我并没有因此而放松对自己的要求,无论语文数学还是信息科学,都能顺利完成教学任务,教学质量较高。课后也能及时批改作业,对掌握不扎实的后进生进行个别辅导。实习让我直接接触到最真实的小学教育,将课本所学的理论和平常的积累运用到教学中。既解开了小学教育神秘高深的面纱,不再是雾里看花水中望月,也清醒地认识到小学教育的'复杂性和艰巨性,并非社会上一班人所认为的那样简单轻率,而是一项根底性、理论性和实践性非常强、注重习惯养成的长期细致的浩大的工程。通过与原科任老师的比照,明确了自身所存在的缺乏就是经验的缺乏,许多细节处理不当就是因为不知道怎样做才最适合学生的学习与开展。教学实践也反映出自身所存在的缺陷,如声音没有穿透力,激情不够,亲和力不强,儿童化不明显,但是也在有意识地弥补。

  4、反思总结。经验是总结出来的,想要在教学上得到提高就要坚持及时的教学反思。这是院内指导老师反复强调的,也是实习指导老师的经验之谈,更是自身的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价,都会存在缺憾。所以实习生不应该为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀,而应请教指导老师寻找解决的方法及时弥补,也为下次出现类似的情况提供经验。

  5、教育。学生是有明显的个体差异的,因此在教育过程中不应以统一的标准衡量和要求。孔子“因材施教〞朴素的教育理论至今广为提倡。如实习班里有一些接受能力比拟差的学生,无论怎样启发讲解都不能接受理解,对于这类学生不能以优等生的标准要求他们。当他们有一点点哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励。

  教育的方式是变化多样的,最高的境界就是“润物无声〞。一次,英语实习老师为奖励学生而在准备下课时向学生分发棒棒糖。结果学生一拥而上,整个场面十分混乱,为此而耽误了下节课的正常上课。碰巧班主任不在,副班主任非常巧妙地处理了这件事情。她不动声色地提问学生了解情况,接着让学生思考这样的行为对本班有什么影响,最后应该如何弥补自己的行为给班级名誉的损害,最后布置将这件事情写成作文。将近一节课的教育,没有一句苛责,没有一声严厉的质问,更没有长篇大论的说教。而是抛出问题让学生自己冷静地思考自己的过失的性质及影响,并全班共同商讨解决的方法。如此一来,不仅使这件事情得到圆满解决,也让学生在反思中得到深刻的教育。

  6、汇报课。实习汇报课是对实习生教学水平的认定与展示,能作为6个代表之一我倍感荣幸,也经历了一次独特的体验,收获了珍贵的经验。顾名思义,汇报课是全面展示实习成果的一节课,因此指导老师和实习生都十分重视,每一个细节都精碉细琢。数学和语文特点迥异,对于文科生的我无论数学语言和数学思维都比拟薄弱,上数学汇报课有很大难度,因此这次汇报课对我来说是一次历练。

  首先是重点标准我的数学语言,由于平时上课不注意数学语言的运用,存在的主要问题是:问题指向性不够明确,语言不够言简意赅,教学过程中老师说话比拟多、学生的主动思考时机较少。为此,指导老师将我5页的教案精简为3页,并且仔细推敲每一个问题的提问方式以到达最精准的效果。如儿歌导入时,为了尽量节约时间在最短时间内激发学生的兴趣,激活学生的思维,第一句话经过反复试讲酌修改了好几次,最后以“大家精神真好,连小青蛙都夸奖你们呢!看到这个画面,你想起了什么儿歌?〞一句简单的话,既肯定了学生的精神面貌又承上启下不露声色地引入新课。这样的例子比比皆是,无论是讲解语、过渡语还是表扬语都精细到每个词的运用。在反反复复修改、提炼语言的运用过程中,我深深体会到数学语言的简洁精确,并且尤为强调启发性与鼓励性。这也是为什么指导老师的数学课看似平淡无奇却能让最淘气的学生也争先恐后地发言的奥秘所在了。

  其次,强调示范课的意识。示范课不同于常规课,因此在设计时要考虑全面周到。“用字母表示数〞是小学阶段形象思维向抽象思维过渡的关键内容并且容纳了3节课的知识点,因此在各个环节的衔接上十分讲究。经过屡次修改,最终由“寻规律,用字母表示数〞、“填表格,用字母表示运算规律〞和“猜年龄,用字母表示数量关系〞三大新知构成,并以卡片抢答、纸条小练习、手势判断、口头列式和合作探究儿歌规律作为练习,最后以著名科学家爱因斯坦的字母成功公式结束全课。这样的设计,以轻松活泼的儿歌首尾照应、联系旧知和贴近师生实际的形式探索新知及丰富多样的练习方式让这节课有别于常规课。此外,要尤为注重对学生有针对性有价值的评价,起到表扬一个煽动全体以一当十的作用。作为展示课,对老师的形象也有考究,需展示出一个朝气蓬勃、沉着淡定又老练稳重的教师形象。

  最后,对数学教学理解深化。在小学数学课程论和教学设计课上学的理论知识已经潜移默化地渗透进入常规课中,而汇报课让我对这些理念和理论的体会更加真切、理解进一步深化。数学是我的弱项,长此以来对数学的恐惧让我对数学课避而远之,而这次实习的教学尤其是准备汇报课的过程那么很大程度上地转变了我的思想。原来数学不再是冰冷枯燥的数字与符号,不再是一成不变的课本里的知识,不再是高深莫测的公式定理,原来数学也可以如此活泼生动,原来数学也是生活。然而,要成为一名优秀的数学老师,不仅要积累更多的知识,还要不断训练自己的数学思维、提高数学素养。

  这次经历我切体会到特级教师窦桂梅老师所说的,“我是在公开课成长的〞这句话所包含的酸甜苦辣。

  以上是对本次实习的自我总结。每个实习生都得到了不同程度的提高,而校方老师对全体实习生那么是一致肯定的。带队老师十分负责,令实习指导老师钦佩;实习生谦虚好学,整体素质高。但是因为是在学校与实习学校之间往返,也存在着一些遗憾。休息时间不充分,人员精神状态受到很大影响。缺少集体相处的时机,实习组内组员间团队合作的精神没有得到锻练。实习组内研讨时间不多,很多好的资源不能共享。另外,课时安排太满,副科多,疲于应付,不能非常细致地钻研本方向的教学。

  短短的6个星期的实习已经结束,这段时间的所见所闻、所得所失、所思所感都将成为日后就业的珍贵财富,个人教学水平得到质的提高。我所认识的教育是神圣而细致的,教师是崇高而平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成,小学教师是引导催促的罗盘。教育不是儿戏,教师真不容易!

小学教育实习报告2

  一、实习基本情况

  我于20xx年12月,到新余市新钢第一小学进行为期一个月的教育实习。实习的基本内容包括:课堂教育和协助班主任工作。基本情况如下:

  课堂教育:包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。积极引导,认真做好工具性与人文性教育工作。

  班主任工作:及时正确引导学生思想,处理班上日常杂务,管理好学生日常行,培养良好的行为习惯,调动学生干部处理班上各事务。

  教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动,是理论联系实际的重要途径。在教学方面,通过实习,我们将书本学到的知识运用到教学实际中,发现了自己在教学工作方面的优缺点,积累了实践的经验,争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处,克服自己的不足,从而不断改进自己的教学,提高教学质量,使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面,通过实习,我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识,对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念,这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习,让我们收获,让我们成长,更让我们明白:成为一名老师,一名合格、优秀的老师,我们仍需不断地学习、不断地努力,在实践中摸索、在实践中进步!

  二、实习主要内容与过程

  听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”。当然,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,讲课顺序不清,师生配合不够默契”等等。针对出现的问题,指导老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案,她们没有丝毫的架子,有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,认真仔细地备好课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力。

  在上课的过程中,我遇到了许多困难:譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了,还积极举手回答问题。

  一个班级就像一个大家庭,班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣,直接影响到这个班级的课堂教学质量,是保证教学质量的基础,牵涉到方方面面,是教育实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习,很机械、很重复,只是简单地跟早读、跟操、跟值日,以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通,从看的角度去学习,感悟其中的微妙之处,注意其中的细节问题,努力地记忆,努力地模仿。实习期间,因为一位老师临时因事请假,我接管了她的班级,在这期间里,我以外行人的身份担任了这个班的语文老师,完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中,独立地做着班主任工作,教学、出操、应付学校的作业检查、处理班里的事务等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎,同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任,对班主任工作有了一个更直观的认识。实习后期我将工作移交回了给原来的班主任,回到了我原来的实习班级,再次投入到跟班中,工作依旧很重复,可是已经让我有了不一样的体会。

  教学工作方面:教学,是实习中最主要也是最重要的一个环节。如何使自己的教学技能在短时期内得到最大的提升,这是每一位实习生都应该深思的问题。作为一名教师,上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动,但真正的中学教学对于我来说还是第一次。从学生转变为老师,这之间需要付诸很多的努力。由于实习学校正在进行课堂教学改革——从传统的以老师讲为主转变为以学生自主学习为主的"五步教学法",很多东西都在摸索之中,所以我们的实习就变得充满机遇和挑战了。庆幸的是,在实习期间,校方领导和老师都给我们充分的学习和锻炼的机会,使实习能顺利地完成。

  由于校方的课堂教学改革正如火如荼地进行,应学校的要求,我们必须在十分熟悉这种教学模式后才能上讲台,所以我们的见习时间就达三周之长。在听课前,我再次认真阅读了教材中的相关章节,如果课后有习题,我则会事先认真把题目做一遍,想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时,我就认真做好听课笔记,听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分,以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么会这样讲,想不明白的就虚心向授课老师请教。每个老师各有特点,都有值得我学习的地方。同时,我注意学生的表情反应,而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果,也就是"备学生"。课后,再把笔记整理好,反思如果是我上将会出现什么新的问题。我们班是普通班,学生自主学习能力普遍不强,课堂气氛不活跃,原因是他们觉得枯燥无味。所以后来在备课时,我花了很大心思在课堂结构的设计上,多准备一些有趣的课外小知识,尽量使课堂生动起来,并应用现代教学手段"多媒体"进行教学,即方便又能吸引学生。

  在指导老师高老师悉心指导下,我多次修改教案并进行对内试讲,尽管这期间我暴露了很多不足,挫败感曾一次又一次地折磨着我,但老师们的亲切鼓励让我变得有信心,有热情,让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做得更好。同时,我们实习队的成员之间互相交流,吸取经验,以弥补自己的不足。

