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初中政治教学研究论文范文（精选5篇）
在社会的各个领域，大家都接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的初中政治教学研究论文范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中政治教学研究论文1
摘要：初中政治教学在新课改的背景下受到越来越多的人的重视，立足于当前初中政治教学的实际，对提升初中政治教学有效性的方法进行探究。
关键词：新课改；初中；政治教学；有效性
随着新课改的不断推进，初中教学中各学科的教学目标也在不断变化。新课标改革关注每一个学生的实际发展情况，看重对学生综合能力的提升。所以在新课改的背景下，初中政治教学有效性的提升除了表现在学生的成绩提升外，还应该表现在学生素质的提升上。
一、我国初中政治教学的现状
初中教育是我国九年义务教育中的收官阶段，学生在完成初中阶段的学习后进入高中，高中阶段是学生在学习生活中最重要的阶段之一。初中阶段的学习主要在为高中学习奠定基础，新课改要求初中教学不仅要让学生了解更多的知识，更要注重学生学习能力的提升，为高中阶段的学习打下良好的基础。对于初中阶段的教学而言，政治教学不仅要为学生高中阶段的学习奠定基础，更要以提升学生的思想认识水平为目标。处在青少年时期的初中生，政治思想和道德思想还不够完善，需要通过政治课程对学生的思想进行校正，帮助学生树立较为正确的人生观和价值观，提升学生的道德素质。初中政治教学的有效实施对学生的素质提升十分重要，但由于当前我国初中升高中依然采取考试的方法，导致初中的政治教学也难免遭受应试教育的影响。
二、初中政治课程有效性的方法探究
初中政治课程的教学目的不仅是提升学生的学习成绩。在新课改背景下，初中政治课程最重要的是对学生学习能力和政治思想水平的提升，从而帮助学生培养良好的道德素质，树立正确的人生观和价值观。
1.构建和谐的师生关系
新课改背景下，建立和谐的师生关系是至关重要的，建立和谐的师生关系可以直接改变当前课堂的教学方式。教师对学生的关怀和期待是对学生学习最大的鼓励，和谐的师生关系可以让学生对教师产生足够的信任。教师在今后的教学中也能更加深入地了解学生的内心世界。对于初中政治课程来说，应当针对学生实行个性化教学，才能提升初中政治课堂的实效性，建立和谐的师生关系是实行个性化教学的基础。
2.运用多媒体教学激发学生的学习兴趣
随着计算机技术的发展，课堂教学的方式也更加多样化。运用计算机实行信息化的教学，可以从多个角度切入教学，引入当下比较热门的话题来帮助学生学习政治。利用多媒体教学提升学生的学习兴趣，同时引入时下较为流行的话题来拓宽学生的知识面，帮助学生提升自身的素质。
3.课堂由学生主导制造话题进行讨论
新课改要求学生有创新性思维，在政治课堂教学中这一点至关重要。在初中政治教学课程中，要将课堂交给学生，制造相关的'教学话题，让学生自主地进行讨论，在讨论中不断学习相关知识并提升自身的素质。例如，学生在学习“精神文明建设”的时候，鼓励学生讨论身边的消极文化现象和不和谐的社会现象，说说这些现象的危害，通过这些生活中的实例讨论，结合所学的知识点，就给学生上了一堂很好的思想政治教育课。当学生把课堂讨论当作政治学习的主要阵地之后，就会喜欢上自主性学习，从而激发他们的求知热情，提高学习效率。随着新课改的不断推进，教师应当改变原有的教学观念，将提升学生的政治思想素质作为初中政治教学的目标，淡化考试成绩对学生政治学习的影响，积极地进行教学方面的改革与创新，为学生的学习开设一条正确的道路。
参考文献：
［1］阳熙.浅议新课改背景下提高初中政治课堂教学有效性的策略［J］.课程教育研究，2014（09）：45.
［2］王北平.新课改背景下初中政治教学的有效性研究［J］.科学中国人，2015（01）：26.
