发现式教学方法在高中跳跃教学的应用论文

发现式教学方法在高中跳跃教学的应用论文

　　跳跃是田径运动的基本项目，跳跃对促进学生身体力量、速度各个方面的协调发展，尤其是对下肢力量和身体爆发力、弹跳能力的发展，有着很大的作用，所以说多种形式的跳跃练习是中小学体育教学的重要内容。在高中跳跃课堂上，教师采用“发现式”教学法，可充分发挥学生主动学习的积极性，提高学生跳跃能力，发展学生的创新能力，本文将针对“发现式”教学法作一下探究。

　　一、创设问题情境，让学生带着问题去探究

　　“发现式”教学法简单说，就是在课堂上，教师不告诉学生应该怎么做，不应该怎么做，而是让学生自己去发现，在发现中自己懂得应该怎么做，不应该怎么做。当然，这其中，不等于教师就放任学生，让学生盲人摸象一样遍地开花地去摸索，而是教师应该给学生创设一定的教学情境，提出能够帮助学生去探寻发现的相关问题，让学生在问题的引领下有目的、有方向的高效率地去探索。在多种形式的跳跃练习中，在准备活动完成以后，教师给学生明确这节课的教学任务和目标——通过多种形式的跳跃练习，了解跳跃这种田径运动的健身、娱乐等各个方面的价值，能够掌握基本的跳跃动作，并且在跳跃的过程中还要培养敢于挑战的精神。接下来，就是课堂主要教学环节，教师首先要求大家通过练习，总结人体跳跃运动的方式有哪些，可以用哪些方法进行多种形式的跳跃练习。有了这样的问题情境，学生们开始进行体验探究。在探究的过程中，师生共同总结出多种形式的跳跃练习，可以分为水平方向的跳跃和垂直方向的跳跃，有了这样的认识大家再积极探究水平跳跃和垂直跳跃的各种锻炼方法。这节课，教师并没有一上来就告诉学生跳跃可以分为哪些形式，这些形式的锻炼方法和游戏都有哪些，而是只给学生创造了一个问题的引子，让学生们自己去探寻。这样学生不但能够积极地去发现问题，最主要的是学生能够体验到发现的快乐，这种快乐能够激发学生进一步探究的兴趣。

　　二、注重体验练习，让问题在体验中得到解决

　　“发现式”教学法运用到跳跃练习中，必须遵循体验原则，这也是体育教学必须遵循的基本准则，因为体育教学方法和体育教学实践是紧密相连的。也就是说，如何发现问题，如何解决这个问题，都必须是在学生的体验探究中完成。并且在这个过程中，教师还要注意学生的合作学习，引导学生把自己的实践、体验和大家交流、分享，甚至争辩，这样能够解决旧问题，更能够发现新问题，让“发现式”进入一个良性循环的过程，在向上跳跃的练习中，向上跳跃无论是原地跳跃还是行进间跳跃，都有一个共同的动作结构：适度缓冲，蹬摆配合，快速蹬伸，充分向上。高中学生思维已经逐步成熟起来，所以，教师首先从理论上对向上跳跃进行示范讲解，让学生在大脑中建立向上跳跃的动作结构表象。但是这仅仅是体育课堂的开始，课堂的主要部分还在于学生的体验练习。教师把学生分成小组，安排两个跳跃练习，一个是原地纵跳摸高，一个是助跑跳高。练习过程分成两个时间段：一个是小组自由练习、交流阶段；一个是小组展示阶段，这个阶段目的是通过学生展示练习成果，提高练习的动力。学生们的体验练习，主要是发挥学生的课堂主体作用，但是，这个阶段教师也千万不能成为旁观者。也就是说，学生们的体验练习，不是吃多吃少、吃好吃赖随自己的便的“放羊”，而是教师要积极参与，对学生指正、纠错，以帮助学生形成正确的动作，提升学生的跳跃技能。

　　三、进行实践运用，让技术在运用中获得提升

　　学生们发现了问题，在体验中解决了问题，剩下的就是在实践运用中让问题得到印证了，表现在跳跃教学中，就是在头脑中构建正确的跳跃技术概念，并在实践中让学生形成稳定的跳跃技能和技巧。到了这个阶段“发现式”教学就到了最高的阶段，教师往往在课堂上采用运动比赛的形式，让学生的跳跃能力在这种高要求的教学环境中得到真正的巩固和提高。在“蹲踞式跳远”的教学中，高中阶段的学生对“蹲踞式跳远”并不陌生，所以，教师并没有从示范讲解开始，也没有从自由体验练习入手，而是把学生分成四个小组，每个小组先选出两名同学，进行展示性表演比赛。在比赛的过程中，由教师带队组织评审团从助跑、起跳、腾空、落地等方面给出客观、公正的评价。在展示比赛完成以后，每个小组根据评审团的评价，在组内进行改进、提升式的自由练习。最后以小组为单位，进行挑战三个不同距离的跳跃比赛，三个不同距离必须由不同的同学挑战。这节课的最大特点，就在于开始的展示比赛和后半时的挑战比赛，在展示阶段，学生们在教师的引导下发现问题，然后在小组内进行实践运用练习，这样就能够保障自由练习的规范性。最后的挑战比赛，又激发了全体同学的积极性，提高了全体同学的运动技能。总之，“发现式”教学法非常适合思维能力、探究能力、实践能力较强的高中学生。所以，在高中跳跃的课堂上，教师要从根本上改变传统的本末倒置，颠倒顺序的教学模式，用“发现式”教学方法将有效发展学生的跳跃能力，同时让学生的思维、探究、实践、创新能力得到真正意义上的锻炼和提升。

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