  我一共上了21节新课,远远的超出了预期的.效果。在指导老师和其他老师的指导下,我的每一次讲课都比上一次有进步,在学习如何和学生形成默契方面也有一定的提升。比如我利用他们爱听名人故事的心理,在备课时就注意在适当的环节把它穿插进来,学生不但乐于接受,而且带活了课堂气氛,学习的积极性在不知不觉中得到了提高;还有,我在听课期间便开始注意哪些学生上课最喜欢开小差,并从班主任,任课老师口中了解其原因,于是,在我上课时就对症下药,爱睡觉的就多提问来集中他们的注意力,爱说话的就用精彩的故事来吸引他们,让他们跟着我的思路走……但是,还是有很多令人遗憾的地方,比如在引导学生方面做得还不是很到位,没有给学生更多的思考空间;第一次上课时,在讲解《墨梅》的课上,总想把涉及到的每一个知识点讲透,结果造成课堂的重点不够突出。还有,有一次在讲《狼牙山五壮士》时,由于顾着讲日本怎么怎么侵略我们,没有让同学们深刻体会当时艰苦的战斗岁月,而且时间把握得也不够好。这些都要在以后的工作中改进。除了上课外,我还负责批改学生的作业。我认真批阅,并注评语,将学生作业中的问题及时的反映给指导老师,协作老师作分析总结。月考考试担任监考老师,考完试后还帮忙批改试卷,统计分数等等。在这些工作中,我得到了充分的锻炼,也深切体会到了作为一名老师的辛苦和责任感。 做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐,要管理好整个集体,提高整体教学水平,同时又要顾及班中每一名学生,不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务,还要多关心留意学生,经常与学生交流,给予学生及时的帮助。"做学生学习上的良师,生活上的益友",学生才会与你有共同的语言,才会喜欢上你的课,教学工作才能更好地开展。这是我在教学工作方面最大的体会。

  班主任工作方面:在见习的第一周,我便向原班主任拿了班级的花名册,学生档案,班干部名单,并向班主任了解整个班的大体情况。在平时听课时,我也注意观察学生的表现,课后便找个别学生聊天,以便及时了解他们的思想状况。平时,认真做好班主任的日常工作:监督早读,课间操及值日工作等。渐渐地,我有了一些体会。要做一名好的班主任,就要了解学生,爱学生,多与学生沟通。在这一个多月的班主任生活中,我逐渐能叫出每一个学生的名字,并了解学生的性格,特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习,生活以及思想情感,应该相信学生的能力,让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我运用教育学,心理学知识处理学生中出现的问题;通过开展有益的班级活动,与学生交朋友,与学生打成一片,增强了与学生间的感情。而在上课时,又保持一定的严肃度。这样在学生面前树立了一定的威信。

  在这期间,我精心准备并组织了一次题为"有梦就去追"的主题班会。在这之前,我一直在思考这样的问题:比如如何让学生更乐于接受我的话题

  如何让学生在轻松愉快的情景中受到情感教育呢 ?针对班上平时班风散漫,自律性不强这个问题,我展开了思考。在准备的时候,我就特意挑选他们平时爱谈的话题——梦想,谁不会有梦想呢?更何况是他们这些生动活泼,充满青春激情的孩子。于是我就把这两个好像毫无关联的问题联系在一起,组成了我班会课的基本框架——圆梦"三步曲":1,自律;2,"梅花香自苦寒来"3,"我的大学生活:梦在脚下"。

  班会分为三个部分,即"圆梦三步曲"。首先是让他们观看他们平时不自律的表现,通过看问题展开讨论,并穿插一些相关的小故事,讲解"木桶原理"给他们听,让他们反思自己平时的行为,让他们明白所谓的"不拘小节"其实就是不自律的表现,而自律却是追求和实现梦想最基本的要求。我感觉到了他们看似冷漠的心好像受到了一点点触动,于是我便乘胜追击,进入班会的第二部分:让他们观看一组贫困山区孩子艰苦求学的照片,配以简明生动的文字说明,加上我"动之以情,晓之以理"的解说,他们虽然看上去好像一副嬉皮笑脸的模样,但其实从他们的表情,我可以隐隐看到那怜悯和惭愧的眼神。学生通过观看照片,反观其身,反思自身的不足,意识到自己的幸运,应该好好珍惜自己所拥有的优越的学习环境。接着,我通过自己绘声绘色的讲话,带领学生一起走近名人,聆听他们自律自强的生动故事和名言警句,并就事论事,召开师生对话,活跃气氛。最后,我给学生展示了我大学的一些照片,让他们对大学有感性认识,每个学生都能畅所欲言——自由勾勒自己梦想的蓝图。最后,我的班会课在学生们热烈的掌声中结束。

  三、实习总结与体会

  班主任工作是琐碎繁复的,然而每天当我面对这些学生的时候,觉得他们是那么的亲切。看着他们那蓬勃的朝气,让我有责任感,有动力来开始新一天的工作,我又从原任班主任周老师那里学习了很多班级管理方法和学生教育方法,这是我人生一笔宝贵的财富。我打从心里感谢她。

  在为人师的这条路上,我迈出了第一步,接下来还有第二步,第三步……但不管怎样,我都会以人为本,把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去,我会以我的真心去呵护学生,因为我面对的是一颗颗纯真的心。

  在实习中,我还发现了,有些东西不能选择,有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的"主动请缨"却能为你赢得更多的机会。只要勤问,勤学,勤做,就会有意想不到的收获。

小学教育实习报告3

  报告题目:围场第四小学当前语文教学状况

  学生姓名:XXX

  系别:计算机科学与技术

  专业班级:1502

  实习学校:围场第四小学

  指导教师:XXX

  河北科技师范学院教务处制

  围场第四小学当前语文教学状况

  一、调查内容

  从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状,从学生的角度探究现今小学语文的发展现状,从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

  二、调查对象

  以我实习的六年级语文教师为主要调查对象,调查对象为我的指导老师、年级主任、三年级二班班主任以及两位新老师。

  三、调查方法

  抽样调查

  四、结果分析

  1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先,从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处,我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息,在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数,只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外,有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次,从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面,三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法,少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面,经调查发现,现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲学生听,他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是:采用这种教学方法取得的效果不是很理想,而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画,对图画的记忆倒很清楚,但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来,大部分老师在上多媒体课时很少板书,一些老师一节课下来,根本就没在黑板上写一个字,学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块,利用多媒体等先进设备,无形之中就降低了写字的重要性,而很多学生的自觉意识不高,基本是老师写他们也写,老师不动他们也不会动,为了提高学习效率只能舍弃先进的设备,转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的`,它符合教学的实际个三年级语文教师的重头戏,他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力,以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰,后来我也学习使用这种方法,课堂收效还不错。据了解,在现今中学,有部分学生对语文学习不感兴趣,不想学语文,他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学,每天说的也都是母语,特别是理科生,他们的这种想法更为严重,他们认为自己又不想成为作家,语文学的再好也没有多大用,况且自己考试时得分也不会太低。还好,这种现象在小学里是不常见的,我想从学生方面说,这可能是因为小学生年龄还小,和语文的接触还不深,语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科,对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的,每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文,他们使尽手段、用尽方法,就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。在实习期间,我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课,我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的,很感兴趣,可是他们自律意识比较差,到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳,导致课堂纪律难以维持,另外由于学校资源问题,多媒体教室又是科学实验室,实验器材设备比较多,学生好奇心太强,尽管老师千强调、万强调,还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样,这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。小学生是很单纯的,正因为这样,当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们,尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬,在行为习惯的调整方面,批评和惩罚也是很重要的,否则引不起他们的重视,甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的,不能因为他们年龄小,就认为他们不懂,其实他们都拥有雪亮的眼睛。

小学教育实习报告4

  这段时间所学到的东西每时每刻提醒着我自己——成功,是需要一步一步稳扎实打的努力!seeking knowledge is like planting trees:blossoming in spring and bearing fruits in autumn。求学如种树:春天开花,秋天结果。我感谢学校给了我们这次宝贵的机会,也万分庆幸我们能遇到这位和蔼可亲的指导老师——xxx老师。在老师的谆谆教导下,我对老师这个职业有了更深的认识。

  一。扎实的知识和过硬的技能武装自我,做一位让学生信服的老师。我们都知道小学生是完全听从于老师的权威的,老师在他(她)们的心目中是“万事通”。可想而知如果有一天学生问倒了你,那这种信任要重新建立有多难。孔子说:“师者,传道、授业、解惑者也。”自古以来老师都肩负着将知识、学问传承的责任。老师若没有一桶水的知识,就没法给学生半桶水。

  在见习的过程中,我深刻体会到没有足够的广泛的知识是万万不行的。有一次,一个学生手里拿着一枚硬币在玩,突然他叫了我一声“老师”后,问我会不会玩。我当即就跟着他那样把硬币网上抛,可惜落下来没接好。当时那个学生就不屑地发出一声语气词“切~。”为了考考他,也为了让他不至于笑话我,我问他:“你知道这个硬币是哪个国家的硬币吗?”他顿时纳闷的看着我。我把硬币拿过来把玩了一会儿,很高兴的'发现在硬币的边缘有一行字“united states of america。”于是我自信的告诉他这是美元,还告诉他我是怎么看出来的。这是他对我的态度可是360°大转弯,还对我竖起了两个大拇指呢。这件事让我现在还记忆犹新,它时刻鞭策着我要博览群书,增长智慧。

  二。要用昂扬的激情和充沛的精力包装自我,做一位对学生负责的老师。作为一名老师,每节课当你走上讲台的那一刻,就应该是全心全意面对学生的40分钟,不管那天自己的情绪是伤心、难过还是高兴、愉悦,暂且都放置一边。你给学生的感觉始终应该是昂扬有激情的。心情是会传染的,作为老师我们都希望自己的课堂是生机勃勃,而不是死气沉沉的。所以在每堂课前我们都要调整好自己的心态,呈现一位开朗、昂扬的负责任的老师给自己的学生们。

  三。要用赞赏的语言和耐心的态度提升自我,做一位让学生爱戴的老师。我们都知道,小孩子都是喜欢听表扬的话而不是批评的话的。课堂上对表现积极的学生要奖励及时,对反应稍慢的学生要耐心引导,积极鼓励。老师千万不要吝啬赞赏的语言,时不时给学生表扬,这样的课堂才会越上越精彩。

  表扬的话不仅要在课堂上说,在批改作业的时候也一定不要忘了那些写在书面上的表扬。见习过程中,司徒老师教我们如何改作业、如何评作业的等级,如何给予同学奖励的印章。小学生主要的作业有两种:活动手册和听写本。批改作业时对于有做错的本子的那一页一定要折起来提醒他(她),因为小孩子都是粗心大意的,只有提醒他(她)们才会去订正。评等级时有四个原则:

  1。至少要b等级,如果只有一两处错误,就放开手给他(她)a—;

  2。针对卷面清洁得体、大部分都对的学生给予a+和大印章奖励;

  3。等级的书写一定要大,因为在学生心目中那是分数,是老师对自己学习成果的肯定;