初中政治教学研究论文2
[摘要]政治是初中阶段的一门基础课程，也是对初中生的发展有着重要影响的课程。作为一名初中政治教师，要采取适当的教学策略，激发学生政治学习的兴趣，让政治教学在学生的成长过程中发挥出其应有的作用，对于学生的人生观、价值观、以及世界观的正确形成有着积极的作用。
[关键词]思想政治；创新策略；教学
一、建立良好的师生关系
教师在管理制度的执行过程要进行人性化的管理，针对不同的学生采取多样化的管理方式，不能采取一刀切的管理模式，充分尊重学生的权利，关注学生的个体差异，尊重学生的行为特点，进行有效的差异教学，使每个学生都能得到充分的发展。同时学生作为学习的主体，需要自身主观能动性的发挥，在学习过程中保持积极的学习状态，积极参与政治课堂组织的各种活动，学生应当铭记尊重教师，爱戴教师，与教师建立良好的关系，在政治课程教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能真正的提高政治教学效果。
二、营造良好的课堂环境
首先班级环境的营造需要发挥教师的作用，教师要制定必要的课堂规则，规则的制定有利于良好班风的形成，规则的制定要合理、可行。并且在班级中要始终如一的执行，在规则面前师生平等，同时在政治课程教学过程中，教师要注重培养学生团结、友爱的精神，为创造民主、平等、和谐的班级氛围打好基础。教师要首先要营造那种充满爱的氛围，爱学生是教师的义务，也是做好教学工作的前提，让学生感受到一种充满爱、互相尊重、互相信任的氛围，感受到班集体的亲和力。教师可以利用课程教材知识来教育学生，例如在学习《建设社会主义精神文明》这一课时，教材中的举例有：公交车上你推我搡，互不相让的不文明行为；遇到困难时向人求助时，无人理睬现象；个别人在网络聊天室里肆意满骂人，这些都是不文明社会生活现象，都不是我们要学习的，我们要培养和形成文明行为习惯，需要每个学生的共同努力，教师鼓励学生花费一定的时间和精力来和同学的交流，在知识学习和生活上互相帮助，共同努力营造一种温暖、互帮、互爱的班级环境。同时教师在政治课程的教学过程中和下课时间都应当和学生进行一定的交流和沟通，当学生在政治课程的学习过程中遇到困难时要及时的帮助学生解除困难，学习上有所进步时，教师应当给予鼓励，与学生共同去分享那种进步的快乐，充分让学生感受到班集体的温暖，有利于学生在一种良好的心境下全身心的投入到政治课程的学习当中去。
三、鼓励学生进行合作学习
初中阶段的学科知识难度有所加大，对学生的学习也是一个考验。教师要鼓励学生在课下多沟通和交流，不会的问题可以集体讨论，进行合作学习。通过学生之间的对话、争论等形式对问题进行充分论证，既可以解决疑难问题，又启发了学生的思维，这是培养学生自主学习能力的一种极好方式。在合作学习的过程中，每个学生都能够发表自己的看法，多种思维和观点的碰撞，能够使知识共享，同时还培养了学生的辩证思维和创新思维能力。合作学习的方式可以减小学生学习的阻碍，也能够激发学生学习的主动性和积极性，对培养学生的自主学习能力大有裨益。
四、灵活运用教学手段的
要达到政治课程的有效教学，教师需要把传统的教学手段与现代的教学手段有效的结合，传统的教学工具主要是黑板、粉笔和一些纸质材料，教师可以利用这些教学工具来展开教学，但是政治课程内容多是些抽象的知识，还有些知识内容学习起来比较单调乏味，学生或许没有学习的兴趣，所以教师需要把通过一些直观的、有趣的材料来表达这些知识内容，除了采用传统的教学手段外，需要借助现代的教学手段，可以利用一些多媒体技术来进行政治课程的教学，例如在学习《承担社会服务社会》这一课时，教师可以收集一些材料，用多媒体来播放一些英雄人物的视频，如焦裕禄的英雄事迹，让学生通过观看真实的画面来感受这位英雄人物如何为兰考人民谋幸福的，如何真实实践为人民服务的，这些画面能够直接显现教学的主题，学生会从中学习到如何承担自己的社会责任，如何用自己的行动去服务社会，正确处理自己与集体、与国家的关系，树立正确的人生观和价值观，从而实现了课程的教学目标。教师也可以利用多媒体技术，来进行一些图片的展示和音乐的播放来辅助教学，利用这些手段来增加课程内容的丰富性，使课程内容更容易被学生理解和接受，提高教学效率。
五、有效开展课程实践活动的