  4。印章最好有两类,一个稍小的,一个大一点的。作业的批改无形中拉近了师生关系,所以将来走上工作岗位的我们不仅不能忽视这个环节,而且要好好考究考究这个环节。

  人都是在成长中积累经验的,经过懵懂—明了—深化—成功的过程,我想我现在对老师这个职业已经走到了第二步。step by step,by doing i learn。相信有一天我能成为一名合格的教师,甚至一名优秀的人民教师。

小学教育实习报告5

  光阴似箭,岁月如梭。

  一晃几个月的实习生活已经过去了,在几个月的实习过程中,我有着许多收获和欢乐,但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩,失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方,让自己在以后的日子里做好,这一切将成为我生命中最宝贵的财富。

  我的实习生活是从x月x日开始,到x月中旬,我所在班级的班主任老师,由于个人原因请假一个月,这使我有机会在刚进入学校的初期基本了解学生的情况及学校的管理模式外,能进一步接触班主任的班级管理工作,能更多地走进教学的课堂,丰富了我的实习工作。

  刚开始我所讲的课都是指导老师给安排的,语文讲解一些比较简单的古诗、词及说理、写景的文章,数学讲讲基础课和一些练习课。由于是进入了一所较好的小学,老师都有着丰富的教学经验,刚进去有些不悦,压力好大,备课感觉不知如何更好的安排教学环节,为了保证第二天上课的质量,学课到10点。在一开始的几周内,备课都要到10点,真的很辛苦。

  就这样通过近两周紧张而充实的适应,我逐渐学习和适应了学校工作的节奏,熟悉了学校的作息时间。另外,通过大量的与学生接触,逐渐地认识了他们,了解了他们的学习情况以及家庭状况,使自己的工作效率和上保质量也提高了,也使自己在指导老师的心目中的地位得到了极大的提升,得到指导老师的肯定与认可,自己非常开心。这一切让我深深体会到做任何事情都必须尽自己最大的努力,也只有尽了自己最大的努力,才能将工作做好,做扎实,才会收获成功的喜悦。

  在整个实习过程中,让我走到了教学的第一线,深刻体会到教学工作的不易。

  x月下旬到x月上旬,学校举行了观模课,每个年段每个班级每个科目都要讲课,这也给我的实习生活增添了不少色彩,使自己领悟到了如何讲解一堂好课,什么样的课算是一堂好课。学校的领导、主任及各年组的老师都要去听课,给老师增添了不少的压力,也给学生更好的表现机会,同时收获最多的还是我,使我能很好地去接近老师们,听他们讲课的语言,看他们的教态,学习他们如何来设计这节课,交流如何来管理班级。

  通过观模课的学习以及自己亲自走到教学第一线,使我认识到:

  1、课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性,这样上课才会得心应手,有条不紊,不紧张。

  2、课堂上要注意教学秩序和教学效率,如果课堂秩序很乱,将会直接导致学生接受效率不高,最重要的是影响成绩。

  3、上课时态度要从容大方镇静,采取恰当的姿态语言帮助说话,从而使教者更加具有激情,调动课堂气氛,使学生在快乐的轻松氛围中学习。

  4、注意运用启发式教学和巩固性原则,在教学过程中,启发和引导学生去探究和思索,从而完成本节课的教学任务和教学目标,而不是以往的.“注入式”和“填鸭式”的教学方式。

  5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见,以及重视学生的信息反馈,认真地做好自我分析、评价和总结,对指导教师的意见进行改进,为下一节课做好准备。

  6、每一节课后,都精心选择份量适当的、难度适中的习题,并着眼于巩固学生知识培养技能,尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业,对布置的作业及时检查,认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点,批改作业时要给学生写批语,态度要慎重,保护学生学习的积极性。

  在整个实习过程中,认真听取班主任介绍班主任工作在学校工作中的地位、作用和重要意义,尽快熟悉班主任的具体职责,掌握班主任工作的具体内容和特点,学习运用教育理论职业道德,和独立从事班主任工作能力,认真学习班主任的工作方法和经验。

小学教育实习报告6

  我是一名体育专业的师范生,为了进一步了解小学体育教育工作,我进行了为期一个月的实习。在这半个月的小学体育教育实习工作中,我对小学体育教育更深入的了解,不但是对学生、对教学的认识,而且也意识到自己掌握知识的不足。

  我带的班级是六年级,这就需要有点的胆量,学生已经不是那么容易象哄低年级的学生一样去哄他们了。他们有自己的思想,会对你上课的不好的地方或他们自认为不好的地方,就会反复的.指责你。因此自己在上课前就要有一定的心理准备。再说,因为本来学生对实习老师就有一定的好奇心,所以上课的纪律就不是那么好管了,对待不遵守纪律的学生如果不用点小惩罚的话,是无法让他们平息的。在上课的过程中就感觉自己的声音还算洪亮,但是缺乏穿透力。

  在学生方面,学生的差异性在水平三的学生面前表现的非常的突出,身体素质差异非常的明显。有时一种练习真的要分层教学,否则无法进行有利的教学。学生对太简单或超出学生力所能及的练习,也会使他们反感,从而导致课堂气氛冷淡。水平三学生已经不是那么好动了,尤其是女生,所以要上好一堂体育课就得抓住学生的心。

  在实习中,我认识到做一名好的教师真的不容易,而做一名受人欢迎的好教师更加难,而我也把这个作为我的奋斗目标。总的来说:实习还算圆满的成功了,自我感觉是上课的应变能力和语言能力有所进步,但理论与实际的结合还不够完善!

小学教育实习报告7

  20xx年x月xx日到x月xx日期间,我在xx县xx小学部进行了为期两个月的教育实习。回顾这两个月,虽然实习生活比起以前的任何工作来说都要辛苦,但很有意义。短短两个月的实习,这里热心的老师、热情的同学,都让我体验了许多,感受了许多,成长了许多。使我的实习工作取得了比较圆满的成功。我向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术,从中体会到教师的喜悦和烦恼,体会到我未来工作的快乐,也有了新的追求。

  实习第一天,带着期待,带着不安,在xx县第五中学小学部领导支持和指导下,我见到了我的实习指导老师,同时也是我的实习班主任老师,一位有魄力、教学经验丰富对我这名实习生指导热心细致、负责到位的女老师--x王老师,在以后的实习中,她身上所表现出来的认真与魄力,确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下,我很快认识了我的实习班级二(1)班,认识了48个聪明、天真的孩子,他们充满了活力,充满了生机,一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍,让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初,王老师总是刻意地提醒孩子,我的存在。在平时的课堂练习讲解与批改中,王老师让我参与到课堂中,参与到孩子当中去,让我少了几分局促、少了几分隔阂,很快地融入到这个班级。前一个星期,实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。

  教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动,是理论联系实际的重要途径。在教学方面,通过实习,我们将书本学到的知识运用到教学实际中,发现了自己在教学工作方面的优缺点,积累了实践的经验,争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处,克服自己的不足,从而不断改进自己的教学,提高教学质量,使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面,通过实习,我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识,对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念,这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习,让我们收获,让我们成长,更让我们明白:成为一名老师,一名合格、优秀的老师,我们仍需不断地学习、不断地努力,在实践中摸索、在实践中进步!

  实习的主要内容:包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间,课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。

  (一)班主任工作

  基本情况:组织了一次"我尝试,我快乐"的主题班会;组织学生出了一次"安全文明歌"的黑板报;在一(5)班兼职班主任半个月;

  很坦率的说,我对班主任工作还是一知半解,于是在课余时

  间我会主动了解班主任具体职责,掌握班主任工作的基本内容和特点,学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法。一个班级就像一个大家庭,班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣,直接影响到这个班级的课堂教学质量,是保证教学质量的基础,牵涉到方方面面,是教育实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习,很机械、很重复,只是简单地看早读、跟课间操、跟值日,以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从看的角度去学习,感悟其中的微妙之处,注意其中的细节问题,努力地记忆,努力地模仿。

  实习中期,一位老师临时因事请假,我接管了她的班级,来到了一(5)班。在这半个月里,我以外行人的身份担任了这个班的数学老师,完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中,与学生谈话掌握班级情况,制定班主任工作计划,独立地做着班主任工作,教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、对后进生进行个别教育,处理班里的事务等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎,同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任,对班主任工作有了一个更直观的认识,实习后期我将一(5)班的工作移交回了给原来的班主任,回到了我原来的实习班级,再次投入到跟班中,工作依旧很重复,可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想,对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会:

  1、重视学生安全,安全第一位

  在小学阶段,学生们的'安全是班主任工作的重点,尤其低年

  级学生。小学生的年龄比较小,心智未成熟,需要老师在身边监管,而安全问题则成了首要问题,它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时联系家长,这让他们明白什么是可以做的,什么是不该做的,保障学生的安全。

  2、明确要求,让学生养成良好的生活习惯

  在小学,对学生的生活要求都是很细致的,都是一些很细小的问题,然而在小问题上却必须明确要求,对于表现好的要及时给予表扬鼓励,而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施,让学生从小就养成良好的生活习惯。

  3、赏罚分明,恩威并重,说到做到

  奖赏分明,恩威并重是我从王老师作为一名班主任身上感悟最深的。无论是学习上,还是生活上,王老师对学生都有明确的要求,做得好的大力地表扬,没按要求做的严肃地批评,赏罚分明,说到做到,让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。

  4、善于培养有能力的班干部

  在二(1)班,老师给我的班主任工作的建议是给班干部树立威信,让他们协助班主任管理班级,当然王老师会根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力,让学生担任不同的职位。当然这些班干部是要接受全班的监督的,如果违反纪律,或工作没尽责,就会马上被替换,对于表现好的孩子,也有机会上来当两天的实习班干部,和原先的班干部一起管理纪律,这样人人有份的班干部,孩子们在有竞争力的、有挑战性的环境里,方乐于表现自己的才干。这是使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言,担任班主任,又成了一种奖励的措施,同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力,在某种程度上,从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部,把班级交给孩子们自己管理,也减轻了班主任的工作负担。

  5、与家长的沟通交流很重要

  孩子的成长,离不开家长的教导,做好班主任工作,当然也离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流,才能让家长及时了解自己孩子在学校的各种情况,同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性,针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校通讯录,的确让老师与家长的交流联系既简单又密切了许多,使班主任工作更好地开展。

  班主任工作,尤其是小学班主任工作,突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多,并不轻松,需要有计划地完成,需要有耐心、细致地做,确定做好每一件小事情,处理好每一个小问题,班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作,有了小小的体会,如何去做好,却仍需要在以后的实践中改善。

  (二)教学工作

  第一次上讲台讲课时我感觉并不紧张,但没有很好地控制时间,速度有点快,总体感觉良好。上课是教学工作的重点。上课除了传授新知识外,还应激发他们对学习的热情和感受学习的快乐这才是最重要的,因此课堂上老师必须具有一种教学激情和自信,才能感染学生。

  基本情况:完成新授课18节,练习课8节(语文、数学、信

  息科学和综合)

  实习期间我的教学任务原计划是,语文2个星期上第三单元,数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后,根据指导老师的意见,调整为数学二(1)班2个星期;

  一(5)班语文10节,以及副科6节课,共26节课。由于各种原因,客观的、主观的,实习期间,在教学工作方面,我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获,都让我深刻地明白到:教学工作容不得马虎,要善于学习,要乐于学习,要认真对待!给我较深体会的是一下几点:

  1、善于学习、乐于学习

  教学是一个很个性化的过程,每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格,有着自己的独到之处,在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教,这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

  王老师是一位善于言谈的老师,作为一位非专科出身的她,教学成绩却是非常得出色,年年带的班级都是年级第一,她对自己的评价就是善于学习,领悟性高。刚刚成为一名老师,她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性。而在同行中,她向其他老师学习数学课堂上的逻辑性、条理性和善于培养学生的逻辑思维,使学生形成清晰的数学思维,向资深的老师学习知识点的处理和重难点的把握,向新老师学习优秀的教学设计。在指导教学的过程中,王老师经常指导我怎样把内容讲清楚,

  怎样充分的调动学生的积极性,机智的教学会让课堂更有魅力,有时候还收到意外的好效果呢;数学语言应该是非常精练而且要求到位,不然小学生是很难理解真正意图,也就无法达到预期的教学效果。王老师也常跟我说,教案的重要性。一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上,善于学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方,或许就是这位老师不断进步原因。

  然而,学习是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套,因为适合别人的东西却不一定适合自己,一定要结合自己的实际,要有自己的观点,明确自身所存在的不足。在教学《统计》时,我先听了王老师在(1)班的课,在还没吃透教材的情况下,我就简单地模仿王老师的教法,将王老师的课生搬到(2)班,结果那堂课是我上得最失败的一节,许多细节处理不当,条理不清晰、教学重难点没有把握好,教学衔接不流畅,声音没有穿透力,激情不够,亲和力不强,学生并没有掌握好,更不用说以后他们怎么灵活运用到现实生活中去。这堂课让我明白要在有自己的东西的基础上学习,要会学,而不是模仿。

  2、吃透教材,把握好教学内容和教学重难点,做好备课工作

  北师版的教材比较的活,有一定的跳跃性,而低年级每节课的教学内容并不多,知识点也比较细,在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时,首先要广泛收集材料和了解教材,集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身的方法。知道这课教学内容是什么,教学的重难点又是什么,结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材,挖掘教材到位,抓得准,挖得深,这样在教学时才会有清晰的思路。对课文的讲授除传达本以之外,还加入自己的理解,引导学生学会多方位、深层次地思考,使课堂更加饱满富有深度。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时,通过阅读教材,我知道本课的主要教学内容就是"谁的几倍是多少"的问题,其本质是"几个几"的问题,教学的难点就是如何使学生区分"谁是谁的几倍--除法"和"谁的几倍是多少用乘法",在如何引入方面,我始终无法把握,有一位老师给了我一个建议,用一个"拍手游戏"很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备,指导老师给予了比较高的评价,教学设计不错,教学流畅,教学重难点处理得比较好,也指出了不足之处,让我感觉进步了不少。

  3、及时巩固,查缺补漏

  在小学低年级段,教学内容并不多也相对较容易,大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂,仍会出现学生一知半解的现象,学生会很快地遗忘,通过练习与作业及时巩固,查缺补漏,是非常有必要的,而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时,只许学生听,不许学生订正,常用举一反三的方法来评讲试卷练习,然后再让学生独立订正错误。把依然不会的学生集中起来,再进行个别辅导,同时把信息反馈给家长,让家长在家加强辅导,尽量让每一个学生都掌握好所学的内容,让每个学生的知识点过关。

  4、确定目标,节节进步

  在教学过程中,了解每一个学生,对于基础好的学生严格要

  求,对于基础较弱的同学放宽要求,多点表扬。在做到对每个孩子心中有数的基础上,给每个孩子订立一个目标,这个目标要切合每个孩子的实际,对达到目标的孩子及时给以特别的奖励,激发孩子继续努力。对于没有达到目标但取得进步的差生也要给小小的奖励,鼓励他继续努力争取下次达到目标,增加孩子的自信心,促使每一个孩子都有进步。

  教学,是一个复杂的过程,是一个漫长的过程,是一个艰巨的过程,同时也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟,有着太多的体验,有着太多的渴望,希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。

  (三)教育调查研究情况

  1、我的教育调查研究报告题目为"关于小学教师课堂语言艺术作用的调查"。

  主要以观察法、谈话法、文献法和对比法为主。因此,在听示范课和任科老师上课时,针对教师语言艺术中教师口语、体态语言和板书语言进行了深入细致的观察、记录,并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析,并针对生如何提高教师语言艺术提出了建议。

  2、教学经验总结。

  经验是总结出来的,想要在教学上得到提高就要坚持及时的教学反思。这是王老师反复强调的,也是她的经验之谈,更是我的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价,都会存在缺憾。所以我不应为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀,而应请教王老师或其他老师寻找解决的办法及时弥补,也为下次出现类似的情况提供经验。

  短短的两个月的实习已经结束,在这次实习中我的能力都得到了锻炼和提高对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响,是我人生中的一次伟大的经历,也将成为我一生中的宝贵财富。同时也让我认识到教育是神圣而细致的,教师是崇高而平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成,小学教师是引导督促的罗盘。教育不是儿戏,做一名教师不容易,做一名优秀教师更不容易!

小学教育实习报告8

  这次实习,我去了一所既有初中又有小学的农村学校。在那里,我发现了一个奇特的现象:在职教师寥寥无几,而代课教师却占了多数。

  我不禁困惑了:现在的师范生都说就业困难,有的毕业好几年了也没有找到工作,为什么这里还有这么多的代课教师呢?于是,我对这里的代课教师进行了一番调查。

  (一)代课教师大量存在的原因

  这里地处偏远的农村,交通不便,离县城得颠簸三四个小时。当地的年轻人都到外地打工去了,剩下老弱病残看家,顺便带带孩子。农村教师每月除了领国家规定的那点工资以外,并没有其他的补贴。在职教师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。现在的师范生毕业时差不多已经21、22了,加上6年,都快30了。

  基于上述原因,许多师范生毕业后宁愿托关系进城镇 的学校,哪怕那些现象已经趋于饱和状态,也不愿去农村任教。

  代课教师大都为学校附近的长住人口,农村学校的教师奇缺现象,无疑为他们创造了条件。

  (二)代课教师的`学历

  他们之所以被称为代课教师,说通俗一点也就是“临时工”,因为他们没有与学校签定正式的合同,没有通过正规的教育渠道获得教师资格证,没有正式的编制。有的只念了初中,有的只念了高中,有的通过自考或函授取得另外大学文凭,却因为国家有关于代课教师转正年龄不得超过35岁的规定而只好继续代课。

  (三)代课教师的待遇问题

  从学校领导那里我了解到,教育部门预计拨给代课教师的工资有600元,但是因为现在农村学生的学费不收了,学校的流动资金少了,学校就的从代课教师的工资中抽取一部分作为学校的流动资金,这样到代课教师手里的,只有400多一点了。

  400多一点,我的天。我不禁叹息,这要比在职教师几乎少2倍了,何况代课教师以后还没有退休工资,这点钱怎么养家糊口呢?

  (四)代课教师的心态问题

  以学校的于老师为例,她代课已有25年了,5年前她通过自考取得了小学教育的本科文凭,可是她的年龄已经超过了35岁,不能取得正式的编制。

  在别人看来,像于老师这样来学校代课,每个月的工资又有了,家里的农业生产也跟上了,一年能有不少收入呢。

  通过和于老师的几次闲谈,我才知道,于老师的心里装着不少苦水呢。

  这里的学校实行的是坐班制,加上学校教师的严重不足,一个教师往往要上好几个班级。于老师说,平时还好,要是遇上农忙时节,她早上去学校之前就把粮食晒在院子里,若是碰到变天了,就只好等雨水把粮食冲走了。“我不可能看到要下雨了,就跟学生说不上课了,我要回家收粮食吧。”于老师苦笑着说道。

  谈到代课教师的待遇问题,于老师也觉得挺委屈的。她说自己对学生付出的心血并不比在职教师少,有时还远远超过了,可到头来得到的呢......我们都是写临时工,随时都可能下课,以后还没有退休工资......不过于老师又说,虽然是这样,可当她抱着书本走进教室,看到孩子们那一双双苛求知识的眼睛时,她的那些抱怨、那些烦恼,都抛之脑后了。她也不知道为什么。

  (五)几点值得讨论的问题

  1 国家既然允许了代课教师的存在,那是否可以适当的改善一下他们的待遇呢?比如,尝试着给那些在教育战线上工作了几时年,做出了不少贡献的代课教师一点奖励,以后发一点退休工资,哪怕只有为数不多的一点,也不至于让他们感到晚景凄凉吧。

  2 我们常说“活到老学到老”,代课教师也有一颗进取的心,原来因为时代的限制,他们没能接受正规的高等教育,现在他们参加了自考或函授取得了大学文凭,却又遇上了国家对代课教师转正年龄的限制,这是不是让人感到很遗憾呢?

  3 现在大学扩招,师范专业的毕业生更多了,面对毕业生们一个劲儿地往城镇学校跑,哪怕是托关系,而农村学校却无人问津的现状,国家是否可以采取一些措施,鼓励师范毕业生去农村任教呢?