课程实践活动是有效教学的延伸，通过课程实践活动让学生充分的理解课程知识，并利用自己的亲身实践来感受到知识就在我们身边，我们要随时不断的学习知识，例如在学习《满怀希望迎接明天》这一单元课程时，教师可以组织学生进行采访活动，让学生对其他学生进行访谈，谈一谈自己的生活中理想是什么？有没有实现？没有实现的话，自己有何感受？教师要求学生采访后进行总结，这些学生在走向理想的过程中遇到了哪些问题，如何处理理想和现实之间的问题，听过这些故事后自己的总体感想是什么？学生对课程知识的学习后加上对访谈实践活动的'展开，学生能够领悟到理想是美好的，但不是所有的理想都能够实现，在通向理想的过程中会遇到种种的问题，我们应当树立一个良好的心态，树立一个我们通过努力能够实现的现实的理想。学生通过自己的实践活动能够正确的理解知识内容，领悟知识的真正内涵，新课程标准要求教师注重学生实践能力的培养，对知识的运用能力，通过政治实践活动的展开，学生能够真正的学习到知识，并能把知识运用到生活当中。
六、客观公正的进行自我评价
对自己进行自我评价，是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过自我评价，学生能够发现在学习过程中存在的优点和不足，对一个阶段的学习进行自我反省。例如在学习《诚信做人到永远》这节课时，教师要引导学生正确的评价自己，要鼓励学生多看到自己的优点，对自己进行积极的暗示，提高对自己采用的学习策略的认识，并思考将来做的更好的方法。通过自我评价，能够让学生树立自信心，对课程内容的学习不再畏惧，并形成自主学习的意识和较强的自主学习能力。
总之，政治是初中阶段一门重要的课程，在学生成长的过程中有着其它学科不可替代的作用。每一位政治教师都要正确看待政治教学，让学生认识到政治学习的重要性，把政治课堂教学放在其应有的位置之上。在进行课堂教学时，教师要转变传统的教学模式，创新教学策略，提高政治课堂的教学效果，让政治学科在学生的成长中发挥出其作用。
参考文献：
[1]张旭东，周国韬．自我调节学习的若干研究综述[J]．内蒙古师范大学学报：教育科学版，2001（2）．
[2]贾金怀．把握生成性资源提高思品课实效[J]．中学政治教学参考，2006（9）．
[3]郭红芬．试论如何提高初中政治教学的有效性[J]．吉林教育，2011，（22）．
初中政治教学研究论文3
摘要：初中政治教学的目的不仅仅是让学生记忆，更是让学生理解政治，有自己的思想，在教学中，要注重培养学生的创新意识。就初中政治教学中学生创新意识的培养提出了几点策略。
关键词：初中政治；教学；学生；创新意识；培养
随着新课改的实施，教学方式发生了极大的变化，创新意识在素质教育中的地位越来越重要，当前，我国初中政治的教学中，还存在着教育教学内容相对死板的问题，难以调动学生的积极性，从而也忽视了学生创新意识的培养。然而初中政治作为一门培养学生哲学观、社会观、政治观的重要科目，培养学生的创新意识能够带动学生自主思考问题，对身边的事物、事件都会有更深刻、更积极的思考，这对学生的思想成长是极为有利的，笔者简单从几个方面来谈谈如何在初中政治课堂中培养学生的创新意识。
一、利用多种方式创设情境，激发学生的学习兴趣
情境创设能够给学生快速建立一个学生环境，让学生融入课堂内容中，创设情境有多种方式，比如给学生提供文字资料供学生进行背景阅读，通过讲述名人事迹等让学生对政治思想的理解更为容易，还可以利用一些寓言故事给学生以深层次的思考，再就是充分利用多媒体的丰富功能，调动学生的视听感官，给学生展示更多的相关资料，激发学生的学习兴趣。比如，刚刚过去的反法西斯战争胜利70周年阅兵式作为一个重大的政治事件，单纯靠教师讲解并不直观，配以图片、视频的形式能够给学生带来更大的震撼。学生兴趣被激发，则直接有助于学生进行主动思考。
二、培养学生问题意识，引导学生进行创造性思考
提问，是思考的一种形式，在政治教学中，教师应注意留给学生提问的机会，让学生形成主动思考的习惯，在面对一些政治事件、政治思想时，能够提出自己的见解，这是培养学生创造性意识的重要一步。同时，提问还增强了课堂互动，活跃的课堂氛围更易于学生思考创新意识的`培养。
三、以鼓励式教学为主，科学评价学生
传统教学中，教师习惯性以对错来评价学生，但是政治课程本身就不是一门可以以简单对错来进行区分的课程，在教学中，教师一方面要鼓励学生进行思考和表达，一方面在评价时要注意进行科学有效的评价。即便学生表达的看法不符合社会主流，也要给予学生积极的引导，而不是打击学生的学习积极性。总之，提高学生创新意识的前提是提高学生的学习兴趣和学习积极性，这样学生才乐于主动思考，教师应多引导学生进行课堂讨论，培养学生的创新意识。
参考文献：
其木格.初中政治教学中学生创新意识的培养［J］.考试周刊，2013（09）.