小学教育实习报告9

  在这两个月的实习里,我学到了很多东西,积累了很多经验,在教学方面,管理方面,组织方面都有很大的进步。我体会到做一名人民教师的骄傲和乐趣。我每天与孩子们都处得很愉快,在这里留下了很多美好的回忆。

  初到实习学校,我很紧张,很担忧。可是踏进学校之后,听着每个学生见到我们就甜美地叫:“老师好!”心里舒服极了。平生第一次在学校里被人叫老师,真的感到好开心,好自豪。

  这所学校的音乐教师只有一个,所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。与此同时,我还是五年级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时,迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们,我的心突然感到好温暖。

  实习期间,刚出校门的我,就像孩子们的大姐姐。凭着心底对孩子的喜爱,我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样,真切地爱他们。所以,不论是低年级还是高年级的孩子们,都很喜欢我。正如一句话,“也许你只给孩子一分,但孩子会回报给你十分,百分,甚至更多。”我很高兴自己成功地迈出了第一步。

  听了一周的课之后,指导班主任胡老师便给了我五2班的思想品德课,对此我感到很开心,因为这样可以使我更好地与我们班的学生接触和了解。五年级的学生跟一、二年级的学生不同,他们已有自己的想法和见解,他们这个年龄阶段正处叛逆时期,所以要与他们成为好朋友实在不容易。但对我来说,这正好是个很大的考验和锻炼的机会。

  在五2班,我努力过,开心过,醒悟过,自信过。这些从未有过的经历让我进步了,成长了。五2班的孩子其实都很可爱,都很活泼,他们爱与我玩,爱围绕着我聊天,也爱听我上的课。最记得第一次上我们班的课时,我很紧张,因为害怕他们不听话,毕竟是教高年级的学生。对于他们来说,老师一定不能只懂课本上的知识,一定要学识渊博,知道很多课本外的知识,一定要具有给学生一杯水,自己就要有一桶水的能力。要不高年级学生的一个问题问下来,你答不上来就很可能会让自己在他们的心中的地位降低,他们会觉得你什么也不懂,除了看不起你还会经常欺负你。所以,平时我都会抓紧时间看书,不断扩充我的课外视野。

  但那天我确上得好开心,学生们很配合我。不过,我仍然会紧张,讲的时候,脱离了教案。虽然有时候因为太紧张,思绪有点乱,但我很快又理清了思绪,上完了第一节思想品德课。经过这次的教学,我明白了一个道理,教案写得好,未必你课就讲得好。有时候学生的反应会出乎意料。所以,真正做好老师,就要脱离教案教学,我正为这一目标努力着。

  在教思想品德课的同时,我也跟着学生一起学习。教他们同学之间要怎么相处,又要怎样孝顺父母等等。与此同时,我也在学习如何当好一个老师,如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习,一滴一滴地累积,进一步提高我的教学水平和个人修养。

  我的音乐课也上得挺顺利,无论是高年级还是低年级,我都认真地备好教案,尽心尽力地去教学生,每堂课下课,董老师都会认真评价,告诉我们那些上的好,哪些又还需要改进。我每次都会仔细记下老师给的评价,在好的基础上继续发扬,不好的地方则想办法去改进,争取下节课取得更好的效果。

  对待不同年寄的学生,教学的手段也不尽相同。低年级的学生很好动,而且注意力非常容易分散,经常开小差,影响教学效果。在这种情况下,我就会采取奖励小红花的方法,哪个小组最认真,坐得最好就给哪个小组奖励小红花。这样的办法取得很好的效果。低年级的学生还很喜欢炫耀自己,于是我会根据他们的个性和年龄特点,注重多去鼓励他们。只要他们打完了问题,我都会用鼓励性的口气跟他们说,“真棒”,“真响亮”,“真厉害”,“good”等等。我还会让其他小朋友去赞扬答对问题的小朋友,比如说:“棒,棒,你真棒!”“Good,Good,VeryGood!”学生们要是得到老师赞扬,学习的积极性会提高,要是还得到同学的赞扬,他们会更满心欢喜,感到自豪,更加努力。其他学生也会跟着努力,不输给他们。这样,课堂气氛活跃,学生情绪饱满,起到了很好的教学效果。

  对于高年级的学生就会采用另一种教学方法。高年级的学生可不像低年级的学生需要哄他们,而且跟高年级的学生说话的预期也不能想对小孩子一样,要不他们会嘲笑你,还会模仿你的说话语气,跟你对着干,或者自己聊自己的。所以上他们的课要有另一套方法。记得我上的第一节音乐课就是高年级学生,但当时我并不觉得有什么难的,因为在我眼里他们跟低年级学生一样,都还是个孩子。可是上了第一节课后,我发现我错了,高低年级学生存在很大的差异,第一次受到了挫折。在邓老师的指导下,我学会了如何很多教育高年级学生的方法。比如,当学生们非常吵闹的时候,老师就一定要凶,要严格。那个年龄阶段的学生已经懂道理了,在那是可适当地说,老师讲课已经很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。有一次我上四年级的音乐课,那节课正好没有老师听课,学生们就比较调皮。刚开始我好声好气地让他们安静下来,可后来他们有吵闹了,影响了我的教学。我想这样下去不是个办法,就干脆假装生气了,还跟他们说:“你们已经是四年级的学生了,还想一二年级的小朋友一样,上课吵个没完,你们不知道老师在上面讲课是很辛苦的吗?你们不晓得尊敬老师吗?”结果这些话一说完,便起到了很好的效果,下半节课上得很好。课后还有一个女同学跑过来跟我说:“老师,谢谢你教我们唱这首歌。”当时,我真是感到非常欣慰。高年级的学生比较害羞又喜欢听流行歌曲,我就抓住了这个特点,如果他们上课认真的话,我就会弹一首流行歌曲奖励他们,鼓励他们再接再厉,这个方法取得了很好的效果。

  经过这两个月的`实习,我还明白了一个道理。一个老师有时候不经意的一句话,一个动作,也会让学生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德课时说了一句:你们谁记得自己父母的生日啊?之后有一个学生跟我说:“老师,谢谢您,是您让我知道了自己的父母的生日,再过几天我爸爸就要生日了,我想到时送一份礼物给他……”还有一次,我留在班上看几个学生份早餐,他们都把粥打进饭盒,但没有把盖子盖上。冬天里,粥很快就凉了,学生们都去做早操,等他们回来早餐就很冷了。我就把那些饭盒的盖子盖上,几个在分早餐的同学看见了,也就立刻动手帮忙。之后看见做完早操回来的学生喝着暖暖的粥,我很开心。之后有几个学生私底下告诉我:“老师,谢谢您,粥很暖,以后我们分早餐会注意这点了。”听了之后我肯开心。我想,这就是所谓的“学为人师,行为世范”了吧。

  整个实习期间,我觉得班主任的工作是最令我难以忘怀的。五2班原班主任胡老师是个非常优秀的班主任,被称为全校最优秀的班主任。在她身上,我学到了很多关于班级管理方面的方法,受益匪浅。比如如何与学生谈心,如何帮助后进生转化为先进生等等,虽然这些经验都是非常宝贵的,但是我也没有完全照搬。

  第一,我觉得我的身份毕竟与胡老师不同;

  第二,我觉得我与学生年龄相仿,所以不会存在太大的代沟,这是我的优势所在,要加以利用。

  所以,在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,而且还收到了不错的效果。学生们都很喜欢我,把我当大姐姐对待,有什么事都会跟我说,找我商量!我还利用课余时间,叫学生唱《感恩的心》,还结合了手语。五2班的孩子们学得很快,也很认真。圣诞节那天,我带领全体学生给班主任胡老师唱了这首歌,并做手语!唱完后说:老师,我爱您!老师,圣诞节快乐!之后还让班长送上了我们一起合作做的礼物给老师。看着胡老师感动的笑脸,我们都笑了!因为我常会给他们开些小活动,他们现在越来越团结。我还很注重抓后进生的工作,我坚信没有教不好的学生。

  所以我常会给那几个后进生讲一些鼓励的话,多去关心他们,接触他们,他们也很信任我。在所有老师和同学的共同努力下,这次期末考试,我们班的孩子们真的非常争气,他们实现了他们的诺言,语数外三科都拿了全年级第一。他们曾经答应我要考第一的,他们真没让我失望,连他们的科任老师都感到很不可思议。我特别关注一个很调皮的学生的成绩,这次他考得非常好,每一科都超出我们的想象。胡老师说他是超常发挥了。我心里真的很兴奋,这个学生就是我成功的见证,这个班级就是我的骄傲!临走时,五2班的一位学生写了封信给我,其中有句话是这样说的:“老师,谢谢您!您的到来,给我们班带来了乐趣,带来了激情,让我们变得更团结,激起了我们学习的欲望。我向您保证,我一定会跟五2班的其他同学,一起努力加油的!”我感觉真的很欣慰。

小学教育实习报告10

  一、调研目的

  1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。

  2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。

  二、调研对象

  20xx年9月,我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研,参加这次质量调研的学生有1415人。

  三、调研工具

  这次调查的工具是:雨花台区小学六年级数学质量调研试卷20xx.9。调查工具由区教研室小学数学组编制。编制的依据:

  (1)《数学课程标准(实验稿)》、《九年义务教育小学数学教学大纲(修订版)》。

  (2)苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。

  四、调研分析

  1.总体情况。

  这次质量调研试卷共设计了33道题。其中第一大项4道题是计算能力的评价,包括分数加法、减法和乘法的口算,分数乘加(减)计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用,以及解方程和解文字题;第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价,以新学的知识为主,适当渗透了五年级下学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活,解决实际问题的能力。

  参加这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下:

  表一:雨花台区小学六年级数学质量调研各大项情况统计

  项目

  计算部分

  概念部分

  操作部分

  解决问题部分

  正确率%

  正确率%

  92.1

  86.7

  76.7

  80.0

  85.8

  从表中可以看出,学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好,平均正确率分别达到:92.1%(计算)和86.7%(概念),其次,学生对解决简单的分数乘法实际问题,第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。但是,学生对手脑并用移小棒的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。

  2、具体分析。

  (1)计算能力。

  表二:雨花台区小学六年级数学质量调研计算能力学习情况统计

  题号

  1、口算

  2、脱式计算

  3、解方程

  4、文字题

  正确率%

  97.6

  93.1

  91.2

  87.4

  这次测试口算能力的有8道题,测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。从表中反映出,学生的计算能力很好。其中口算能力平均正确率达97.6%,有16个班学生的正确率在98%以上,这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。有关分数乘法的笔算,包括简便计算在分数乘法中的运用,学生学习水平也很好,平均正确率达93.1%,即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。学生解方程和解文字题的学习水平也比较理想,平均正确率分别达91.2%和87.4%。

  从学生卷面看,计算部分出现错误的主要原因有:

  ①审题不仔细,看错运算符号或数字,弄错运算顺序。

  ②书写不规范,解方程格式不对,写倒数用了等号连接。

  ③错用了简便方法计算。

  (2)概念理解。

  表三:雨花台区小学六年级数学质量调研概念学习情况统计

  项目

  填空(88.2%)

  题号

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  10

  正确率%

  99.4

  97.0

  93.8

  50.2

  93.6

  86.5

  90.3

  89.5

  63.3

  86.1

  项目

  选择(84.7%)

  判断(82.8%)

  题号

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  1

  2

  3

  4

  正确率%

  98.8

  92.0

  68.9

  84.9

  76.9

  86.5

  83.7

  94.0

  90.8

  62.5

  这次测试概念掌握情况的题共有20道题,其中填空题10道、选择题6道、判断题4道。概念部分主要考查学生对分数乘法意义的理解,五年级学过的数的整除和长方体、正方体等有关概念的掌握。