初中政治教学研究论文4
[摘要]初中的政治教学是对学生进行政治的启蒙，使学生了解政治、经济文化以及哲学方面的知识，以此提升自身的素养与能力。而在新课改背景下对初中的政治教学提出了新的要求。本课题对初中政治的教学现状进行了系统的分析，在此基础上提出一些合理性的意见，从而提升初中政治的教学质量与水平。
[关键词]新课改；初中政治；教学策略
初中政治的学习与其他的科目相比存在着一些差异，由于政治的内容比较枯燥，对于一些大部分属于成人政治的世界使得中学生学习起来比较困难。而在新课改施行后，对初中政治教学又提出了新的要求。本文主要针对于此，对在新课改下如何提升初中政治的教学水平，进行方法论的研究，以此促进学生政治学习能力的发展。
一、新课改背景下提高初中政治教学有效性的重要意义
当前经济社会的不断发展，我国的教育体制也在不断的进行改革。而对于新课标的出现，对于初中的学科教学也提出了较高的要求。由于部分老师对教学思想与手段仍停留在传统的教育理念上，对于新课改的教学思想没能完全参悟透，就出现一些只追求方法论的更新，对学生的学习情况与感受有所忽视。初中的政治教学也不例外。因此，为了适应新课改的要求必须努力提升初中政治的教学水平。除此之外，在新课改的背景下，努力提升初中的政治教学水平能够极大地提升学生的综合素质与水平。因为作为初中的政治教学，对学生的思想道德水平以及自身的素质与能力、逻辑思维等都有重要的作用。而如果政治老师能够在日常的教学中努力提升教学质量，遵守教学的客观规律性，使学生获得更加实用的知识。通过老师正确的引导与激励，使学生掌握有效的学习方法，从而提升学习效率，为未来的发展以及对社会与国家做出积极的贡献。
二、目前初中政治的教学现状
（一）政治老师引导作用的发挥不够
在新课改的实行下，对于课堂上角色分配已经提出了一定的要求。在初中政治的课堂中，政治老师应该作为指引者的角度，对学生积极地进行有效引导。但是，从当前的政治教学现状来看，许多老师引导作用的发挥仍不到位，在教学实践中仍然采取主导式的教学地位，采用传统的教学模式，这样对学生的接受知识能力与授课效率的提升都产生一定的负面影响。
（二）学生的主体性得到错误的发挥
对于新课改中所要求对学生主体地位的尊重，大部分老师都能够正确的把握学生在课堂中的主体地位。但是也有一些老师对这一要求的理解产生一定的偏差。例如在政治课堂中，一些老师只是机械的照顾学生的主体地位，却对学生的主动性没有进行适度的调控，造成在政治课堂上纪律混乱，课堂的宝贵时间遭到极大的浪费，这样不仅使学生得不到有效的提升与进步，而且也不利于课堂效率的提升，无法做到真正对学生主体地位的合理保护与尊重。
三、提升初中政治教学质量的策略研究
（一）通过实践提升学生的自主探究与实践能力
作为初中的政治不仅在理论知识方面比较重要，在实践能力的培养也有着一定的要求，尤其是在新课改的实行以后，对学生在政治学习中实践能力的培养更加严格。因此，政治老师应该努力的激发学生的探究欲望，使学生在兴趣的驱使下积极地进行社会实践，通过学生自己广阔的思维去探究与创造，将政治的理论知识与实践经验有机的结合在一起，使政治的学习达到真正的内化。例如，老师在教学过程中应该积极引导学生从书本的案例中联想现实生活的实际案例，并且鼓励学生去探究，可以通过小组合作方式，也可以自己独立去完成。最后学生将自己的实践结果在课堂中同老师与同学进行分享，老师在针对学生的实践情况及以一定的分析与评价，从而极大的促进学生进行实践的欲望。
（二）积极利用时事打开学生的思路，开阔学生的视野
针对当前部分中学生在政治学习中的误区，他们认为只有在政治学习中将一些理论知识背诵下来就能够真正的学好政治，能够提升自身的道德水平与素质。其实则不然，在中学的政治学习中仅仅学好理论知识是远远不够的。由于政治的学习带有一定的时效性，对于国家时代发展中的大事都要有所关注，并且做出正确的分析与判断。因此，政治老师也应该加强自身的时事概念，尽量多看时事，并且能够科学地将时事内容能与书本中学习的理论知识有机的结合在一起，通过自己的`归纳整理再对学生进行一定的传授。例如，老师也可以引导学生多看报纸与杂志新闻，经常观看中央台的《新闻联播》节目，不仅对国内大事，对于国外的政事也要关注，在了解世界的大趋势的同时，开阔学生的政治视野，而且形成自身的思维，从而提升自己的政治学习水平。
（三）通过多媒体教学活跃课堂氛围，激发学生的兴趣
新型的电子多媒体技术在教育中的应用极大地激发了学生的学习兴趣，在初中的政治教学中也不例外。通过多媒体屏幕的展示教学，不但能够打开学生的视野，而且对老师的教学内容也得到了极大地丰富。因此，积极的利用多媒体技术能够有效的提升政治的教学效率。首先，老师可以借助多媒体中图文并茂的呈现效果，为学生展示一些书本之外的知识内容与图像；其次，对于一些时事中的大事件老师可以通过视频的播放让学生感受其中的发展过程；另外，也要注重学生在此过程中的参与性，多让学生进行自主发言，通过自己真实想法的表达，加强学生对政治理论的实际运用能力，从而通过多媒体丰富的信息资源有效的提升初中政治的教学水平，为学生今后的发展提供便利的条件。
四、结论
综上，对于初中的政治教学需要老师运用科学的方式手段，不但能使学生对理论知识得到有效的掌握，还应该为学生树立正确的三观，在了解世界形势的基础上，对于以后自身的学习与生活与国家的利益发展都能有一个明确的努力方向，在能力培养与提升的基础上，学好当前的政治知识，为未来的生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]喻忠科．让学生在兴趣盎然中学习初中政治[J]．中国校外教育，2010，（05）：43-45．
[2]于继红．对初中政治教学的体会[J]．才智，2010，（13）：93-95．
[3]张万古．初中政治教学现状分析与改进[J]．网络财富，2010，（18）：230-231．
初中政治教学研究论文5
[摘要]随着社会的不断发展与进步，对创新型人才的需求也逐渐提升，初中政治教育在不断改革过程中，也逐渐重视起学生创新意识的培养。初中政治教学对于培养和发展学生的创新意识有着一定优势，教师应充分利用其优势，探索出更加科学有效的培养策略，从整体上提升学生的综合素养，也推动初中政治教育的进一步发展。
[关键词]初中政治；创新意识；培养；策略
新课改背景下，强调在初中政治教学中，不仅要培养学生形成正确的思想价值观念，也要重视学生综合素质的提高，特别是其创新意识的培养与提升。学生创新意识的提高不仅有助于课堂教学效果的提高，也能使学生的综合素质得到更加全面的发展。因此，如何在初中政治教学中科学有效的培养学生的创新意识也成为了教师需要考虑的关键问题。
一、初中政治教学中培养学生创新意识的原则分析
一是要激发学生兴趣。兴趣是促进学生主动探究学习、创造的关键动力。强调教师在设计教学方案时，应结合学生的实际需要和认识特点，通过创设新颖、丰富的教学情景，以及采用形式多样的教学手段来集中学生的注意力，激发学生的参与兴趣，吸引学生全身心的投入到学习探究当中。二是要鼓励学生敢于质疑。学生只有对教学内容存在疑问，才能够激发学生的探究欲望，才能够使其积极主动的去探究相应问题。这就要求教师在组织学生开展教学活动过程中，鼓励学生积极探索、细心观察、大胆质疑，而对于学生提出的一些不切实际的问题和想法，教师也应该在引导的同时，给予一定的鼓励和认可。三是刺激需要。学生的思维和学习能力是不断发展和提高的，而每个学生不同阶段都有不同的学习需求，而且都希望自己的创新需求得到满足。这就要求教师在设计教学活动时，应充分考虑到学生不同阶段的实际需要，并利用新颖独特的教学形式来激发学生的创新需求，以及探究学习的欲望。
二、初中政治教学中学生创新意识的培养策略分析