  可以看出,学生对这部分知识掌握得较好,平均正确率86.7%。尤其是考查分数乘法意义的填空题第2、3、5、8小题,选择题第1小题,判断题第3小题正确率都在90%以上,说明本册单元基本概念教学是比较扎实的。此外,有关五年级所学的基本概念学生掌握得也较好,如考查分数意义理解的填空题第1题,正确率达98.8%。;考查数的整除部分基本概念的填空题第7小题正确率达90.3%、判断题第2小题正确率达90.8%。

  另一方面也不难看出,个别综合性高的概念题学生正确率明显偏低。主要是填空题第4小题(50.2%)、第9小题(63.3%),选择题第3小题(68.9%),判断题第4小题(62.5%)。填空题第4小题综合了分数乘法的意义和计算法则、正方体的'认识、长度单位的换算3个知识点,造成这道题错误的原因是学生审题不仔细,没有注意单位名称的变化。选择题第3小题综合了分数的意义、分数乘法的意义和画图识图3个知识点,一些学生看不懂图意造成错误,反映出分数乘法意义教学中教师画图时对数形结合不够重视,过程不够清晰。

  (3)操作能力。

  表四:雨花台区小学六年级数学质量调研动手操作能力学习情况统计

  题号

  1

  2

  正确率%

  59.2

  88.4

  这次测试操作能力的动手动脑题共有两道题,第1小题移小棒是一道开放性操作题,这道题既测试学生对分数意义的理解,又考查学生的动手实践能力。第2小题是测试学生五年级学的绘制和分析复式条形统计图的能力。

  从表上可以看出,学生对绘制、分析条形统计图掌握得很好,平均正确率达88.4%,全区有三分之二的教学班在90%以上。而第1小题移小棒失分较严重,平均正确率只有59.2%,造成失分多的原因主要有四点:

  ①平时教学中这方面的训练很少,学生对这种题比较陌生。

  ②平时教学中学生动手实践机会不多,缺乏对图形变换的想象能力。

  ③教师阅卷有误,把移动3根全部看作移动2根判错而扣分。

  ④参考答案不全面。

  (4)解决实际问题。

  表五:雨花台区小学六年级数学质量调研解决问题能力学习情况统计

  题号

  正确率%

  89.1

  90.1

  86.9

  80.1

  64.5

  91.1

  63.9

  调研试卷设计了7道题评价学生解决实际问题的能力。除了第3题和第5题是测试学生五年级所学的长方体的体积计算和简单的分数加减法应用题掌握情况外,其余5题都是简单的分数乘法实际问题。其中,第1题重点测试学生分析数量关系的能力,第2题重点测试学生画线段图的能力。

  从统计数据看出,六年级学生解决问题的能力是有提高的,平均正确率达80%。绝大多数学生通过理解题意,找单位1,分析数量关系,能找到解决问题的有效方法,所以4道基本题的平均正确率都在85%以上,其中2道正确率超过90%,这是好的一面。另一方面,我们也看到,有些班级学生解决问题的能力偏低,平均正确率还不到75%。我们希望这些班级的教师要加强这方面的训练,要让学生灵活掌握解决分数实际问题的解题思路和方法。要努力做到三点:一是例题教学要扎实,突出解题过程的指导;二是练习设计要精细,强化基础并兼顾提高;三是辅导学生要耐心,及时查漏及时补缺。

  五、调研结论

  1、调研结果表明,本届六年级学生的数学基础总体看还是比较好的。特别是计算能力、统计能力和解决简单的分数乘法实际问题的能力三个方面内容,学生掌握得较好,平均正确率都在88%以上。这说明教师在平时的教学中十分重视计算、统计、解决实际问题等方面的教学。

  2、校与校、班与班之间的差距虽然还比较大,但是存在明显缩小的趋势。这次调研考试校与校之间的最大差距是9分,班与班之间的最大差距是12分,同五年级期末考试相比分别缩小了2分和7分。表明各校在抓毕业班教学管理上是有方的,教师在提高课堂教学效益和给后进学生补差上是有效的。

  3、从学生的卷面看,各校六年级数学教师对苏教版小学数学第十册,第十一册第一、二单元教材把握和理解也比较好。在更新教学观念,改变学习方式等方面都有明显进步。

  4、学生在学习习惯(如认真审题、规范书写、细心验算等)、动手实践、综合应用概念以及解决稍复杂的实际问题等方面还存在明显问题,这些问题在少数学校甚至还比较严重,希望各校通过这次质量调研认真查找自己的问题,扎扎实实地做好教学五认真工作,努力提高教学质量。

  5、教师在教学研究上还存在时间不多,深度不够的问题。特别是对新课标所倡导的教学新理念重视还不够,教学中为学生创造主动探索、合作交流的机会少。一些教师对练习设计缺乏研究,机械练习多而有变化的综合性练习少。

小学教育实习报告11

  投入到这半个月的小学体育教育实习工作中,让我对小学体育教育有了从新的更深入的了解,不但是对学生、对教学的认识,而且也意识到自己掌握知识的不足。学生喜欢新颖性,但不具备难度很高的体育课。

  首先,我实习的是六年级,面对学生就自身而言,就需要有一点点的胆量,学生已经不是那么容易象哄低年级的学生一样去哄他们了。他们有自己的思想,会对你上课的不好的地方或他们自认为不好的.地方,就会反复的指责你。因此自己在上课前就要有一定的心理准备。再说,因为本来学生对实习老师就有一定的好奇心,所以上课的纪律就不是那么好管了,对待不遵守纪律的学生如果不用点小惩罚的话,是无法让他们平息的。在上课的过程中就感觉自己的声音还算洪亮,但是缺乏穿透力。

  其次,在学生方面,学生的差异性在水平三的学生面前表现的非常的突出,身体素质差异非常的明显。有时一种练习真的要分层教学,否则无法进行有利的教学。学生对太简单或超出学生力所能及的练习,也会使他们反感,从而导致课堂气氛冷淡。水平三学生已经不是那么好动了,尤其是女生,所以要上好一堂体育课就得抓住学生的心。

  总的来说:实习还算圆满的成功了,自我感觉是上课的应变能力和语言能力有所进步,但理论与实际的结合还不够完善。

  在这次教育实习中,我认识到做一名好的教师不容易,而做一名受人欢迎的好教师更加困难,而我也把教师这一职业作为我以后生活的奋斗目标!

小学教育实习报告12

  一、实习基本情况

  实习时间:20xx年9月24日至11月9日

  实习地点:南宁市师范学校附属小学

  学校基本情况:学校地处南宁市北湖南路1号,已有30年历史,这学期将举行盛大的30周年校庆。在校生1400多人,教职工56人,是一所校风正、校园美、质量高、办学效益好的特色学校。学校尤为重视美育,培养学生高尚的审美情趣,每年一次艺术节和校运会让学生充分展现自己的才能。心育研究则是该校的重点课题。

  实习班级及基本情况:五年级4班,男生28人女生23人。这是一个活跃向上、接受能力强、善于发现思考的整体素质较高的班级。班主任潘春华老师和副班主任韦红艳老师分任语文、数学,她们教学经验丰富,各具特色,对实习生指导热心细致、负责到位。

  二、实习主要内容

  (1)思想和纪律表现情况。认真学习教育实习的有关文件和各项规定,明确教育实习的目的,态度端正,自觉遵守实习的各项规定和实习学校的规章制度,不迟到、不早退、不缺席,积极主动地做好各项工作,服从安排,树立了良好的大学生形象。

  (2)教学工作。实习期间我的教学任务原计划是,语文2个星期上第三单元,数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后,根据指导老师的意见,调整为语文2星期,数学同时上五(3)班和五(4)班4节课,以及副科4节课,包括汇报课的试讲及录像课共28节课。上课前,我能按照实习大纲要求,与同教案同学研讨共同备课、试讲。广泛搜集资料,认真钻研新课程标准和教材,根据已有知识和技能在院内指导老师的指导下精心设计并熟悉教案。教案全部是详案,书写规范整齐,环节清晰流畅。多媒体课件精心制作,力求在辅助教学的同时给学生美的熏陶。教具准备充分,对突出教学重难点起到强调作用。教学过程中,遵循教学规律,联系生活实际,以学生为主体运用启发式、互动式教学,注意课堂调控和评价,注重挖掘教材的思想性。教学目的明确,重难点突出,方法得当,内容充实,教具使用恰当,板书设计图文并茂新颖美观,将所学理论联系实际教学,并借个自身特长及优势进行创新。上课结束后,即使找老师和听课同学评课,认真撰写教学反思进行总结,并根据指导老师的意见修改整理再次抄写教案。

  (3)班主任工作。课余时间主动向原班主任了解班主任具体职责,掌握班主任工作的基本内容和特点,学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法,为人师表,热爱学生。培养独立从事班主任工作的能力。与学生谈话掌握班级情况,制定班主任工作计划,对后进生进行个别教育,组织班级间篮球友谊赛,联系教学内容开展了一次思想性深刻的辩论会并取得实效。

  (3)教育调查开展的情况。我的调查报告题目为“关于小学教师课堂语言艺术作用的调查”,主要以观察法、谈话法、文献法和对比法为主。因此,在听示范课和原任科目老师上课时,针对教师语言艺术中教师口语、体态语言和板书语言进行了深入细致的观察、记录,并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析,并针对实习生如何提高教师语言艺术提出了建议。

  (4)实习效果和主要收获。通过全身心地投入、深入细致地准备、同学的交流互助、指导老师的悉心指导,我的实习以一节数学汇报课顺利结束。教学任务超额完成,教学质量显著提高,与学生建立了良好的友谊,得到指导老师一致好评。为期6个星期的实习让我直面学生,全面客观地了解小学日常教学教育,认识到新课改在常规教学中的实施,体会到新时期的小学教师不仅需要“一专多能”,还要具有一定的科学研究能力。

  三、实习总结与体会

  1、备课。备课时广泛收集材料,集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身能力和学生实际的教学方法。挖掘教材到位,抓得准,挖得深。对课文的讲授除传达本以之外,还加入自己的理解,引导学生学会多方位、深层次地思考,使课堂更加饱满富有深度。教学设计详细规范,既有院内指导老师表格式的教案,也能根据实习学校指导老师的意见撰写传统式教案。不管哪种教案都按照规范写详案。教学环节清晰,书写认真整洁。可以看出态度十分谨慎认真。教学过程中,教具的使用频繁,对辅助教学起到实效。教具的准备精心,卡片、图片、图画、小黑板以及课件制作都体现出个人做事细致认真,态度积极。所谓“一分耕耘一份收获”,每一节课的精心准备锻炼了备课能力。回顾实习前的备课与实习结束时的备课,已经没有那么吃力费神。懂得如何分析课文,如何抓住和突出重难点,如何备学生,如何以教学语言表达意思等。