一是创设教学情景，激发学生创新意识。在实际教学中，结合教学内容创设新颖独特的教学情景，不仅能够调动学生的探究欲望，也能够激发学生的创新意识，也能够使学生的创新意识随着问题的分析和解决得到一定的提升。比如：在实际教学中，对于一些较为抽象和复杂的知识内容，学生理解和接受起来比较困难时，教师可以通过介绍一些政治名人的相关事例来降低知识的难度系数，从而使学生理解和掌握起来更加容易。教师也可以为学生讲述一些语言，并引导学生深入体会其中蕴含的政治知识，激发学生的创新意识。另外，教师也可以根据教学需要，模拟相应情景，并吸引学生主动的去发现和解决问题。比如：教师可以在课上提前为学生布置下节课要探究的.时事问题，然后让学生在课下搜集、整理相关素材，之后再组织学生在课上分组探究。这样不仅能够使学生的主体作用得到充分发挥，也能够使学生的创新意识得到更加全面的培养。
二是加强教学内容与实际生活的有机结合。在实际教学中，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际需要，教学内容要紧密结合学生的实际生活和真情实感。对于教学素材的选择，也要尽量选取贴近学生、贴近实际的小事件，从而使学生理解和接受起来更加容易。政治是一门理论性较强的学科，在实际教学中，如果教师一味采用一些脱离实际的案例进行讲解，不仅难以使学生对教学内容有透彻的理解，久而久之也会使学生对学习政治产生厌烦的心理。比如：在讲解“做情绪的主人”的相关知识时，教师就可以结合学生身边的小事来讲解，如，考试过后学生产生的情绪。教师可以引导学生思考，为什么一些学生在获得优异成绩后学习动力更强了？又为什么有的学生即使没有获得良好的成绩，却更加努力的投入到下一阶段的学习当中？通过上述事例，使学生懂得怎样调节自己的情绪。又如：在讲解“学会拒绝”的相关知识时，教师可以讲解一些学生身边的诱惑，如金钱、网络等。让学生进一步认识到各种诱惑产生的危害，同时也懂得了如何拒绝这些诱惑。同时也使学生的创新意识在思考、探究过程中得到一定提高。
三是重视政治知识在实际生活中的应用。在政治教学中，教师不仅要重视学生对政治知识的理解和掌握程度，还要引导学生将所学知识灵活的应用到实际生活当中，并在应用过程中鼓励学生充分发挥自身的创新意识。对于初中生来讲，其形象思维能力较强，所以教师应多采用具体的事物与生活实例开展教学活动，从而不断提升课堂教学效果。这样不仅能够加深学生对教学内容的理解和印象，也能够促进学生将其灵活、准确的应用到实际生活中。同时，教师也应该不断钻研教材内容，进一步了解学生学习情况和需求，从而制定出具有针对性的教学方案和培养计划。另外，随着社会的快速发展，初中政治教学也应该与时俱进，教师也应该不断提升自身职业素养和教学水平，在课堂教学中要给予学生一定的空间，让学生自由的发挥自己的创新意识。另外，教师也要鼓励学生从不同渠道去学习政治知识。比如：观看“新闻联播”，利用课余时间阅读一些报纸、杂志等，也可以在每堂课为学生提供简短的时间，让学生针对本节讨论的时事政治，自由的发表看法，从而使学生的知识面和创新思维得到一定的拓展。
三、结语
总之，在初中政治教学中培养和提高学生的创新意识，对提升政治教学质量，以及促进学生今后的成长与发展都有着重要意义。因此，初中政治教师应该不断提升自身职业素养，及时转变教学理念和手段，采用新颖、独特的教学手段激发学生的创新意识，引导学生自主的思考和探究教学内容，从整体上提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]杨殿文．试论初中政治教学中学生创新意识的培养[J]．读写算（教育教学研究）,2015,（21）:327-328．
[2]任兴慧．试论初中政治教学中学生创新意识的培养[J]．读写算（教育教学研究）,2015,（14）:298-299．
[3]马树坤．浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J]．高考,2014,（12）:117-118．
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