  2、调控。从上学期见习到实习前试讲再到实习结束,课堂调控能力进步十分明显。不仅细心观察科任老师的方法,虚心请教有经验的老师,自己也敢于以主人翁的姿态参与到课堂当中,为达到最好的教学效果运用各种手段调控课堂。如在组织学生进行小组合作探究时,学生往往会放松对自己的要求说得不亦乐乎甚至注意力转移,在汇报时如何迅速吸引学生的注意力是十分关键的问题。有的实习生往往只是在讲台上大喊,这种方式效果甚微。我根据学生的习惯,语文课先击掌3声吸引一部分学生注意后一手高举倒数5秒,这时那些已经有反映的学生便会提醒还在讲话的学生注意老师的指令,此时老师要及时表扬那些做得好的学生以起到示范性的作用。渴望被老师表扬是学生的心理特点,因此那些还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反应。当学生有反应以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励,如此一来整个课堂右边的井然有序并且精神焕发,主动权又回到老师手上。作为课堂的组织者和引导着,我的组织协调能力使我能从容自如地应对课堂生成。在短短的一个多月内有这么大的进步,得益于指导老师的精心指导,也与自身谦虚好学、细心观察、学习能力强有很大关系。

  3、教学。实习的最大任务就是教学。我的课时相对较多,加上要准备汇报课,整个实习期间都有教学任务。但我并没有因此而放松对自己的要求,无论语文数学还是信息科学,都能顺利完成教学任务,教学质量较高。课后也能及时批改作业,对掌握不扎实的后进生进行个别辅导。实习让我直接接触到最真实的小学教育,将课本所学的理论和平常的积累运用到教学中。既解开了小学教育神秘高深的面纱,不再是雾里看花水中望月,也清醒地认识到小学教育的复杂性和艰巨性,并非社会上一班人所认为的那样简单轻率,而是一项基础性、理论性和实践性非常强、注重习惯养成的长期细致的浩大的工程。通过与原科任老师的对比,明确了自身所存在的不足就是经验的缺乏,许多细节处理不当就是因为不知道怎样做才最适合学生的学习与发展。教学实践也反映出自身所存在的缺陷,如声音没有穿透力,激情不够,亲和力不强,儿童化不明显,但是也在有意识地弥补。

  4、反思总结。经验是总结出来的,想要在教学上得到提高就要坚持及时的教学反思。这是院内指导老师反复强调的,也是实习指导老师的经验之谈,更是自身的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价,都会存在缺憾。所以实习生不应该为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀,而应请教指导老师寻找解决的办法及时弥补,也为下次出现类似的情况提供经验。

  5、教育。学生是有明显的.个体差异的,因此在教育过程中不应以统一的标准衡量和要求。孔子“因材施教”朴素的教育理论至今广为提倡。如实习班里有一些接受能力比较差的学生,无论怎样启发讲解都不能接受理解,对于这类学生不能以优等生的标准要求他们。当他们有一点点哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励。

  教育的方式是变化多样的,最高的境界就是“润物无声”。一次,英语实习老师为奖励学生而在准备下课时向学生分发棒棒糖。结果学生一拥而上,整个场面十分混乱,为此而耽误了下节课的正常上课。碰巧班主任不在,副班主任非常巧妙地处理了这件事情。她不动声色地提问学生了解情况,接着让学生思考这样的行为对本班有什么影响,最后应该如何弥补自己的行为给班级名誉的损害,最后布置将这件事情写成作文。将近一节课的教育,没有一句苛责,没有一声严厉的质问,更没有长篇大论的说教。而是抛出问题让学生自己冷静地思考自己的过失的性质及影响,并全班共同商讨解决的办法。如此一来,不仅使这件事情得到圆满解决,也让学生在反思中得到深刻的教育。

  6、汇报课。实习汇报课是对实习生教学水平的认定与展示,能作为6个代表之一我倍感荣幸,也经历了一次独特的体验,收获了宝贵的经验。顾名思义,汇报课是全面展示实习成果的一节课,因此指导老师和实习生都十分重视,每一个细节都精碉细琢。数学和语文特点迥异,对于文科生的我无论数学语言和数学思维都比较单薄,上数学汇报课有很大难度,因此这次汇报课对我来说是一次历练。

  首先是重点规范我的数学语言,由于平时上课不注意数学语言的运用,存在的主要问题是:问题指向性不够明确,语言不够言简意赅,教学过程中老师说话比较多、学生的主动思考机会较少。为此,指导老师将我5页的教案精简为3页,并且仔细推敲每一个问题的提问方式以达到最精准的效果。如儿歌导入时,为了尽量节约时间在最短时间内激发学生的兴趣,激活学生的思维,第一句话经过反复试讲酌修改了好几次,最后以“大家精神真好,连小青蛙都夸奖你们呢!看到这个画面,你想起了什么儿歌?”一句简单的话,既肯定了学生的精神面貌又承上启下不露声色地引入新课。这样的例子比比皆是,无论是讲解语、过渡语还是表扬语都精细到每个词的运用。在反反复复修改、提炼语言的运用过程中,我深深体会到数学语言的简洁精确,并且尤为强调启发性与激励性。这也是为什么指导老师的数学课看似平淡无奇却能让最调皮的学生也争先恐后地发言的奥秘所在了。

  其次,强调示范课的意识。示范课不同于常规课,因此在设计时要考虑全面周到。“用字母表示数”是小学阶段形象思维向抽象思维过渡的关键内容并且容纳了3节课的知识点,因此在各个环节的衔接上十分讲究。经过多次修改,最终由“寻规律,用字母表示数”、“填表格,用字母表示运算规律”和“猜年龄,用字母表示数量关系”三大新知构成,并以卡片抢答、纸条小练习、手势判断、口头列式和合作探究儿歌规律作为练习,最后以著名科学家爱因斯坦的字母成功公式结束全课。这样的设计,以轻松活泼的儿歌首尾呼应、联系旧知和贴近师生实际的形式探索新知及丰富多样的练习方式让这节课有别于常规课。此外,要尤为注重对学生有针对性有价值的评价,起到表扬一个鼓动全体以一当十的作用。作为展示课,对老师的形象也有考究,需展示出一个朝气蓬勃、从容淡定又老练稳重的教师形象。

  最后,对数学教学理解深化。在小学数学课程论和教学设计课上学的理论知识已经潜移默化地渗透进入常规课中,而汇报课让我对这些理念和理论的体会更加真切、理解进一步深化。数学是我的弱项,长此以来对数学的恐惧让我对数学课避而远之,而这次实习的教学尤其是准备汇报课的过程则很大程度上地转变了我的思想。原来数学不再是冰冷枯燥的数字与符号,不再是一成不变的课本里的知识,不再是高深莫测的公式定理,原来数学也可以如此活泼生动,原来数学也是生活。然而,要成为一名优秀的数学老师,不仅要积累更多的知识,还要不断训练自己的数学思维、提高数学素养。

  这次经历我切体会到特级教师窦桂梅老师所说的,“我是在公开课成长的”这句话所包含的酸甜苦辣。

  以上是对本次实习的自我总结。每个实习生都得到了不同程度的提高,而校方老师对全体实习生则是一致肯定的。带队老师十分负责,令实习指导老师钦佩;实习生谦虚好学,整体素质高。但是因为是在学校与实习学校之间往返,也存在着一些遗憾。休息时间不充分,人员精神状态受到很大影响。缺少集体相处的机会,实习组内组员间团队合作的精神没有得到锻练。实习组内研讨时间不多,很多好的资源不能共享。另外,课时安排太满,副科多,疲于应付,不能非常细致地钻研本方向的教学。

  短短的6个星期的实习已经结束,这段时间的所见所闻、所得所失、所思所感都将成为日后就业的宝贵财富,个人教学水平得到质的提高。我所认识的教育是神圣而细致的,教师是崇高而平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成,小学教师是引导督促的罗盘。教育不是儿戏,教师真不容易!

  20xx年十一月十五日

小学教育实习报告13

  向南小学,九年后再次走入这所学校,给我一种既熟悉又陌生的感觉,一种亲切的贴心。九年的时间,让这所学校有了飞跃性的发展,成为广东省一级学校。短短两个月的实习,这里热心的老师、热情的同学,都让我体验了许多、感受了许多、成长了许多。

  实习第一天,带着期待,带着不安,在主任的带领下,我见到了我的实习指导老师,同时也是我的实习班主任老师老师,一位年轻、有魄力的女老师,曾老师,在以后的实习中,她身上所表现出来的认真与魄力,确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下,我很快认识了我的实习班级二(3)班,认识了41个聪明、天真的孩子,他们充满了活力,充满了生机,一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的`自我介绍,也让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初,曾老师总是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上讲台之前,在平时的课堂练习讲解与批改中,让我参与到课堂中,参与到孩子中,让我少了几分局促、少了几分隔阂,很快地融入到这个班级。实习第一天,跟班、听课、批改作业,开始了我的实习之旅。

  实习的主要内容包括课堂教学、班主任老师工作和教育调查研究。实习期间,课堂教学和班主任老师工作给了我较深的体会。

  (一)班主任老师工作

  基本情况:组织了一次“我尝试,我快乐”的主题班会;

  带领学生出了一次“安全文明歌”的黑板报;

  在一(4)班兼职班主任老师两个星期;

  一个班级就像一个大家庭,班主任老师工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣,直接影响到这个班级的课堂教学质量,是保证教学质量的基础,牵涉到方方面面,是教育实习的重要组成部分。初期的班主任老师工作学习,很机械、很重复,只是简单地跟早读、跟操、跟值日,以旁观者的身份观察班主任老师如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通,从看的角度去学习,感悟其中的微妙之处,注意其中的细节问题,努力地记忆,努力地模仿。实习中期,因为一位老师临时因事请假,我接管了她的班级,来到了一(4)班。在两个星期里,我以外行人的身份担任了这个班的语文老师,完全以一位班主任老师的身份融入到老师中、融入到学生中,独立地做着班主任老师工作,教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任老师工作的琐碎,同时也感受到了作为一名老师、一名班主任老师的责任,对班主任老师工作有了一个更直观的认识。实习后期我将一(4)班的工作移交回了给原来的班主任老师,回到了我原来的实习班级,再次投入到跟班中,工作依旧很重复,可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想,对班主任老师工作我有了以下几点的领悟与体会:

  1、重视学生安全,安全排第一位

  在小学阶段,尤其是低年段,小学生的年龄仍比较小,心智仍未成熟,仍需要老师在身边监管,而安全问题则成了首要问题,它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长,这让他们明白什么是可以做的,什么是不该做的,保障学生的安全。

  2、明确要求,让学生养成良好的生活习惯

  在小学,对学生的生活要求都是很细致的,都是一些很细小的问题,然而在这些小问题上却必须明确要求,对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励,而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施,让学生从小就养成良好的生活习惯。

  3、赏罚分明,恩威并重,说到做到

  奖赏分明,恩威并重,是我从曾老师作为一名班主任老师身上感悟最深的。无论是学习上,还是生活上,曾老师对学生都有明确的要求,做得好的大力地表扬,没按要求做的严肃地批评,赏罚分明,说到做到,让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。

  4、善于培养有能力的班干部

  人人有份的班干部,孩子们并不稀罕,有竞争力的、有挑战性的,孩子们才乐于表现自己的才干。在二(3)班,曾老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力,让学生担任不同的职位,但是如果违反纪律,或工作没尽责,就会马上被替换,使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言,担任班主任老师,又成了一种奖励的措施,同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力,在某种程度上,从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部,把班级交给孩子们自己管理,也减轻了班主任老师的工作负担。

小学教育实习报告14

  为期一个多月的实习已经结束。这是不寻常的一个多月,因为期间有尝试,有拼搏,有坚持,有失落……更有收获。实习也像一面镜子,从它,我也发现了自己的不足。如果把实习作为一个新的起点,那么我觉得很有必要好好总结我实习当中的收获和不足。因为这对我今后的工作是非常有借鉴作用的,能够促进我更快地提升自己,向一名真正的教师靠拢。

  先谈谈我的收获

  一、自信心增强了,胆量变大了。

  这次实习,我除了正式备3节语文课,另加一堂主题班会课之外,还去代了十多节其它类型的课。只有四年级没有去上过,其它年级都上过了,涉及英语、品德、音乐、美术、体育。通过这样真刀真枪地上课,我的信心强了,胆量大了,去到班里都能够比较镇定和自然地上课,觉得自己有几分像老师了。

  二、熟悉了备课和上课的各个环节,掌握了一些教学技巧。

  通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节,我熟悉了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思,我懂得了备课不仅要备自己的课,还要备学生的课。就是说,备课要站在学生的角度想想“这样上能否使学生感兴趣”“这样他们是否接受得了”。

  这次上课实践让我懂得要想课上得下去,首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班小学生认真地安静地听你上课,那么老师必须把课上得精彩,上得有激情。因此,我个人还有下面三点小体会。

  1 、上课前,老师必须吃透课文,熟悉教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清晰,这点很关键。只有思路清晰才能确保教学过程流畅。

  2 、 上课时候,老师要表现出精神饱满,这种积极的精神面貌能够感染学生,也会使学生因为老师上课有激情而积极投入。

  3 、语文课件要做得图文并茂,吸引学生的目光。如果学生可以边朗读文章,边欣赏和内容相关的图片,肯定能够促使他们展开联想和想象,更好地理解和感悟文章。另外,老师设计课件时候要把设计的问题也打上去,以便学生边看问题边思考。课件也要根据讲课需要设计,帮助教师一看课件就知道下一步要讲什么内容。

  三、实习让我懂得不管你接手一个怎样的班,班主任都不应该对自己班感到失望厌烦,而是要相信自己的学生是行的,并适时给予表扬鼓励,这样才能促使形成良好的班风。

  多在全班面前,多在其他老师面前,表扬自己班的优点,这样能够激发学生的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力,最终班风会变得好起来。我刚开始实习那几天,观察了我们班的课堂情况,觉得纪律不是很好,于是就产生我们班是差班这样的想法。我去问班主任我们班的纪律怎样,她告诉我,其实不会很差,只要我敢管,并且管得有道理,学生会服我的。我试着转换最初的不客观的想法,多用心发掘我们班的优点,并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待学生偶尔的捣乱,以及他们的错误。同时不忘真心地关心大家,对我们共同努力得来的成绩及时表扬。慢慢我觉得我们班很可爱,很有特点。我帮助班主任训练大家的演读比赛,并在全校比赛中获地高年级的二等奖,我很激动很开心。

  四、手工能力大有长进

  由于实习学校分配了几个任务给我们,让我们设计出版五个橱窗的墙报,于是我们分工协作,我也要帮忙剪大字,剪图画,并上颜色。工作量非常大,从这份工作中,我的手工技能有和年大的提高。这对我以后当小学教师是大有益处的。

  五、收获了学生真诚的情谊

  我带给了学生一些新鲜的体验,例如上课都精心准备了课件,他们觉得和年喜欢看。上体育课,我和学生一起踢毽子,教他们围成一圈来踢的`玩法,大家觉得新鲜又好玩,而且觉得我很厉害,懂很多,于是他们大多数都很尊重我。对于他们喜欢玩的跳大绳,我虽然没有玩过,但也鼓起勇气和大家一起玩。从不会玩到会跳几次,学生觉得老师很亲切,渐渐喜欢和我一起玩了。课余我还和学生打乒乓球,彼此加深了了解,也增进了感情。实习临结束,有好多学生纷纷送礼物给我,并表现出依依不舍。在我要离校的那一天早上,有两个学生早早来我宿舍楼下等我,就是为了送礼物给我。我很感动,觉得收获了学生的情谊。

  再来说说实习中发现的不足

  一 、 缺乏魄力,不敢大刀阔斧地尝试和行动。一开始对学生不是很敢管敢抓,显得比较软弱。辛好我认识到这一点对做班主任工作是很不利的,于是我有意识地去改变。我观察了其她老师的做法,也向班主任请教经验。慢慢地我敢管了,对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们,如果他们再犯,我就坚决记下来,课下再处理。

  二、我上语文课缺乏紧密联系生活。

  我深知语文课是最和生活密切相关的,语文只有与生活相联系才有生命力。但我上课时候,只顾着讲课文内容,把联系生活这回事给忘得一干二净。课后反思我才猛地注意到,后悔自己把课上得如此枯燥。等到下次备课时,我有意识得把教学内容和生活联系起来。这样一来,我上课时候,充分调动了学生思考和说话的兴趣,他们联系校园里以及平时日常生活的见闻和感受,说得很有兴致。那一节语文课我上得轻松,因为我不用讲那么多了,也不用担心学生没有兴趣听了,而且学生听得轻松,因为他们有话说,而且觉得语文课原来是这么贴近生活,如此生动!

  所以,我觉得上语文课,老师要懂得引导学生走出课本,走进生活,这才能够上出一堂好课。

  三 、我对学生不够信任。

  不信任他们有惊人的创意,不相信他们有很强的能力做好老师布置的任务。所以我事无巨细,总是亲力亲为。尽管每次也能够把事情做好,但我觉得很辛苦。仔细想想,正是由于我不信任学生,没有放手让学生来帮忙完成班级的事务。例如,班级的劳动基地,我完全可以选好人员,然后只需要分配好他们的工作,他们就会把这件事做好的。而我却没有这样,那只得自己辛苦了。从这里我懂得班主任很重要的一点就是要信任学生,把一些工作分配给学生去做。这样既可以高效完成工作,自己又轻松,更重要是调动了学生的积极性。正是给学生一个舞台,学生会给你一个惊喜。

小学教育实习报告15

  我曾经在双溪小学实习了一个月.那紧张、美好的实习生活很快就结束了,在那短短的一个月里,我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前,确实有些依依不舍,但是我知道,人生中这样的分离还会有很多次。

  第一天去实习学校的时候,我们几个住宿的同学去得非常早,因为那时对从学生进入教师的角色感到很新鲜的.于是,有种迫不及待想去体验当教师滋味的冲动.

  来学校的第一天确实很兴奋,因为这是我们第一次实习,这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作,只是分别听了一下教学主任和政教主任的讲话,并看了看学校的环境,算是对学校的初步了解吧。

  真正的工作是从第二天开始的,10月6日,星期六。前几天上班,只有两种感觉:忙,累。每天早上都要看卫生区,看早自习,晚上也要等学生做完值日,一切都打点完毕才能离开。就这样,我们几个住宿的同学过上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。

  我们的教育实习主要分为两部分,一部分是班主任工作,另一部分是教学工作,说白了就是既要带班又要教课。无论是带班还是教课,作为实习老师,都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的当然就是我带的班级的原班主任,而带我教学工作的则是我们学校80届的毕业生,说来也算是校友了。

  前段时间实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。

  我第一次上讲台时,自我感觉并不紧张,只是课讲得有点快,总体感觉还可以。后来的课,越讲越熟练,越讲越流畅,同学们对我讲授的知识都能吸收。对于教学工作,最后要请教学主任听一节自己的公开课。我的公开课,不仅达到了预期的教学目的和要求,而且课堂纪律非常好,同学们也非常配合,我的讲课也很受学生欢迎。有了前几次讲课的经验,我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授课时间,也能够适时地调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃起来。这一阶段的课程结束以后,全年级进行了一次统一考试。作为实习老师,我也参加了监考。从同学们的考试成绩看,授课效果还是非常不错的。

  比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里,班主任就是学生的第一监护人,所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任,在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。我觉得,在班主任工作中始终要坚持一个标准,就是在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生则常常使老师产生偏见,所以班主任执法一定要公正,要一碗水端平。如果处理有偏颇,则会助长好学生的坏习惯和骄傲的性情,压抑后进生的上进心。所以做到一视同仁很重要。

  作为实习班主任,我也在工作中不断总结经验。带我的老师最常说的一句话就是:对待学生,要打一巴掌揉三揉。有一次,班里有一个同学上课玩小动作,放学后我留下他谈了将近一个小时。起初是非常严厉地批评他,让他知道上课不认真听讲是不对的,随后语气渐渐缓和下来,开始进行和风细雨式的教育。在将近一个小时的.时间里,我了解到了这名同学的家庭及经济状况,也听他说了自己毕业后的打算,对他有了一个比较全面的了解。后来我又从侧面了解到,这个同学是班里的典型,是班里最活跃的分子。有了对这个同学的全面了解,对我今后开展班级工作是非常有帮助的。因为了解了学生的实际情况之后,我再对这个学生进行教育和实施管理就能做到对症下药了.

  在这次教育实习中,我们这些实习老师都非常幸运地赶上了一个大型的活动,就是冬季体育运动会在两个星期的训练时间里,,我带领我实习的班级在午休时间和下午放学时间刻苦训练,我班级的学生在我的积极带动下,也非常配合,非常努力..在这次体育运动会中,我们班有多个项目进入了前三名,并且还被授予道德风尚奖.,这种大型活动对全校师生都是品质的陶冶,身体的锻炼和能力的培养。在这这次大型活动中,我的组织、协调能力都得到了锻炼,得到了提高。

  在我们实习期间,学校召还开了一次家长会,我作为实习老师在家长会上也对自己的工作和班级的情况做了总结,会后也和个别家长进行了谈话,培养了自己作为老师和学生家长进行沟通的能力。

  在那次实习中,我的各方面能力都得到了锻炼和提高,这也对我后来的学习、生活和工作产生深远的影响。为了让社会满意,让家长满意,让学生满意,,从教这么多年,我其实一直都在努力.